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企業職業素養(yang)培訓
人力資源(yuan)經理的人力資源(yuan)培訓(xun)課程
精細(xi)(xi)化(hua)(hua)問題培訓課程(cheng)大綱：序言案(an)例1：生活(huo)中的精細(xi)(xi)化(hua)(hua)問題案(an)例2：精細(xi)(xi)化(hua)(hua)解(jie)決(jue)之(zhi)道：模擬到數字第一章什么是精細(xi)(xi)化(hua)(hua)？定義、特征和(he)方法體(ti)系第二章精細(xi)(xi)化(hua)(hua)管理的八大方法一、細(xi)(xi)化(hua)(hua)——大功成(cheng)于精
管理者定位的培訓在大多數企(qi)業里，一(yi)(yi)些(xie)管理者是技術轉行的、另一(yi)(yi)些(xie)是從(cong)基層提(ti)拔的、還有一(yi)(yi)些(xie)是從(cong)其它(ta)行業進入企(qi)業的……不(bu)管是什么“出身”，企(qi)業對管理者管理
管(guan)理創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)發展培訓進入(ru)新(xin)(xin)世紀以來，國(guo)家(jia)力推創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，其根(gen)本(ben)目(mu)的就是盡快使中國(guo)成為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大國(guo)，從而(er)實現(xian)中華(hua)民(min)族的偉(wei)大復興。同時，一(yi)個企業(ye)長盛不衰、一(yi)個人職業(ye)生涯最(zui)主要的動(dong)力，也來自(zi)于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，那么(me)：創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)包括管(guan)理創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)
轉型(xing)期(qi)人(ren)力(li)資源管理創(chuang)新培訓(xun)
戰略(lve)設計管理培訓成功的(de)(de)企業必須做好三件事(shi)：一(yi)是制(zhi)(zhi)定(ding)正(zheng)確(que)的(de)(de)發(fa)展(zhan)戰略(lve)、二是建立良好的(de)(de)運營體制(zhi)(zhi)、三是選聘(pin)一(yi)批優秀的(de)(de)人(ren)才；制(zhi)(zhi)定(ding)正(zheng)確(que)的(de)(de)發(fa)展(zhan)戰略(lve)規劃是企業生存發(fa)展(zhan)的(de)(de)首要(yao)要(yao)素，那(nei)么(me)，如何才能制(zhi)(zhi)定(ding)既符合市(shi)場要(yao)求、又能
責(ze)(ze)(ze)任和(he)能力(li)(li)培訓企(qi)業管理的核(he)心在員工，員工的關鍵在責(ze)(ze)(ze)任，沒(mei)有責(ze)(ze)(ze)任和(he)能力(li)(li)的人無異于行尸走(zou)肉；因此(ci)(ci)培養(yang)有責(ze)(ze)(ze)任和(he)能力(li)(li)的員工就成(cheng)為管理者主(zhu)要工作(zuo)之一。在責(ze)(ze)(ze)任和(he)能力(li)(li)的選擇上，責(ze)(ze)(ze)任比能力(li)(li)更(geng)重要，因此(ci)(ci)擁有一支責(ze)(ze)(ze)任心強
精細化(hua)管理方法(fa)培訓(xun)科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究的方法(fa)分(fen)為四個階段：一是“實驗歸納”即(ji)實驗科(ke)學(xue)(xue)，主要(yao)是以伽利略為代表的中世紀(ji)歐洲文(wen)藝復興(xing)時(shi)期；二是“模(mo)型推演”即(ji)理論(lun)科(ke)學(xue)(xue)，主要(yao)