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管理(li)創新思維培(pei)訓課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】管理(li)體系、制度、流程建設缺乏綱領性管理(li)邏輯和管理(li)的前提(ti)性思想，不(bu)明白管理(li)的本質和規律(lv)，導(dao)致(zhi)管理(li)混亂或者(zhe)效(xiao)率低下，員工主觀能(neng)動性不(bu)高，管理(li)目標達不(bu)成(cheng)，管理(li)效(xiao)益(yi)打折扣。【課(ke)
高績(ji)效的團隊管理課(ke)程培訓 【課(ke)程背景】團隊是一群(qun)為(wei)了(le)共(gong)同(tong)目(mu)標而聚集(ji)起來的人。但在不少的組織中(zhong)，這群(qun)原本為(wei)了(le)共(gong)同(tong)目(mu)標而聚集(ji)起來的人卻沒能基于(yu)相互的協作去實現共(gong)同(tong)的目(mu)標：個人英雄主(zhu)義凸顯；個人利
中(zhong)層管理素質提升
教學(xue)課程(cheng)開發(fa)與設計(ji)課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景】孔子說(shuo)：知之者(zhe)不(bu)如(ru)好之者(zhe)，好之者(zhe)不(bu)如(ru)樂之者(zhe)！現代教育(yu)也(ye)(ye)強調興趣是(shi)(shi)最好的(de)老師。因(yin)此，游戲教學(xue)由(you)于其獨特(te)的(de)娛樂性備受學(xue)員(yuan)喜愛(ai)，也(ye)(ye)受到培(pei)訓師們的(de)推崇(chong)。但是(shi)(shi)，很多
競(jing)聘述職(zhi)述能課(ke)程課(ke)程背景：述職(zhi)述能和競(jing)聘考(kao)試(shi)，已經成(cheng)為企業管理(li)干部，常見、常用的(de)工作(zuo)場景。由于述職(zhi)述能、競(jing)聘考(kao)試(shi)都是根據“結(jie)(jie)構化面(mian)試(shi)”的(de)原理(li)展開，而這(zhe)種(zhong)結(jie)(jie)構化面(mian)試(shi)技術(shu)又來自(zi)于西(xi)
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