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演講(jiang)能(neng)力的(de)課(ke)程課(ke)程背(bei)景：對于(yu)我們大多數人來說(shuo)，*的(de)恐懼莫過于(yu)在(zai)(zai)公眾場合(he)演講(jiang)。您(nin)越(yue)是能(neng)夠(gou)有(you)效的(de)進行演講(jiang)，您(nin)越(yue)能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)任何溝通交流(liu)中發揮您(nin)的(de)影響力，在(zai)(zai)很大程度上(shang)，它(ta)影響著您(nin)整個職業生涯的(de)發展。演講(jiang)時(shi)，人們通
邏輯思維能(neng)力課程一(yi)、課程背(bei)景您基層管(guan)理者們(men)是否(fou)遇到(dao)過以下問題？很難站在更(geng)宏(hong)觀的角度看問題，經(jing)常需要我去救火；很少做更(geng)全面的規劃，做事(shi)情幾乎沒有過PLANB，一(yi)旦出現(xian)變化(hua)就容易產生問題；匯報的時候調理不
調整(zheng)銷售心態培訓課程背景當越(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)多(duo)的(de)行業(ye)和企業(ye)對(dui)電話(hua)(hua)銷售越(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)重視的(de)同(tong)時，帶之而(er)來(lai)(lai)(lai)的(de)是客(ke)戶(hu)對(dui)電話(hua)(hua)銷售越(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)大的(de)抗(kang)拒。在這種背景下，電話(hua)(hua)銷售人員和電話(hua)(hua)銷售管理者面(mian)臨(lin)越(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)大的(de)挑戰：1、如何以更專業(ye)的(de)話(hua)(hua)術
95后新員工(gong)培訓【課程(cheng)背景】95后是放(fang)蕩(dang)不羈的一個群體，他們獨立卻(que)依(yi)賴(lai)；開放(fang)卻(que)脆弱；好學上進卻(que)目標不明確(que)；可愛可信內心(xin)卻(que)拒絕長(chang)大。面對這樣(yang)的95后們，管理者們該如何(he)管理，才能讓(rang)95后更(geng)好地認定公司、認
溝通方式學(xue)習課程【課程背(bei)景】您是(shi)(shi)否(fou)遇(yu)到過(guo)以下場(chang)景？很(hen)難真正(zheng)理解老(lao)板(ban)想(xiang)的(de)是(shi)(shi)什么，總是(shi)(shi)在做過(guo)一輪之后才(cai)知道是(shi)(shi)老(lao)板(ban)不想(xiang)要的(de)；和下面人溝通，有(you)些人總是(shi)(shi)不能站在更(geng)宏觀的(de)角度看問題，經常需要我去救火；與各部門溝通
內(nei)訓師團隊培養 課程背景：在(zai)如今快(kuai)(kuai)速(su)(su)發展的(de)時代，各企(qi)業極度需(xu)要(yao)時刻、快(kuai)(kuai)速(su)(su)地成長，才能跟得(de)上社(she)會變化的(de)步伐。快(kuai)(kuai)速(su)(su)成長需(xu)要(yao)兩個必不可少的(de)元素(su)：沉淀(dian)和(he)新知。而(er)在(zai)這兩個元素(su)當中，沉淀(dian)又是重中之重。那(nei)
職(zhi)業生涯模型培訓【課程(cheng)意(yi)義】有(you)調查顯示,“薪(xin)水(shui)”是(shi)大(da)多數人(ren)更換(huan)工(gong)作(zuo)的(de)首要因素(su),占被調查者的(de)39%,第二個原(yuan)因即是(shi)“職(zhi)業道路的(de)拓展性”以27%成為人(ren)們選擇
卓越職(zhi)業(ye)人培訓(xun)課程背景(jing)二八定律告訴我們，世上80%的(de)(de)財富和話語權(quan)掌(zhang)握在(zai)20%的(de)(de)人手中。這一(yi)原則，在(zai)一(yi)家企(qi)業(ye)亦如是。我們只(zhi)有將自己(ji)打造得更完美才有更多選擇的(de)(de)機會。然而現在(zai)很(hen)多職(zhi)場(chang)人士(shi)，尤其(qi)是工作過幾年(nian)的(de)(de)
一線經(jing)理(li)(li)能力課(ke)程課(ke)程背(bei)景作(zuo)為(wei)一線經(jing)理(li)(li)，學會了基礎的溝通辦法，學會了自(zi)我人之后，則需要學會如(ru)何在場(chang)景下進行團隊管理(li)(li)，本輪課(ke)程將會帶(dai)領一線經(jing)理(li)(li)學習在各種(zhong)場(chang)景下學習如(ru)何帶(dai)領員工(gong)，管理(li)(li)員工(gong)，團結員工(gong)。培(pei)訓目標
職業內(nei)驅力(li)(li)課程課程背景：對于(yu)企業經營者來說，員工(gong)的(de)自主(zhu)學習能(neng)力(li)(li)是(shi)一個(ge)企業能(neng)否持續發展的(de)必要條件，然而對于(yu)大(da)多(duo)數企業來說，有些工(gong)作時間比較久，尤(you)其(qi)是(shi)在同(tong)一個(ge)崗位(wei)工(gong)作年(nian)限較久的(de)員工(gong)說，他們(men)的(de)自主(zhu)學習能(neng)力(li)(li)往
微課設計的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)【課程背景】在碎片化的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)形式(shi)越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，培訓(xun)(xun)師該如何豐富自己的(de)(de)(de)(de)(de)技能，才能跟(gen)得(de)上學(xue)員(yuan)們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)節奏(zou)？重復性的(de)(de)(de)(de)(de)知識一遍(bian)一遍(bian)地講解(jie)，培訓(xun)(xun)師很(hen)無聊，學(xue)員(yuan)聽(ting)著也很(hen)枯燥，還(huan)有(you)其(qi)他的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決方式(shi)嗎(ma)？企