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管理者認知發展課程課程背景：許多企業都很重視管理者認知發展和績效能力全面提升。但事實是，很多管理項目難以評估真正的投入產出比。我們都期待能夠通過管理發展項目，看到管理者績效能力提升，賦能和影響團隊，帶
團隊執行能力課程課程背景：在VUCA時代，各層級的管理者都需要帶領團隊從戰略到執行，從綠皮火車到動車時代，用戰略來引領執行，站在戰略高度打造高執行力的團隊。對外學習*企業和團隊的標桿經驗，對內持續總結
團隊達成目標課程課程背景：管理是指有效運用公司的各項資源，達成組織目標，管理者需要透過團隊達成績效目標，衡量管理工作最重要的指標就是高績效。“戰略一旦確定，管理干部就是決定性的因素&rdq
管理者溝通能力課程課程背景：溝通，要對現狀、目標和方式有共同認識，既要求清晰的表達也要求用心的聆聽。要成為高績效的管理者，必須培養卓越的溝通技能。管理者要能分享知識和觀點，向團隊傳遞緊迫感和熱情。如果
員工激勵輔導課程課程背景：員工的潛能是巨大的，但據統計，工作中表現出來的能力僅占其潛能的30%，管理者的任務就是充分激發員工的潛能，共同實現組織目標，這就是激勵。受到激勵的員工將帶來更高的生產力，更高
目標制定達成課程課程背景：一個管理者的社會責任與歷史使命，就是為了完成工作目標而奮斗。以工作目標的完成為責任，縮短實現目標的時間，節約實現目標的資源，就是一個管理者的職業素養與成就。在制定和達成工作目
轉變管理者角色課程課程背景：交響樂為何動聽？各個部分完美融合、協同作用的效果要遠勝于它們的簡單疊加。作為管理者，我們就像一個指揮家，不僅希望團隊能演奏樂曲，還希望他們能拿出最好的表現，給觀眾帶來驚喜、