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職(zhi)業化塑造培訓班
風(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)與保(bao)密意(yi)識 課程大綱一、什么(me)是風(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)意(yi)識1、什么(me)叫風(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)？2、缺乏風(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)防范意(yi)識的危害3、為什么(me)會(hui)發生風(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)失(shi)控（1）員工(gong)個(ge)(ge)人缺乏工(gong)作(zuo)責(ze)任(ren)心(xin)（2）員工(gong)個(ge)(ge)人風(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)意(yi)識薄(bo)弱（3）員工(gong)個(ge)(ge)人能力(li)欠缺（4）
演(yan)講(jiang)表達與呈現技(ji)巧 課程大綱一、路(lu)演(yan)與一般演(yan)講(jiang)的(de)(de)區別1、目的(de)(de)不(bu)同（1）路(lu)演(yan)帶有(you)(you)明確(que)的(de)(de)任務指向性(xing)（2）路(lu)演(yan)不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是信息傳播（3）路(lu)演(yan)帶有(you)(you)強烈的(de)(de)聽眾引導性(xing)，更講(jiang)求語言邏輯技(ji)巧2、聽眾關注點(dian)不(bu)同（
銷(xiao)售(shou)商務禮(li)儀課程(cheng) 課程(cheng)大綱一、什么(me)是(shi)禮(li)儀1、禮(li)儀的(de)定義2、銷(xiao)售(shou)禮(li)儀的(de)重(zhong)要性（1）建(jian)立(li)良(liang)性的(de)第(di)一印象（2）建(jian)立(li)良(liang)好的(de)銷(xiao)售(shou)溝(gou)通氣場（3）尊重(zhong)對方(fang)才能贏得對方(fang)的(de)尊重(zhong)（4）為建(jian)立(li)良(liang)好的(de)客情(qing)關(guan)系打下基(ji)
激(ji)(ji)勵(li)技(ji)術(shu)方法培訓(xun)一(yi)、關于激(ji)(ji)勵(li)的(de)幾個(ge)問題1．激(ji)(ji)勵(li)是一(yi)種權術(shu)？2．激(ji)(ji)勵(li)的(de)效果是短期行為(wei)？3．激(ji)(ji)勵(li)的(de)成本(ben)越花(hua)越多？二(er)、激(ji)(ji)勵(li)的(de)層次(ci)性1．馬斯洛的(de)需求層次(ci)理論2．了解和分(fen)析你的(de)下屬3．換發內驅力是激(ji)(ji)勵(li)的(de)本(ben)質4．
掌控時(shi)間(jian)課程(cheng)課程(cheng)收益(yi)本課程(cheng)讓(rang)學(xue)員了解怎樣才能(neng)成(cheng)為一名(ming)掌控時(shi)間(jian)的高(gao)手，徹底擺脫(tuo)盲(mang)目、忙亂、遺忘重要工作甚至勞而無(wu)功的狀態。成(cheng)為一名(ming)專業(ye)、有序、高(gao)效的職場(chang)人士和管(guan)理(li)者(zhe)。本課程(cheng)將從一般時(shi)間(jian)管(guan)理(li)概念入(ru)手，分析(xi)
時間(jian)管(guan)(guan)理與目標計劃(hua) 【為什(shen)么學習本(ben)課程】最初提出時間(jian)管(guan)(guan)理的(de)(de)問題，只(zhi)是簡(jian)單(dan)的(de)(de)時間(jian)規(gui)劃(hua)和事件處理順序的(de)(de)安排，但(dan)是隨著時間(jian)管(guan)(guan)理理論(lun)和方法的(de)(de)不斷豐富及發(fa)(fa)展，其(qi)內(nei)涵已經(jing)有了質的(de)(de)發(fa)(fa)展。時間(jian)管(guan)(guan)理已經(jing)成(cheng)為一(yi)
問題(ti)(ti)分(fen)析與解(jie)(jie)決學(xue)習(xi)培訓(xun)課(ke)程(cheng)介(jie)紹：人們(men)并不是被問題(ti)(ti)本身所(suo)(suo)困擾(rao)，而是被解(jie)(jie)決問題(ti)(ti)的方式所(suo)(suo)困擾(rao)。大多數企業(ye)缺乏系統(tong)、規范的途(tu)徑，來迅速有效地解(jie)(jie)決問題(ti)(ti)。經理人往(wang)往(wang)面對(dui)多種多樣的可選方案，但(dan)卻缺乏必要的技能來制(zhi)定
雙贏(ying)思維課程 【為(wei)什(shen)么(me)學(xue)習本課程】為(wei)什(shen)么(me)有的(de)(de)團隊能戰(zhan)無不勝攻無不克？為(wei)什(shen)么(me)有的(de)(de)團隊一盤散沙(sha)？究其(qi)根本原因，是這個(ge)團隊有沒(mei)(mei)有雙贏(ying)的(de)(de)思維。沒(mei)(mei)有雙贏(ying)的(de)(de)思維，各自(zi)為(wei)戰(zhan)甚至互相拆(chai)臺，再好的(de)(de)項(xiang)目再好的(de)(de)機
銷(xiao)售(shou)人員心(xin)態養成(cheng)【為什么學(xue)習(xi)本課程】銷(xiao)售(shou)工作是一(yi)個偉大的(de)工作，它不僅考驗人的(de)能力，更考驗人的(de)心(xin)態。縱觀所有(you)優秀的(de)銷(xiao)售(shou)人員都有(you)一(yi)個共同點――良好(hao)和成(cheng)熟(shu)的(de)心(xin)態。很多銷(xiao)售(shou)人員孜孜不倦地學(xue)習(xi)各種銷(xiao)售(shou)技能，也(ye)想
銷售(shou)人(ren)員(yuan)心態成長培訓
打造高績(ji)效團(tuan)隊(dui)(dui)領(ling)(ling)導力 課程大(da)綱(gang)第一部分：高績(ji)效團(tuan)隊(dui)(dui)領(ling)(ling)導力的(de)(de)基本(ben)認知(zhi)什(shen)么是高績(ji)效團(tuan)隊(dui)(dui)1、高績(ji)效團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)三大(da)特征2、你從狼身上學什(shen)么？視頻案(an)例：狼的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)3、團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)基礎與核心4、團(tuan)隊(dui)(dui)建設目(mu)的(de)(de)&mda
打造個(ge)人高效執行力(li) 課程收益 為什(shen)么制定好的(de)計劃總(zong)是難以執行下(xia)去？為什(shen)么總(zong)是有很多人有了一(yi)點成(cheng)績就停(ting)滯不(bu)前？為什(shen)么總(zong)是有人整天顯得無所事(shi)事(shi)？為什(shen)么有人總(zong)是想通過換工(gong)作(zuo)來
執行力與工(gong)作效能 課程收益為(wei)什么制(zhi)定(ding)好的計劃總(zong)(zong)是(shi)難以執行下去？為(wei)什么總(zong)(zong)是(shi)有(you)很多人(ren)有(you)了一(yi)點成績就停滯不(bu)前？為(wei)什么總(zong)(zong)是(shi)有(you)人(ren)整(zheng)天顯得無所事(shi)事(shi)？為(wei)什么有(you)人(ren)總(zong)(zong)是(shi)想通過換工(gong)作來達到自(zi)己的目(mu)的&helli
精(jing)英執(zhi)行團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)培(pei)訓課程(cheng)收(shou)益(yi)通過本(ben)課程(cheng)將學(xue)到：優秀團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)特點團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)執(zhi)行力(li)建(jian)設的(de)有效方法明確團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)不同發(fa)(fa)展周(zhou)期不同團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)發(fa)(fa)展周(zhou)期的(de)領導、管理方式解(jie)決“溝通”不良這一影響團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)內部合作的(de)重要
新生代(dai)員工(gong)領導與(yu)激勵【課程(cheng)背景】 時常聽到企業老(lao)總和部門經理們抱怨重重：“真搞不懂這些新員工(gong)到底怎么啦？公司對他們已足夠容忍和讓(rang)步了(le)！工(gong)作上提要求常常大堆，但做起(qi)來(lai)卻
直(zhi)指人心(xin)的激勵培(pei)訓
90后員工領(ling)導(dao)與激勵培訓課程