現今市場上琳瑯滿目(mu)的企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)培(pei)訓(xun)(xun)課程(cheng)及企(qi)業(ye)內訓(xun)(xun)讓人眼花繚亂，對于渴望(wang)提升能(neng)力的個(ge)(ge)體管(guan)(guan)理(li)(li)者及企(qi)業(ye)來說，如何選擇成為了一個(ge)(ge)難題。在(zai)我(wo)個(ge)(ge)人看來，信匯中(zhong)正領導(dao)力的12Reads系列最能(neng)反映(ying)企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)培(pei)訓(xun)(xun)課程(cheng)的本質內容(rong)。
盡管選擇的過(guo)程令人(ren)困(kun)擾，但(dan)我們不(bu)得不(bu)面對的事實(shi)是，市面上大多(duo)數管理(li)培訓課(ke)程華而不(bu)實(shi)，往往過(guo)于理(li)論(lun)或流于形(xing)式，真正(zheng)有價值的企(qi)業內(nei)訓課(ke)程并不(bu)多(duo)。從這一點(dian)來(lai)說(shuo)，問題的關鍵不(bu)在于如何選擇，而在于我們該如何去提升——到底什么才是實(shi)現個人(ren)管理(li)能力提升的*途徑。
如果你是(shi)正(zheng)處于選(xuan)擇(ze)(ze)困(kun)境(jing)的(de)經理人，或是(shi)希(xi)望真正(zheng)幫助員工(gong)提高(gao)整(zheng)體能力的(de)企(qi)業(ye)，那(nei)么12Reads系(xi)列無疑是(shi)一個(ge)極具(ju)性價比的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)。它幾乎涵蓋了企(qi)業(ye)管理的(de)各個(ge)領(ling)域，被稱為濃縮版的(de)MBA或EMBA課程也不為過(guo)。
我個人的(de)(de)經歷(li)也(ye)驗(yan)證(zheng)了(le)(le)這(zhe)一(yi)點。在讀了(le)(le)《管理(li)者(zhe)(zhe)必讀12篇(pian)》之后(hou)，我選擇了(le)(le)繼續(xu)學習12Reads全系列。這(zhe)本(ben)書給我帶來(lai)了(le)(le)深深的(de)(de)震撼，讓我有了(le)(le)一(yi)種豁然開(kai)朗(lang)的(de)(de)感覺。除了(le)(le)《管理(li)者(zhe)(zhe)必讀12篇(pian)》，12Reads的(de)(de)其他書籍也(ye)讓我感受到(dao)了(le)(le)完(wan)整的(de)(de)企業管理(li)知識體系，包括管理(li)者(zhe)(zhe)最基本(ben)的(de)(de)技(ji)能(neng)與素質要(yao)求、領(ling)導能(neng)力(li)、員(yuan)工管理(li)能(neng)力(li)、人力(li)資源技(ji)能(neng)等(deng)硬(ying)技(ji)能(neng)，以及情商、溝通和說(shuo)服、決策與思(si)維等(deng)軟(ruan)能(neng)力(li)。
在沒(mei)有接觸(chu)過管理(li)(li)培訓(xun)(xun)及企業內訓(xun)(xun)之前，我們總(zong)是充滿期(qi)待。但真(zhen)(zhen)正(zheng)參(can)與后，往往會感(gan)到失望。大多數(shu)管理(li)(li)培訓(xun)(xun)課程過于功利，組織方往往只追求經濟效益的*化，很(hen)少(shao)真(zhen)(zhen)正(zheng)關注課程本身的質(zhi)量(liang)。
我(wo)并不想(xiang)全盤否定所有的管(guan)理培訓及企業(ye)內訓課程，市場上肯定也存在一些(xie)優秀的培訓課程。但在選擇時，我(wo)強烈推薦(jian)你試試12Reads系(xi)列。
關于企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)課程的(de)(de)(de)(de)具體(ti)內容，包括意志培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)、認知(zhi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)、技能(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)、職業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)等。其中(zhong)，意志培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)主(zhu)(zhu)要通過(guo)軍訓(xun)進行，旨(zhi)在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養新人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)吃苦耐(nai)勞精神、樸素勤儉作風和團隊協作意識。認知(zhi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)則(ze)(ze)主(zhu)(zhu)要幫(bang)助企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)新人(ren)(ren)(ren)全面了解企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，包括企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)概況、主(zhu)(zhu)要管(guan)理(li)者介紹、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)制度、員(yuan)工守(shou)則(ze)(ze)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)文化(hua)等。技能(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)則(ze)(ze)是(shi)結合新員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)即將(jiang)上任的(de)(de)(de)(de)工作崗位進行專業(ye)(ye)(ye)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)。職業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)則(ze)(ze)旨(zhi)在(zai)使新員(yuan)工完成角色轉換，成為一名職業(ye)(ye)(ye)化(hua)的(de)(de)(de)(de)工作人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，包括社交禮儀(yi)、人(ren)(ren)(ren)際關系、溝通與(yu)談(tan)判、科學的(de)(de)(de)(de)工作方法、職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃等。
優秀的(de)(de)企業(ye)(ye)管理培(pei)訓課(ke)程(cheng)具備(bei)實效性(xing)(xing)、針對性(xing)(xing)和(he)專業(ye)(ye)性(xing)(xing)。能夠提升員(yuan)工的(de)(de)專業(ye)(ye)技(ji)能和(he)知識，針對企業(ye)(ye)的(de)(de)實際(ji)情況提供有針對性(xing)(xing)的(de)(de)內容(rong)，并(bing)提供與行業(ye)(ye)息(xi)息(xi)相關的(de)(de)知識和(he)技(ji)能教育。
現代(dai)的(de)企業管理培(pei)訓課程包括但不限于商業領袖EMBA、金融創新EMBA、工商管理EMBA、健康產業EMBA、財務管理EMBA、品牌(pai)營銷(xiao)CMO等。這些課程分(fen)別(bie)針(zhen)對不同的(de)領域提供專業知識(shi)培(pei)訓，以滿足(zu)企業的(de)實際需求(qiu)。
在(zai)選擇培訓(xun)方(fang)法時，講授法是一種常見的培訓(xun)方(fang)式，但并非(fei)*的方(fang)式。根據不(bu)同的培訓(xun)內容和企業實(shi)際(ji)情況，可以選擇其他如案例(li)分析、角色扮(ban)演、實(shi)踐(jian)項目等培訓(xun)方(fang)法，以提高培訓(xun)效果和員(yuan)工參與度(du)。
傳統(tong)的培訓方(fang)式主要(yao)是通過(guo)語言(yan)傳達，讓受(shou)訓者(zhe)接受(shou)系統(tong)知(zhi)識，并期望(wang)他們記住重(zhong)要(yao)觀念和特定知(zhi)識。這是一種典(dian)型的面(mian)對面(mian)教學方(fang)式。
工作(zuo)輪換(huan)法也(ye)是(shi)(shi)企業(ye)常用的一(yi)種在(zai)(zai)職培(pei)訓方(fang)(fang)式。通(tong)過讓員(yuan)(yuan)(yuan)工在(zai)(zai)不(bu)同崗位上(shang)工作(zuo)，獲取不(bu)同崗位的工作(zuo)經驗，特別是(shi)(shi)針(zhen)對新進員(yuan)(yuan)(yuan)工，這(zhe)種方(fang)(fang)法有助于培(pei)養年(nian)輕管(guan)理人員(yuan)(yuan)(yuan)或潛力股未來的管(guan)理人員(yuan)(yuan)(yuan)。
在工作(zuo)指(zhi)(zhi)導(dao)法(fa)或教(jiao)(jiao)練/實習法(fa)中，經驗豐富(fu)的技術專家或直接主管人員會在工作(zuo)崗(gang)位(wei)上進(jin)行現(xian)(xian)場(chang)培(pei)(pei)訓。這種(zhong)(zhong)一對一的現(xian)(xian)場(chang)培(pei)(pei)訓又稱為師帶徒培(pei)(pei)訓。教(jiao)(jiao)練的任務是指(zhi)(zhi)導(dao)受訓者如何操作(zuo)，提出改(gai)進(jin)建議(yi)并鼓勵其進(jin)步。雖(sui)然這種(zhong)(zhong)方(fang)法(fa)不(bu)一定(ding)需(xu)要詳細完整的教(jiao)(jiao)學計劃(hua)，但應注意培(pei)(pei)訓的關鍵環節、工作(zuo)原則和技巧，以及(ji)需(xu)要避免的問(wen)題和錯誤。這種(zhong)(zhong)方(fang)法(fa)適用于基層生產工人的培(pei)(pei)訓。
研(yan)討(tao)法的(de)(de)目的(de)(de)是提高能力、培養(yang)意識、交流信息并產生新知，適(shi)用于管理人員的(de)(de)訓練或解決一些有(you)難度的(de)(de)問題。
企業也(ye)利用(yong)現代視(shi)(shi)聽技術(shu)對員(yuan)工進行培訓，如投影儀、錄像、電(dian)視(shi)(shi)、電(dian)影、電(dian)腦等。
案例研究法(fa)則(ze)是提供員工或組織(zhi)處理棘手(shou)問題的書面描述，讓學員分析(xi)和(he)評(ping)價案例，提出解決方案的培訓方法(fa)。
角(jiao)(jiao)色(se)扮(ban)(ban)演(yan)法(fa)是在一個模(mo)擬的工作環境中(zhong)，讓(rang)參與者扮(ban)(ban)演(yan)某種角(jiao)(jiao)色(se)，通(tong)過模(mo)擬演(yan)練(lian)理(li)解角(jiao)(jiao)色(se)內(nei)容，提(ti)高處理(li)問題的能(neng)力(li)。
企(qi)業(ye)內部電(dian)腦網(wang)絡(luo)培訓(xun)法是通過(guo)企(qi)業(ye)內部網(wang)提供培訓(xun)資料，供員(yuan)工(gong)在(zai)線(xian)學習。
企業(ye)培(pei)訓(xun)的(de)(de)效果很大(da)程度(du)上取決于培(pei)訓(xun)方法的(de)(de)選擇。不同的(de)(de)培(pei)訓(xun)方法各有(you)(you)特(te)點、優勢和劣(lie)勢。選擇適合(he)的(de)(de)培(pei)訓(xun)方法需(xu)考慮(lv)培(pei)訓(xun)目的(de)(de)、內容、對象(xiang)的(de)(de)特(te)性以(yi)及(ji)企業(ye)擁有(you)(you)的(de)(de)資源等(deng)因(yin)素。
在人(ren)力資源(yuan)開發中，選擇何種(zhong)培(pei)訓方式與(yu)方法也(ye)(ye)需考慮學(xue)習(xi)目標、所需時間(jian)、經費、學(xue)員數量、學(xue)員特(te)(te)點(dian)和相(xiang)關(guan)科技(ji)支持(chi)等因素(su)(su)。例(li)如，若(ruo)目標是讓學(xue)員了解一般(ban)知(zhi)識，則可(ke)采用多媒體(ti)教學(xue)、演講等方法；若(ruo)目標是掌握(wo)應(ying)用技(ji)能，則示范、實習(xi)和模擬等方法更合(he)適。學(xue)員的(de)特(te)(te)點(dian)和所擁有的(de)基本知(zhi)識和技(ji)能也(ye)(ye)影響培(pei)訓方式的(de)選擇。相(xiang)關(guan)科技(ji)的(de)支持(chi)也(ye)(ye)是選擇培(pei)訓方式的(de)重要因素(su)(su)之(zhi)一。
按照(zhao)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)職(zhi)責(ze)劃(hua)分，包括應(ying)崗培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、提高培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、發展(zhan)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、人(ren)文培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)(he)拓展(zhan)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)等類型(xing)。其中拓展(zhan)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)是一(yi)種(zhong)戶外體(ti)驗式培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，強調學(xue)員去(qu)感受學(xue)習而非(fei)單純(chun)聽講。它結合了高挑戰和(he)(he)低(di)挑戰的元素，在個人(ren)和(he)(he)團隊層面(mian)都(dou)能(neng)得到提升。拓展(zhan)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)注重學(xue)員的實(shi)際體(ti)驗和(he)(he)經驗分享(xiang)，是一(yi)種(zhong)務實(shi)且受歡(huan)迎的培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)類型(xing)。缺乏專業(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)的指導和(he)(he)意(yi)見，拓展(zhan)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的效果可能(neng)難以達到預期(qi)。
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