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中國企業培訓講師
銷售團隊執行力與職業化打造特訓營
2025-09-09 08:28:48
 
講師:蘇海軍(jun) 瀏覽次數:3024

課程描述INTRODUCTION

團隊執行力與職業培訓

· 中層領導

培訓講師:蘇(su)海軍    課程價格:¥元/人(ren)    培訓天數:1天   

日程安排(pai)SCHEDULE



課程(cheng)大綱(gang)Syllabus

團隊執行力與職業培訓

第一講(jiang)、課程大定向
1.破冰
2.定向引(yin)導
引發(fa)學員對未來的思(si)考
引發學(xue)員對現實(shi)的不(bu)滿
引入教練技術(shu)的工具,認識到從心開始。
3.職業化講解
a.何為職業化?
b.職業(ye)化(hua)就是符合企(qi)業(ye)用人標準
c.職業(ye)化是讓“顧(gu)客”滿意
d.要讓(rang)自己去適應(ying)公司(si)(si)而不(bu)是(shi)讓(rang)公司(si)(si)來適應(ying)你
 
第二講、職(zhi)業化銷售態度訓(xun)練
a.融入的態度(du)
為什么要(yao)融(rong)(rong)(rong)入?工(gong)作(zuo)現狀,融(rong)(rong)(rong)入的(de)好處,不融(rong)(rong)(rong)入的(de)危害!
什么是融入(ru)?目標一致、利益一致,融入(ru)的意(yi)義。
融入融什么?融身、心、狀態!
④結合實(shi)際融入練習,下(xia)一步如(ru)何去做!
b.積極的態度
什么是積極(ji)?什么是消極(ji)?為什么要積極(ji)?
如何積極?三個(ge)互(hu)動及(ji)示例:凡是發生不(bu)見(jian)得是壞事(shi),福(fu)氣、正常,感恩一(yi)切。
結合實際積極練(lian)習(xi)!
c.自信的態度
為什么(me)要自信(xin)?什么(me)是(shi)自信(xin)?
自(zi)信四維空間圖,伴隨案例講解(jie)。
自(zi)信(xin)什么?相信(xin)自(zi)己的公司、產品、人(ren)品!
④結合(he)實際自(zi)信(xin)練習,下一步(bu)如何去做!
d.認真的(de)態度
什么是認(ren)真?
認真活動測試(shi)引導!
績效階乘引入:企業版、個人版不同版本(ben)講(jiang)解!
④結(jie)合實際認真練習!查找各自工作中可以(yi)改(gai)進之處(chu)。
f.全力以赴的態度
為什(shen)么要全力(li)以赴?什(shen)么是(shi)全力(li)以赴。
故事引入、案(an)例講解。
場景互動,激發學(xue)院全力(li)以(yi)赴的(de)內心動力(li)。
④結合實際(ji)全力(li)以赴練(lian)習,下一步如何去做!
g.堅(jian)持的態度
互動,行(xing)業(ye)有(you)無好壞(huai)?職業(ye)有(you)無好壞(huai)?
個人案例(li)(li)引入案例(li)(li)講解。
引(yin)入社會競爭、就業(ye)困境,引(yin)入職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)!
④結合實際堅持練習,下一步如何去做!
 
第三講、執行力訓練(lian)
一、執(zhi)行(xing)力與執(zhi)行(xing)體(ti)系
什么是執行力?什么是團隊執行力?
執行力的(de)ABC理論
二、客戶價值
什么(me)是客戶
什么是客戶價值
怎么才能提供外部客戶(hu)(hu)價(jia)值,如何(he)做好客戶(hu)(hu)服務,提升公司競爭力!
三、責(ze)任與執行
為什么要(yao)負責任?什么是負責任?
運(yun)用案(an)例(li)做(zuo)負(fu)責任互動測試!
結(jie)合(he)實際負責任(ren)練習(xi)
為誰負責(ze)任(ren)?為自己、為家庭、為公司、為客戶
負什么(me)負責任?
如何(he)去負責(ze)任?
四、結果與執行
結果導向
員工為什么不做(zuo)結果:很多(duo)執行(xing)都是假執行(xing)
結果是什么?為什么我們需要(yao)做出結果?
做結(jie)果的(de)三(san)大原(yuan)則、兩個思維
五、結(jie)果與任務訓練-執行的底線
客戶(hu)為結果付(fu)錢(qian),企業(ye)依靠員工提供的結果而生存
什(shen)么(me)是任務,什(shen)么(me)是結(jie)果
結果三要素
做結果的方法:外包思維法、鎖定底線法
結果定義訓練
六、結尾
 
團隊執行力(li)與(yu)職業(ye)培(pei)訓(xun)

轉載://bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/37164.html

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