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丟掉(diao)學生思維，讓自己成(cheng)為職場(chang)人(ren)(ren)。 一、公(gong)司不(bu)是(shi)(shi)學校，我(wo)們沒權利要(yao)(yao)(yao)求(qiu)公(gong)司給你開(kai)工資慢慢學習，也沒有權利要(yao)(yao)(yao)求(qiu)別人(ren)(ren)教你什么，每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)有自己的工作要(yao)(yao)(yao)做，我(wo)們要(yao)(yao)(yao)做的是(shi)(shi)盡快(kuai)發揮價值，不(bu)靠(kao)譜(pu)是(shi)(shi)職場(chang)大(da)計。 二(er)、不(bu)要(yao)(yao)(yao)認為領導都(dou)是(shi)(shi)傻子，整天只會(hui)畫大(da)...
建(jian)議所有人一(yi)定(ding)要(yao)(yao)擺脫學生思維，讓你(ni)在社會上少走彎路。 一(yi)、覺得自己很(hen)努力，自我感動。領導和老板看重(zhong)的是(shi)結(jie)果不是(shi)過程，不要(yao)(yao)覺得自己熬夜通宵就是(shi)付出，結(jie)果沒有達到(dao)預，就是(shi)所謂(wei)的無用(yong)功(gong)，對老板而言，重(zhong)要(yao)(yao)的是(shi)你(ni)能給(gei)公司(si)帶(dai)來多(duo)少價值。 二...
忽略這(zhe)個(ge)(ge)小細節(jie)，可能(neng)就(jiu)會導致培(pei)訓失敗(bai)，那就(jiu)是培(pei)訓目的(de)(de)(de)和培(pei)訓目標的(de)(de)(de)設置，這(zhe)兩個(ge)(ge)概念只有(you)一(yi)字之差，但卻起到了不同的(de)(de)(de)作用(yong)。培(pei)訓目的(de)(de)(de)就(jiu)是為什(shen)么(me)要進行培(pei)訓，比如業(ye)務培(pei)訓的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是幫助銷售(shou)員樹立正確的(de)(de)(de)銷售(shou)意識，提升銷售(shou)技能(neng)，并且讓大家能(neng)夠(gou)掌握一(yi)些(xie)常用(yong)銷售(shou)...
想(xiang)不想(xiang)知(zhi)道公(gong)司(si)的培(pei)訓(xun)(xun)是否有效(xiao)？柯氏層(ceng)(ceng)次(ci)法送給你，通常從四個(ge)維(wei)度去評(ping)估(gu)一個(ge)培(pei)訓(xun)(xun)的效(xiao)果(guo)： 一、反應層(ceng)(ceng)評(ping)估(gu)。也就是去看參(can)訓(xun)(xun)人員，對(dui)于(yu)本次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)的滿意度，如果(guo)大家從心里就不認可這項培(pei)訓(xun)(xun)，效(xiao)果(guo)自然就無從談起了，這個(ge)層(ceng)(ceng)次(ci)的評(ping)估(gu)內容主要包括三個(ge)方面：...