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情(qing)緒與壓力管(guan)理(li) 培訓班
結(jie)構化思維與(yu)PPT制作培訓
結構化思(si)考(kao)與(yu)形象化表達培訓
瞬間整(zheng)理思(si)路(lu)并有力表達培訓
思(si)維(wei)(wei)導(dao)圖(tu)方法課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)提(ti)綱：第一講：溯源——思(si)維(wei)(wei)導(dao)圖(tu)的應(ying)用背(bei)景(jing)1．邏輯思(si)維(wei)(wei)的背(bei)景(jing)2．*思(si)維(wei)(wei)的背(bei)景(jing)第二講：認知——思(si)維(wei)(wei)導(dao)圖(tu)介紹與繪制(zhi)一、思(si)維(wei)(wei)導(dao)圖(tu)的歷(li)史與現狀
MTP中層(ceng)領導力發展(zhan)課程(cheng)背景(jing)：美國(guo)蓋洛普(pu)（Gallup）調查(cha)指出(chu)，65%的離職員(yuan)工其實是想離開自(zi)己的上司，并且員(yuan)工離職五大原因排行(xing)是：不(bu)受尊重、沒有決策的參與感、意見被輕(qing)視、付出(chu)與回報不(bu)相(xiang)符、薪資問(wen)題
非權領導力培訓
如何提升執行(xing)力短訓課
橫向(xiang)管理課程背景：一個(ge)(ge)(ge)企業，必(bi)須依靠各種健(jian)康(kang)的協(xie)同(tong)(tong)關(guan)系，才能正常運作(zuo)，獲取收益(yi)。協(xie)同(tong)(tong)是指協(xie)調兩(liang)個(ge)(ge)(ge)或(huo)者兩(liang)個(ge)(ge)(ge)以上的不同(tong)(tong)資源或(huo)者個(ge)(ge)(ge)體，共同(tong)(tong)完成某項(xiang)工作(zuo)，達成特定目標。在(zai)企業里，有效(xiao)協(xie)同(tong)(tong)可以使合(he)作(zuo)順暢，使復雜(za)
新生代員工(gong)管(guan)理 培(pei)訓課(ke)程
中層(ceng)管(guan)理才能短(duan)訓(xun)班
跨部門溝(gou)通(tong)與協作短訓課
企(qi)業培訓(xun)體(ti)系搭建公開課(ke)授(shou)課(ke)對象：培訓(xun)管理者、HR。課(ke)程背景：隨(sui)著企(qi)業的(de)不斷發展(zhan)壯(zhuang)大，培訓(xun)發展(zhan)已經越(yue)來越(yue)被認可和重視，成為人力資源發展(zhan)“選育用留”中關鍵的(de)“育&rdq
結構化在(zai)崗培(pei)訓公開(kai)課(ke)授課(ke)對象：培(pei)訓管理者、HR。課(ke)程背景： 從影帝廖凡主(zhu)演的(de)(de)電影《師父(fu)》到風(feng)靡(mi)全球(qiu)的(de)(de)好萊(lai)塢動畫(hua)片(pian)《功夫熊貓》，“師父(fu)”作為(wei)一個具有中國特(te)色的(de)(de)詞語，已經
課程體系設計
職場精英職業化培訓
全方位溝(gou)通技巧培訓課程背(bei)景(jing)：一個(ge)企業要成功，除了(le)產品、營銷(xiao)、人才等因素，還(huan)必須擁有(you)良好的溝(gou)通機制。經營之神松下幸之助說過：“企業管理(li)過去(qu)是溝(gou)通，現在(zai)是溝(gou)通，將來還(huan)是溝(gou)通”，杰克
向上共贏力課程授課對(dui)象：中基層(ceng)管理者。課程背景：“我(wo)看重的是(shi)公(gong)司的發展平(ping)(ping)臺和空(kong)間(jian)”面(mian)試(shi)時(shi)，可(ke)能我(wo)們會經常這(zhe)樣表(biao)態。那(nei)什么(me)樣的公(gong)司才有很好的平(ping)(ping)臺和空(kong)間(jian)呢？你可(ke)能會回答：當然是(shi)大公(gong)