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思考方法工具(ju)培訓課(ke)程背景(jing)：企(qi)業中是否遇到過這樣的(de)問題(ti)，在遇到問題(ti)的(de)時候，員工大(da)腦里(li)一(yi)(yi)團亂麻，卻整理不出一(yi)(yi)個合(he)適的(de)方法。員工寫的(de)文(wen)章(zhang)或發的(de)郵件，寫了一(yi)(yi)長段卻抓(zhua)不到重點。員工在發表(biao)看法和意(yi)見(jian)的(de)時候，話說了
創(chuang)造(zao)性思維(wei)的課(ke)程課(ke)程背景：世界變(bian)化快，企業面臨著不(bu)斷(duan)的挑戰，是機會(hui)還是威(wei)脅？企業要發展，具有創(chuang)新(xin)思維(wei)能(neng)力的員(yuan)工(gong)是必不(bu)可少的。激(ji)發每一個普通的員(yuan)工(gong)的創(chuang)造(zao)力，形成(cheng)激(ji)情四(si)射創(chuang)意(yi)無窮的團隊，是創(chuang)新(xin)制勝的利器。
經(jing)驗(yan)萃取方法(fa)培訓課程背(bei)景(jing)：任(ren)正非說：“華為*的浪費就是(shi)經(jing)驗(yan)的浪費。”每一家(jia)優(you)秀企業都會在(zai)一些特定領域積累了下了優(you)秀的經(jing)驗(yan)，但(dan)是(shi)往(wang)往(wang)員工已經(jing)發(fa)生的經(jing)驗(yan)還(huan)沒(mei)有來得及梳理(li)，并未形成顯
崗位(wei)培訓管理(li)課程課程背景：在(zai)現(xian)今(jin)這個快速(su)(su)發(fa)展(zhan)時代，對于(yu)企業(ye)而言(yan)，業(ye)務(wu)的(de)(de)快速(su)(su)發(fa)展(zhan)和滯后的(de)(de)人才培養(yang)已(yi)經(jing)形(xing)成(cheng)顯(xian)著地矛盾，如何從公司的(de)(de)現(xian)狀入手，進行符合現(xian)狀及未(wei)來發(fa)展(zhan)戰略的(de)(de)人才培養(yang)工作(zuo)，并通過系統的(de)(de)規劃，建(jian)立
企業宣傳(chuan)工作(zuo)課程(cheng)課程(cheng)目標：學會國內可(ke)用AI工具(ju)的(de)使用和下載方(fang)法掌(zhang)握(wo)如何對AI提問(wen)能(neng)得到滿(man)意反饋的(de)方(fang)法能(neng)夠利用AI編寫符合公司風格的(de)報道，方(fang)案等(deng)各類文案的(de)方(fang)法利用AI技(ji)術快速制作(zuo)PPT技(ji)巧掌(zhang)握(wo)AI繪畫模
微(wei)課(ke)企(qi)(qi)業(ye)應用培(pei)訓(xun)課(ke)程背景：企(qi)(qi)業(ye)微(wei)課(ke)效(xiao)果如(ru)(ru)何落地？如(ru)(ru)何利用AI技術提升微(wei)課(ke)設(she)計制作(zuo)的(de)效(xiao)率及質量？AI做課(ke)真的(de)只是一個指(zhi)令就(jiu)可以？近些年，由于(yu)移動(dong)互(hu)聯(lian)網、智(zhi)能手機的(de)普及，企(qi)(qi)業(ye)環境的(de)變革，傳統的(de)培(pei)訓(xun)教學模式(shi)
職場工(gong)作(zuo)管理培訓課程(cheng)目標：了解DEEPSEEK與其他(ta)AI大(da)語言(yan)模型的區(qu)別和特(te)點掌握如何對(dui)DEEPSEEK提問能得到滿(man)意反饋的方法能夠(gou)利(li)用DEEPSEEK編寫符合公司風格的報道，方案(an)等內容(rong)利(li)用DEEPS
課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計開發技(ji)巧課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)背景：課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的呈現(xian)如何做到清(qing)晰化(hua)表達？企業內訓(xun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)如何設(she)計和呈現(xian)更有生(sheng)動(dong)性(xing)和互動(dong)性(xing)？有哪些工(gong)具，軟件等能夠助力培訓(xun)工(gong)作效率提升？讓企業各個(ge)部(bu)(bu)門的績優員工(gong)成為(wei)內部(bu)(bu)培訓(xun)師，將他們的知
場景(jing)式課(ke)程開(kai)發培訓課(ke)程背景(jing)：企(qi)業微課(ke)效(xiao)果如何(he)落地(di)？如何(he)提升(sheng)視頻微課(ke)的(de)(de)(de)生動性和邏輯(ji)性？如何(he)利用AI技(ji)術提升(sheng)微課(ke)設計制作的(de)(de)(de)效(xiao)率及質量？近些年，由于移動互聯網、智能手機的(de)(de)(de)普及，企(qi)業環境(jing)的(de)(de)(de)變革(ge)，傳統的(de)(de)(de)培訓教學
內(nei)訓師呈現(xian)課(ke)程課(ke)程背景：內(nei)訓師如何清(qing)晰的(de)表達自己的(de)課(ke)程內(nei)容？技術類內(nei)訓課(ke)程如何設計和呈現(xian)更有生動性(xing)和互動性(xing)？內(nei)訓師如何克服緊張情(qing)緒，如何自信的(de)進行課(ke)程呈現(xian)？企業經(jing)營的(de)核(he)心(xin)是人才,人才的(de)經(jing)營核(he)心(xin)源于培訓
培訓與開發課(ke)程(cheng)(cheng)設計(ji)內容課(ke)程(cheng)(cheng)背景：課(ke)程(cheng)(cheng)的如何設計(ji)才能讓(rang)效(xiao)果落地？制造企業內訓課(ke)程(cheng)(cheng)如何設計(ji)才能更有生(sheng)動性和互動性？有哪些工具，軟(ruan)件等(deng)能夠助力(li)課(ke)程(cheng)(cheng)開發效(xiao)率提升？企業要(yao)積累經驗(yan)，傳播知識、技(ji)能、價值觀，需要(yao)以
辦公職(zhi)(zhi)場(chang)AI課(ke)程課(ke)程背景：在這(zhe)個(ge)瞬息萬(wan)變的(de)職(zhi)(zhi)場(chang)生(sheng)態中，提升工作(zuo)效率與(yu)創新(xin)思維已成(cheng)為職(zhi)(zhi)場(chang)專業人士的(de)核心(xin)挑戰(zhan)。人工智能（AI）技術的(de)突飛猛(meng)進(jin)，尤其是類似(si)ChatGPT這(zhe)樣的(de)AI工具的(de)涌現，正在引領(ling)職(zhi)(zhi)場(chang)進(jin)入
精妙設計到精彩(cai)演繹課(ke)程背景：企(qi)(qi)業(ye)(ye)經營(ying)的核(he)心是人才,人才的經營(ying)核(he)心源于培訓學習,而如何將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)文化、管理(li)(li)理(li)(li)念和職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能等方面系統的讓學員習得,一定需要對企(qi)(qi)業(ye)(ye)有非常深刻理(li)(li)解的企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)訓師。基于以上，讓中高(gao)層(ceng)干
微課(ke)制作(zuo)應用培(pei)訓(xun)課(ke)程背景：近些年(nian)，由(you)于移動互聯(lian)網、智(zhi)能手(shou)機(ji)的普及(ji)，企業(ye)環境的變(bian)革，傳統的培(pei)訓(xun)教學(xue)模式與學(xue)習(xi)方(fang)法也隨(sui)之改變(bian)。培(pei)訓(xun)不再是(shi)單一的講師授課(ke)，而是(shi)逐(zhu)漸轉(zhuan)向以學(xue)習(xi)者為中心的新型教學(xue)方(fang)式。隨(sui)著(zhu)企業(ye)生
培訓主題設計(ji)(ji)方法課程背景：你是(shi)否看過(guo)這樣的電影，明星很多，但是(shi)劇情混亂，雖然演(yan)員演(yan)技在線，但也(ye)難逃(tao)被(bei)定義為爛(lan)片(pian)的厄運。課程設計(ji)(ji)就好比電影的導演(yan)和(he)編劇，要想有一個好的呈現(xian)，讓學員在培訓中有所收獲(huo)，課程設
培訓教學(xue)方(fang)法課(ke)程課(ke)程背(bei)景(jing)：企(qi)業經營(ying)(ying)的核心是人才,人才的經營(ying)(ying)核心源(yuan)于培訓學(xue)習(xi)(xi),而如何將(jiang)企(qi)業文化、管理(li)理(li)念(nian)和職業技能(neng)等方(fang)面(mian)系統(tong)的讓(rang)學(xue)員(yuan)習(xi)(xi)得,一定需要對企(qi)業有非(fei)常深(shen)刻理(li)解的企(qi)業內訓師。基于以(yi)上(shang)，讓(rang)中高層干(gan)部