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工(gong)作(zuo)匯(hui)報演講(jiang)課程(cheng)【授(shou)課對象】員工(gong)、班組長、中基層工(gong)作(zuo)者(zhe)【課程(cheng)簡介】互聯網(wang)時代(dai)，我們每天都(dou)要(yao)接收海量的信息。因此，沒有要(yao)點、雜亂無章(zhang)的工(gong)作(zuo)匯(hui)報對領導而(er)言沒有任何說(shuo)服力，邏輯混亂、自說(shuo)自話的演講(jiang)更是無法打
減(jian)輕壓(ya)(ya)(ya)力方法(fa)培訓(xun)【培訓(xun)對象】政府職員、中基層管理者【課程(cheng)簡介】ＶＵＣＡ時代，內外(wai)環境變幻莫測，人(ren)人(ren)壓(ya)(ya)(ya)力倍增。一個人(ren)工(gong)作的(de)前途(tu)，除了專(zhuan)業的(de)能(neng)力，還需(xu)要良好的(de)情緒管理能(neng)力和壓(ya)(ya)(ya)力調試(shi)能(neng)力。世界經濟(ji)論壇已將&
情緒智(zhi)力培訓(xun)【培訓(xun)對象】家庭(ting)成員【課程(cheng)簡介】情商，又(you)稱情緒智(zhi)力（EQ），管理(li)情緒的(de)能力，其影響力無處不在。如今(jin)的(de)VUCA時代，一(yi)個人工作的(de)前(qian)途越來越依賴其自(zi)我管理(li)能力以及巧妙解決人際交往問題的(de)能力。世
教(jiao)練輔導課程【培訓對象(xiang)】班(ban)(ban)組(zu)長、骨干員工【課程簡介】班(ban)(ban)組(zu)是(shi)企業的(de)基本作(zuo)業單位，作(zuo)為“兵頭將尾”的(de)班(ban)(ban)組(zu)長擔負(fu)了重(zhong)要的(de)責任。本課程以《高(gao)績效教(jiao)練》為理論基礎，以經典(dian)的(de)Ｇｒｏｗ模型(xing)為
新生代(dai)(dai)員工(gong)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)方法【培訓對象】管(guan)(guan)理(li)者(zhe)、HR【課程背景】90后和00后的(de)(de)新生代(dai)(dai)已經接(jie)過前輩的(de)(de)接(jie)力棒，成為職場的(de)(de)中流砥柱。可(ke)是，他們(men)中有一部分人思想(xiang)前衛、眼高手低(di)、我行我素、難以(yi)溝通。傳統的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)方法，在
新時代管(guan)理課程(cheng)【培訓對(dui)象】企業(ye)中基層管(guan)理者(zhe)【課程(cheng)簡(jian)介】當前，大(da)批(pi)９０后(hou)、００后(hou)步入職場，他們思(si)維(wei)開放、用(yong)于創(chuang)新，為企業(ye)注入新鮮血液，使(shi)企業(ye)更有活力。可是(shi)，他們崇尚個性、追求自我價值，讓五險一金、漲(zhang)工(gong)資
高(gao)(gao)(gao)效工作(zuo)管理培(pei)訓【培(pei)訓對象】基層管理者、骨干員工【課程(cheng)簡介】內卷(juan)時(shi)(shi)代(dai)，信息(xi)巨大。不(bu)管是(shi)微(wei)信、電(dian)話、還(huan)是(shi)APP和網站，每天都給我們帶來(lai)海量(liang)的信息(xi)。快(kuai)速辨(bian)別要事、高(gao)(gao)(gao)效利用時(shi)(shi)間、養成高(gao)(gao)(gao)效習慣(guan)，是(shi)新時(shi)(shi)代(dai)的店長
目(mu)(mu)(mu)標管(guan)理達成培訓【培訓對象】一線員工【課程簡介】目(mu)(mu)(mu)標管(guan)理是(shi)企業的(de)(de)導航系統。對企業的(de)(de)員工而言，做好目(mu)(mu)(mu)標管(guan)理，不僅能讓增加工作的(de)(de)成就感、還能提(ti)高績(ji)效(xiao)、提(ti)升整個(ge)企業的(de)(de)整體效(xiao)能。計劃則(ze)是(shi)保(bao)證目(mu)(mu)(mu)標落(luo)地實施的(de)(de)基礎
溝通管理理論(lun)培訓【培訓對象】企業中(zhong)(zhong)基(ji)層管理者【課程簡介】《管理者的(de)溝通藝術(shu)》課程根據互聯網時代溝通的(de)特點，以托(tuo)馬斯凱爾曼溝通風(feng)格理論(lun)、金字塔原(yuan)理、情(qing)商為(wei)理論(lun)基(ji)礎，將經典的(de)溝通管理理論(lun)和實戰中(zhong)(zhong)的(de)案(an)例進行
溝通(tong)(tong)心理的培訓【培訓對象】企(qi)業骨干員(yuan)工、中基層管(guan)理者【課程簡介(jie)】《行為側寫、識(shi)別與(yu)溝通(tong)(tong)心理學技巧提升(sheng)》課程以經(jing)典(dian)的《溝通(tong)(tong)的藝術》為理論基礎，結合了(le)心理學、微表情識(shi)人、視線解析(xi)、ＶＡＫ風格分(fen)析(xi)解讀，將經(jing)
故事演(yan)繹培訓【培訓對(dui)(dui)象】企業班(ban)組長(chang)【課(ke)程背景(jing)】班(ban)組長(chang)作(zuo)為企業的中流(liu)砥柱，經常要對(dui)(dui)員工開(kai)班(ban)會、做一(yi)些(xie)正式或(huo)非正式的培訓。可是(shi)(shi)，分(fen)享的挑戰也不容小(xiao)覷。想要效果好，發(fa)現好故事是(shi)(shi)前(qian)提，演(yan)繹故事和有效互動(dong)是(shi)(shi)關鍵(jian)
溝通表達能力的課(ke)程(cheng)【授課(ke)對(dui)(dui)象】員(yuan)工(gong)、中基層工(gong)作(zuo)(zuo)者【課(ke)程(cheng)簡介】互聯(lian)網時代(dai)，我(wo)們(men)每天都(dou)要(yao)接收海量的信(xin)息(xi)。因此，沒有要(yao)點、雜亂無章(zhang)的工(gong)作(zuo)(zuo)匯(hui)報(bao)對(dui)(dui)領導(dao)而言(yan)沒有任何說(shuo)(shuo)服力，邏輯混(hun)亂、自說(shuo)(shuo)自話的演講(jiang)更(geng)是無法打(da)動評委
客戶溝通技巧課程【培訓對(dui)象】企業骨(gu)干(gan)員工、中基層管理者【課程簡介】《360°組(zu)織溝通與(yu)協調》課程根據互聯網(wang)時代(dai)需要進行快速、高效溝通的(de)特點，以(yi)經(jing)典(dian)的(de)《溝通的(de)藝(yi)術》為理論基礎，結合了(le)金(jin)字塔原理和
高(gao)效溝通(tong)與協(xie)調課(ke)程
課程分(fen)析培(pei)訓(xun)(xun)(xun)【培(pei)訓(xun)(xun)(xun)對象】企業內部培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師【課程背(bei)景】在快速(su)發展的互聯網時代，員工(gong)離(li)職率居高(gao)不下，大量(liang)的隱(yin)性(xing)知識和(he)工(gong)作經(jing)(jing)驗難以(yi)沉淀。怎(zen)樣將優秀員工(gong)的隱(yin)性(xing)知識和(he)豐(feng)富經(jing)(jing)驗傳(chuan)承下來？毫無疑(yi)問，將優秀員工(gong)培(pei)養(yang)成(cheng)內
高效(xiao)內訓師培訓【課程說(shuo)明(ming)】１．本課程分三(san)大模塊，可(ke)以(yi)聯合授課，也可(ke)以(yi)單獨講授。２．考慮到內容(rong)的(de)(de)銜接問題，內容(rong)有少(shao)許重(zhong)復，但詳(xiang)略(lve)重(zhong)點不一樣，不會影響到授課的(de)(de)效(xiao)果(guo)。【培訓對象】骨干員工、中高級管理者【課程
高(gao)績(ji)效方(fang)法培訓【課(ke)程(cheng)對象】企業骨干員工(gong)、中基層(ceng)管(guan)理(li)(li)者【課(ke)程(cheng)簡介(jie)】互聯網+時代順勢騰飛的(de)關鍵——管(guan)理(li)(li)精力，而(er)非管(guan)理(li)(li)時間(jian)。本課(ke)程(cheng)以《精力管(guan)理(li)(li)》為理(li)(li)論基礎，參(can)考國內外多(duo)位精力管(guan)理(li)(li)專家(jia)
培養(yang)(yang)員工(gong)素質培訓【培訓對象】一線(xian)員工(gong)【課程簡(jian)介】職業(ye)化是21世(shi)紀的(de)第一競(jing)爭力。企業(ye)人才建設的(de)核心(xin)任務就(jiu)是培養(yang)(yang)高(gao)素質的(de)骨干(gan)人才。很多(duo)的(de)一線(xian)員工(gong)，專業(ye)度滿分，工(gong)作中的(de)溝通交流、待人接物、時(shi)間管理(li)(li)、情緒管理(li)(li)