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全面運營管理(li)沙(sha)盤課程課程背景(jing)：今天，中國(guo)企(qi)(qi)業(ye)已經(jing)(jing)置身于全球經(jing)(jing)濟一體化的大背景(jing)下，要想求生存謀發展(zhan)，必須善(shan)于吸取(qu)經(jing)(jing)濟變革的新因素，大力培育企(qi)(qi)業(ye)的核心競爭(zheng)能力，才能在長時(shi)期內超(chao)過同行業(ye)平均水平投(tou)資回(hui)報率，
總結(jie)和(he)(he)(he)復(fu)(fu)盤(pan)課程課程背景：總結(jie)和(he)(he)(he)復(fu)(fu)盤(pan)在(zai)(zai)我(wo)們的(de)(de)工作中是個越來(lai)越熱的(de)(de)概(gai)念(nian)，尤其是在(zai)(zai)季度或年終總結(jie)時(shi)，都會進(jin)行總結(jie)和(he)(he)(he)復(fu)(fu)盤(pan)，那怎么才能更(geng)好(hao)的(de)(de)通過總結(jie)復(fu)(fu)盤(pan)對之后的(de)(de)工作產生參考價值呢？關于復(fu)(fu)盤(pan)這個概(gai)念(nian)，它來(lai)源于圍棋
非權(quan)威領(ling)導(dao)力(li)沙盤【培訓收益(yi)】●讓學員(yuan)們能夠站在更高的(de)維度看待自己崗位工作，從(cong)公司(si)及全局(ju)的(de)角度做出(chu)決策，并(bing)且(qie)能夠使(shi)用(yong)決策工具(ju)，做到管理(li)上的(de)要事優先。●深(shen)入研究并(bing)掌握領(ling)導(dao)力(li)的(de)內在機制，即卓(zhuo)越的(de)領(ling)導(dao)者應當注
有效激勵團隊課程(cheng)課程(cheng)介紹您(nin)的企業/門店(dian)是(shi)否正在被這些問題所(suo)困(kun)擾：為(wei)什么(me)員工(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)積(ji)極性總是(shi)不(bu)高？為(wei)什么(me)給(gei)員工(gong)(gong)(gong)(gong)普(pu)漲了工(gong)(gong)(gong)(gong)資，員工(gong)(gong)(gong)(gong)的積(ji)極性卻得不(bu)到普(pu)漲？為(wei)什么(me)90后和(he)00后的員工(gong)(gong)(gong)(gong)對工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)感(gan)到冷漠？課程(cheng)背(bei)景(jing)：現在
認(ren)識時間(jian)管理(li)課(ke)程課(ke)程背景：在(zai)激烈而(er)復雜的(de)市場競爭中，什么是(shi)精力管理(li)呢？我們又怎樣(yang)應用精力管理(li)的(de)方法呢？為(wei)什么有的(de)企(qi)業(ye)成功？有的(de)企(qi)業(ye)失敗？究其原因，效(xiao)率不同是(shi)一個重要因素！而(er)效(xiao)率的(de)背后(hou)卻(que)是(shi)時間(jian)利用的(de)差異
思維與時(shi)間管理課程課程背景：在(zai)激烈(lie)而(er)復(fu)雜的市場競爭中(zhong)，作為職場精英，是否遇到過這些問題：如何(he)(he)在(zai)溝通表(biao)達(da)時(shi)做(zuo)到邏輯(ji)清晰(xi)、重(zhong)(zhong)點突出？如何(he)(he)在(zai)紛雜的事務和數據中(zhong)抓住重(zhong)(zhong)點？如何(he)(he)將(jiang)看似復(fu)雜無(wu)序的信息梳理清晰(xi)的脈絡(luo)
問(wen)題(ti)分析(xi)與(yu)解(jie)決(jue)沙盤【培訓(xun)收(shou)益】●洞察關于問(wen)題(ti)的基本認知、正面意義(yi)與(yu)價值； ●建立對待問(wen)題(ti)的正面信念(nian)與(yu)態度，轉換(huan)思維(wei)，改善行動，提(ti)升問(wen)題(ti)解(jie)決(jue)的成(cheng)效； ●掌(zhang)握精準問(wen)題(ti)分析(xi)的7大(da)方(fang)法工具
結構思維技巧(qiao)課程課程背景：《結構思維》課程的(de)(de)基(ji)本原(yuan)則和思想來源于芭芭拉?明托女士經久不(bu)衰的(de)(de)經典暢銷商業管(guan)理(li)書籍《金字(zi)塔原(yuan)理(li)》，通過講解結構性思維的(de)(de)特點，強化學員的(de)(de)邏輯思維，提高學員思考(kao)與表達的(de)(de)能力(li)。通
解決問(wen)題思維方法課程課程背景：簡(jian)單的(de)(de)(de)思考難以解決復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)問(wen)題！我們在日常(chang)工(gong)作中經常(chang)會遇到這樣的(de)(de)(de)困擾(rao)：面對(dui)復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)局(ju)面，如何抓住問(wen)題的(de)(de)(de)重(zhong)點？面對(dui)紛亂的(de)(de)(de)各種表面現象，如何看到問(wen)題的(de)(de)(de)本質？面對(dui)問(wen)題的(de)(de)(de)多(duo)樣性(xing)和不斷(duan)
精(jing)準(zhun)問(wen)題分析(xi)課程(cheng)課程(cheng)背景：衡量一個管(guan)理者(zhe)價值最重要(yao)的指(zhi)標就(jiu)是(shi)看他解決(jue)問(wen)題的態度和(he)能力(li)，在(zai)過(guo)往我(wo)們解決(jue)問(wen)題更多的是(shi)憑著(zhu)一股激情(qing)和(he)摸(mo)著(zhu)石頭過(guo)河的方法，先干(gan)了再說。這種做法在(zai)市(shi)場環境好(hao)，競爭不充分，企業高(gao)速(su)
高績效(xiao)團隊凝聚力(li)課程課程背景(jing)：您(nin)(nin)是否(fou)(fou)為您(nin)(nin)的企(qi)業團隊沒有(you)凝聚力(li)而(er)困撓？您(nin)(nin)是否(fou)(fou)為您(nin)(nin)的企(qi)業團隊沒有(you)感恩(en)您(nin)(nin)的付出而(er)難過(guo)？您(nin)(nin)是否(fou)(fou)為您(nin)(nin)的企(qi)業團隊沒有(you)執(zhi)行力(li)而(er)無可奈何？您(nin)(nin)是否(fou)(fou)為您(nin)(nin)的企(qi)業團隊沒有(you)有(you)效(xiao)的溝(gou)通而(er)造成的管理
領導力管(guan)理心(xin)理學課程課程背景(jing)：管(guan)理，從學心(xin)理學開始。對(dui)人、對(dui)己(ji)了解越多，越能做出明(ming)智的(de)決策。心(xin)理學可以讓管(guan)理者(zhe)更好地“讀人、用人、帶人”。管(guan)理者(zhe)只有通人性，才(cai)能讓自己(ji)揚長(chang)避短，
學習(xi)AI工具培訓課程目標：理(li)解(jie)AI時代(dai)領導(dao)力的新要求(qiu)：掌握(wo)AI技術對企業管理(li)的影(ying)響，以及(ji)如何利用AI提升(sheng)領導(dao)力。提升(sheng)系(xi)(xi)統(tong)思維與決(jue)策能力：學會運用系(xi)(xi)統(tong)思維工具，結合AI數(shu)據分析(xi)，做出更精準的決(jue)策。強化團
全景領(ling)導力課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：戰國上(shang)承春秋亂(luan)世，中續(xu)百家爭(zheng)鳴，后啟大秦帝國。是中國的思想(xiang)、學術、科(ke)技(ji)、軍事以及政(zheng)治發展的黃金時(shi)(shi)期，史稱“百家爭(zheng)鳴”；與此同時(shi)(shi)，圖(tu)強求存的各諸侯國展開了(le)
360情(qing)景領導(dao)力(li)課程課程背景：處身于(yu)這個多變難測的時代，管理者(zhe)所應具備的“影響(xiang)力(li)”比任(ren)何(he)時刻都來(lai)得(de)重要(yao)。過(guo)往我們僅僅只是為了改(gai)變他人(ren)行(xing)為來(lai)達到提升管理績效，但這種改(gai)變能(neng)維持多久
積極領導力(li)的(de)關鍵(jian)時刻課程背景：在(zai)日常管(guan)理(li)(li)工作中(zhong)我們是否總在(zai)等(deng)待(dai)(dai)？等(deng)待(dai)(dai)上級(ji)的(de)指(zhi)示(shi)，等(deng)待(dai)(dai)下級(ji)的(de)匯報，等(deng)待(dai)(dai)對方的(de)回復。是否總感覺管(guan)理(li)(li)無序？協調不力(li)？積極的(de)管(guan)理(li)(li)者會主動創造合作，而(er)非等(deng)待(dai)(dai)支(zhi)持，積極的(de)管(guan)理(li)(li)者會探
執(zhi)行(xing)力情景(jing)沙盤(pan)課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)背景(jing)：“凡事預(yu)則立，不(bu)預(yu)則廢”，當您走進企業，是否能處理好人際關系(xi)，獲得上司的賞識呢？……為了讓(rang)員工盡快順利轉變角色，融入公(gong)司
卓有成效的(de)執(zhi)行(xing)力課(ke)程課(ke)程背景(jing)：執(zhi)行(xing)力是(shi)職(zhi)場(chang)人(ren)必須擁有的(de)基本要求(qiu)，是(shi)在職(zhi)場(chang)過(guo)程中表(biao)現出來的(de)綜(zong)合品(pin)質，它是(shi)一個人(ren)職(zhi)業生涯成敗的(de)關鍵。通過(guo)培訓學(xue)習，規范員(yuan)(yuan)工職(zhi)業行(xing)為，提升培訓學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)職(zhi)業態度，強化學(xue)員(yuan)(yuan)職(zhi)業意識