已加入本站860天 , 點擊量：29073 次
執行(xing)意(yi)(yi)識課程課程收益：建立工作(zuo)的高標準和快速反應(ying)的工作(zuo)觀念，系統(tong)提升(sheng)公(gong)司員(yuan)工的執行(xing)意(yi)(yi)識和執行(xing)能力(li)；強化對結果負責，促使公(gong)司戰略(lve)和老板/上級指令落實(shi)率得到有效提升(sheng)；打造(zao)一支執行(xing)力(li)強的卓(zhuo)越團隊，形成令行(xing)禁
團隊高績效培(pei)訓課程(cheng)收益：建(jian)立(li)高績效團隊打造(zao)的四項基本(ben)原則；掌(zhang)握(wo)“六個(ge)理(li)(li)清”的基本(ben)邏輯，促使高效工作(zuo)：建(jian)立(li)管理(li)(li)的系統思(si)維，了(le)解做好一(yi)個(ge)管理(li)(li)者(zhe)到底該從哪(na)些方面去下功夫；增強高績效團
經(jing)營(ying)思(si)維與(yu)團隊管理課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背(bei)景：在(zai)這競爭(zheng)激烈，發展(zhan)快(kuai)速和不斷創新的時(shi)代，高效只是(shi)企(qi)業(ye)免被淘(tao)汰(tai)的入場券，而不是(shi)追求的目標，卓越才是(shi)最終的追求。企(qi)業(ye)要有一個卓越的管理者，在(zai)他(ta)的帶領下(xia)企(qi)業(ye)才能(neng)邁向(xiang)成功，企(qi)業(ye)
有(you)效(xiao)建(jian)設團隊(dui)培訓課程背景：隨著市(shi)場競爭(zheng)的(de)日益激(ji)烈(lie)，現代企(qi)業(ye)更加強調發揮團隊(dui)精(jing)神，建(jian)立群體(ti)共識，快速(su)因應顧客的(de)需求(qiu)，提升(sheng)工(gong)作(zuo)效(xiao)率。那么(me)團隊(dui)究竟是什么(me)？在組建(jian)團隊(dui)的(de)過(guo)程中有(you)哪些問(wen)題，如何應對？鑄造高績效(xiao)團
個人溝(gou)(gou)通(tong)(tong)能(neng)力(li)培(pei)訓(xun)課程收益：個人溝(gou)(gou)通(tong)(tong)能(neng)力(li)顯著提升：從根(gen)本上破除個人溝(gou)(gou)通(tong)(tong)障礙，幫助個人掌握(wo)有(you)效溝(gou)(gou)通(tong)(tong)的(de)技巧，讓(rang)職(zhi)場人在工(gong)作中真正做(zuo)到“敢溝(gou)(gou)通(tong)(tong)、愿(yuan)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)、會溝(gou)(gou)通(tong)(tong)”；組織的(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)效率明顯提升
雙碳戰略創新課程課程背景：當(dang)今全球第四次工業革(ge)命興起，百年不遇的疫(yi)情(qing)引發對(dui)人與自然關系的反思，氣(qi)候變化問題愈加受到重(zhong)視。中國政府宣布(bu)在2030年前碳達峰、2060年前碳中和。“3060&r
班組長綜(zong)合技能(neng)(neng)培訓(xun)課程(cheng)收(shou)益：提高員工(gong)工(gong)作(zuo)現場作(zuo)業充實度，激發(fa)員工(gong)主動參(can)與組織生產(chan)和改善；強(qiang)化(hua)保障能(neng)(neng)力(li)，細化(hua)設備(bei)(bei)維(wei)護，設備(bei)(bei)綜(zong)合利用(yong)率；作(zuo)業方法(fa)標準化(hua)，降低差異(yi)風險，企業經(jing)營成本有效降低；人員技能(neng)(neng)有計(ji)劃全
班(ban)組技能水平培訓課(ke)程收益：構建(jian)電力班(ban)組長(chang)(chang)“四(si)會”能力系統提(ti)升(sheng)的課(ke)程體系，提(ti)高班(ban)組長(chang)(chang)綜合素質和實際管理水平；建(jian)立并完善班(ban)組長(chang)(chang)人才培養機制，快速減少不同班(ban)組管理水平差距(ju)；促(cu)進(jin)電力公(gong)
廉(lian)(lian)潔(jie)教育培訓課程收(shou)益：倡廉(lian)(lian)風，明廉(lian)(lian)責：增(zeng)強(qiang)廉(lian)(lian)潔(jie)學(xue)習教育影響力，破除過往(wang)“以(yi)完成任務(wu)為目(mu)的(de)”的(de)低層次學(xue)習循環，增(zeng)強(qiang)員(yuan)工自身的(de)廉(lian)(lian)潔(jie)從業意識。學(xue)廉(lian)(lian)史，塑廉(lian)(lian)化(hua)：學(xue)習黨(dang)建黨(dang)史，增(zeng)強(qiang)自身的(de)