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合理化提案制(zhi)度課程【課程背(bei)景(jing)】：提案制(zhi)度說(shuo)得好(hao)聽(ting)就是(shi)「集合員工的(de)聲音」當今，提案的(de)主流是(shi)「改(gai)善-實踐型」就是(shi)說(shuo)，在(zai)(zai)各個生產職(zhi)場能(neng)夠即決、即斷、即實，使改(gai)善能(neng)不斷被(bei)實施、進行的(de)體系也即建立在(zai)(zai)每個職(zhi)場的(de)每
員工培訓體系課程進入21世紀以來，隨著競爭(zheng)的(de)(de)激烈，行業間、區(qu)域間、企(qi)(qi)業間及其產品、人才等(deng)等(deng)的(de)(de)競爭(zheng)日益加劇，知識的(de)(de)保(bao)鮮(xian)期(qi)越來越短，學習是(shi)每一個企(qi)(qi)業人和企(qi)(qi)業保(bao)持持久競爭(zheng)力的(de)(de)*途徑，優秀的(de)(de)企(qi)(qi)業就是(shi)一所大(da)學，
5s現場管理法
6S管理活動(dong)課(ke)程【課(ke)程特色簡言】：6S這個(ge)職場(chang)中人人瑯瑯上(shang)口的經典名(ming)詞，但(dan)似乎也被多數人們(men)認為是一個(ge)[知(zhi)易行(xing)難]的代(dai)名(ming)詞盡管許多企業(ye)都引入推行(xing)過6S，而能(neng)持(chi)之以恒(heng)的持(chi)續推動(dong)，近而真正長期落實執行(xing)者卻為
精益生產提(ti)升課程課程大綱：導(dao)序(xu)：看企業面對來自市場的沖擊-當(dang)今企業經營面臨的周(zhou)圍環(huan)境特(te)征-當(dang)今市場環(huan)境致使企業生產方式的變(bian)化【案例】：某(mou)知名企業產品制造‘回歸原點產品制造變(bian)革’
新生(sheng)產管理(li)模(mo)式課程回(hui)顧過去的(de)歷史，無法適應自(zi)然環(huan)境(jing)變化(hua)的(de)生(sheng)物逐(zhu)漸滅(mie)亡，不(bu)適應生(sheng)產時代變化(hua)的(de)企業(ye)也(ye)是一(yi)樣，由于不(bu)適應經濟、市(shi)場(chang)環(huan)境(jing)，對社會來說已經沒有(you)存在(zai)的(de)價(jia)值當下(xia)市(shi)場(chang)競爭日趨激烈，企業(ye)周遭的(de)環(huan)境(jing)變化(hua)愈(yu)
精(jing)益(yi)生產標桿課(ke)程【課(ke)程背景】制(zhi)造(zao)現場(chang)才是(shi)利(li)益(yi)的(de)(de)源(yuan)泉，“利(li)益(yi)的(de)(de)來(lai)源(yuan)是(shi)在制(zhi)造(zao)方法之中(zhong)”，“以人(ren)的(de)(de)智慧（manpower）來(lai)改善的(de)(de)用無(wu)止境的(de)(de)”精(jing)益(yi)生產方式（即
現場作業效率改(gai)善課程(cheng)對(dui)于(yu)制造(zao)性企業而言，生產力水平(ping)的高(gao)低將直接影響(xiang)著企業的競(jing)爭(zheng)實(shi)力。誰能夠有效的挖掘生產過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)的潛力，提高(gao)生產效率，縮短生產周期，誰將就在未(wei)來競(jing)爭(zheng)中(zhong)(zhong)取得優(you)勢地位。IE（Industri
現(xian)場監(jian)督者課程課程目(mu)的(de)：為(wei)了在激烈(lie)的(de)競爭中保持(chi)優(you)勢，企業(ye)必(bi)須(xu)(xu)不(bu)斷(duan)重建再造(zao)，因此，管理者必(bi)須(xu)(xu)盡力(li)、盡早培養部(bu)屬，使他們的(de)能(neng)力(li)進一步提高“企業(ye)以人(ren)為(wei)本(ben)”這句(ju)口號，沒(mei)有哪個時代叫得比(bi)
質(zhi)量控制方法(fa)(fa)課程在推(tui)進TQM的今(jin)天，有效率執(zhi)(zhi)行品(pin)質(zhi)改(gai)善(shan)及未來更有力地推(tui)動TQM，現(xian)場的工作(zuo)改(gai)善(shan)要由工作(zuo)者(zhe)親自(zi)體驗和執(zhi)(zhi)行，及必須要有好的手法(fa)(fa)來分(fen)析原因(yin)、解決問題(ti)，才能有效完整地落實于基層如何使全(quan)企業上(shang)下
職(zhi)場生產安(an)(an)(an)全課程在企(qi)業(ye)里(li)，安(an)(an)(an)全管理必須依(yi)照(zhao)勞動基(ji)(ji)本法、勞動安(an)(an)(an)全衛生法的(de)基(ji)(ji)準(zhun)基(ji)(ji)準(zhun)在于尊(zun)重人性，作業(ye)人員(yuan)在不(bu)安(an)(an)(an)全的(de)作業(ye)環境(jing)中工作時，當然會降低(di)效率(lv)，且(qie)提高對企(qi)業(ye)的(de)不(bu)安(an)(an)(an)、不(bu)信任(ren)感(gan)，結果造成退職(zhi)率(lv)與缺(que)勤率(lv)增加
IE工(gong)作(zuo)改善課程(cheng)[IE是為使工(gong)作(zuo)做得更輕松(song)、更快、更便宜的技術]您的企業是否存(cun)在這樣的問題(ti)：產品種(zhong)類越(yue)來越(yue)多，客(ke)(ke)戶(hu)質量要求越(yue)來越(yue)苛(ke)刻！客(ke)(ke)戶(hu)天天要降價，利潤越(yue)來越(yue)少(shao)，可成本(ben)已經到了(le)極(ji)限！人員越(yue)來越(yue)多、場(chang)
消除浪(lang)費損失課程有(you)(you)效的(de)現場改善方法高附加價值(zhi)的(de)年代(dai)似(si)乎(hu)已經(jing)成為過去式，取(qu)而代(dai)之的(de)是(shi)所(suo)謂(wei)的(de)微利(li)時(shi)代(dai)，也就是(shi)如(ru)何在有(you)(you)限的(de)外在獲例因素環境下，創造*的(de)利(li)潤空間，這一切(qie)自然得到(dao)由自身控制的(de)生產(chan)成本去著手(shou)，簡而
自動(dong)化(hua)設(she)備課程人字旁的(de)自動(dong)化(hua)（Jidoka）與JIT準(zhun)時(shi)生產(chan)(chan)，并稱為精益生產(chan)(chan)（LeanProduction）的(de)二大(da)支柱，意指為精益生產(chan)(chan)的(de)二大(da)內涵當(dang)下更多(duo)的(de)企業(ye)都在學習、引入JIT的(de)管理及(ji)其運用相(xiang)關理念
高(gao)績效的(de)(de)員(yuan)工培訓(xun)培訓(xun)受眾(zhong):現場的(de)(de)作業(ye)主(zhu)管、班長、組長、業(ye)務骨(gu)干課程收益(yi):-明確現場監督者的(de)(de)定位、職責、作用及(ji)應(ying)必(bi)備的(de)(de)條件(jian)，建(jian)立(li)管理意識(shi)-掌(zhang)握指導(dao)部屬的(de)(de)技能和方法-培養(yang)改善(shan)意識(shi),*限度地利(li)用可用資源-創
班組長生產管理培訓(xun)