一、文化知識類課程內容
在太原的線上(shang)(shang)課(ke)程(cheng)中(zhong)，文(wen)(wen)化(hua)知(zhi)識類課(ke)程(cheng)占據著重(zhong)要(yao)的部分(fen)。以太原市文(wen)(wen)化(hua)藝(yi)術學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為例，在文(wen)(wen)化(hua)課(ke)線上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)統(tong)一(yi)安排，從(cong)2月28日(ri)開始全校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行線上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與輔導(dao)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)堅持“五育并舉(ju)”、“預習性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”、“分(fen)年(nian)級實施”。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過釘釘會議、國家中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)網絡(luo)云平臺、作(zuo)業(ye)幫、學(xue)(xue)(xue)(xue)而思、微信(xin)讀書等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習平臺開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動。這里面納入了(le)多方面的內(nei)容，像心理健康教(jiao)(jiao)(jiao)育、經典名著賞(shang)析等(deng)。教(jiao)(jiao)(jiao)師會通(tong)過釘釘會議教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、布置(zhi)作(zuo)業(ye)、檢查反(fan)饋(kui)等(deng)方式對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行文(wen)(wen)化(hua)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，并且根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際(ji)情況(kuang)布置(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務和作(zuo)業(ye)，開學(xue)(xue)(xue)(xue)后進行檢查反(fan)饋(kui)與指導(dao)。
在(zai)小學(xue)階段，如迎(ying)澤區的(de)(de)學(xue)校，也有(you)著豐富的(de)(de)文化(hua)知識學(xue)習內容。比如在(zai)迎(ying)澤區青年路小學(xue)的(de)(de)線(xian)上科學(xue)課堂(tang)，教師(shi)在(zai)虛擬的(de)(de)線(xian)上科學(xue)實驗室(shi)內傳(chuan)道、授業、解惑，讓(rang)孩子在(zai)家也能探究科學(xue)的(de)(de)奧秘，享受科學(xue)世界(jie)帶來的(de)(de)快樂。孩子們在(zai)課堂(tang)上飽含探索欲，與教師(shi)頻繁地“連麥”互動，思維碰撞。
二、藝術素養類課程內容
藝(yi)術(shu)(shu)素(su)養類課程在線上(shang)課程中也有(you)廣泛的涉及。還是以太原市文化藝(yi)術(shu)(shu)學(xue)校(xiao)為例，在美術(shu)(shu)專業線上(shang)教(jiao)學(xue)方面，采用網絡教(jiao)學(xue)方式，每天布(bu)置作業，以速寫、素(su)描為主，通過圖片、文字或視頻(pin)講授知(zhi)識(shi)，提出(chu)要(yao)求并(bing)強(qiang)調重(zhong)點。學(xue)生完成(cheng)作業后拍(pai)照(zhao)發給老師(shi)，老師(shi)認真講評作業并(bing)提出(chu)建議和(he)改(gai)進意見，以有(you)計劃有(you)目標地讓(rang)學(xue)生逐(zhu)步完成(cheng)學(xue)習(xi)任務，提高美術(shu)(shu)技能。
在舞蹈(dao)專業線上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面，該校(xiao)本著同(tong)步推進的(de)(de)原則，本學(xue)(xue)期開設的(de)(de)全部課(ke)程同(tong)步實施網上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。按(an)照課(ke)程表時(shi)間，利用(yong)現有(you)的(de)(de)*、省級和學(xue)(xue)校(xiao)在線課(ke)程資(zi)源、其(qi)他在線教(jiao)(jiao)(jiao)育平臺和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源，同(tong)步組織網上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容包括教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱規定的(de)(de)必學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師自主編創(chuang)的(de)(de)舞蹈(dao)組合(he)，并且每個舞蹈(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)組合(he)分三次視頻課(ke)程完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，要(yao)求(qiu)組合(he)內容完整，配合(he)音樂、道具等。
迎澤區的(de)一些活動中，線上課程(cheng)還涵蓋茶道、民間(jian)藝術(shu)、書法藝術(shu)等藝術(shu)主題，這有助于提(ti)升(sheng)居民的(de)藝術(shu)素養(yang)，豐(feng)富(fu)居民的(de)精(jing)神文化生活。
三、素質拓展類課程內容
素(su)質(zhi)拓展類(lei)課(ke)程(cheng)在線(xian)上(shang)教學中(zhong)(zhong)不可或(huo)缺。在杏花嶺區公(gong)立(li)小學讀三年級的劉雅(ya)然的課(ke)程(cheng)安排中(zhong)(zhong)，每天至(zhi)少有(you)一(yi)節素(su)質(zhi)拓展課(ke)程(cheng)，包括(kuo)音(yin)樂、美術、體(ti)(ti)育、勞動(dong)等(deng)方(fang)面。比(bi)如體(ti)(ti)育老師教同(tong)學們在家“跑(pao)酷”，勞動(dong)課(ke)上(shang)老師會指定一(yi)項(xiang)家務勞動(dong)讓同(tong)學們參加。這些課(ke)程(cheng)有(you)助(zhu)于學生全面發展，提升綜合素(su)質(zhi)。
迎澤區第三實驗小學(xue)體(ti)(ti)育組也精心安排了防(fang)疫不(bu)間“鍛”、停課不(bu)停“煉”體(ti)(ti)育活(huo)動，為學(xue)生(sheng)居(ju)家鍛煉提供(gong)科學(xue)指導，針對不(bu)同年級學(xue)生(sheng)的(de)身(shen)體(ti)(ti)特點設計(ji)各具特色的(de)鍛煉項目(mu)(mu)，保證每天的(de)體(ti)(ti)育項目(mu)(mu)不(bu)重復，讓(rang)學(xue)生(sheng)保持(chi)新鮮感。
四、思想與心理健康類課程內容
思想(xiang)與心(xin)理健(jian)康類課程同樣(yang)是太原(yuan)線上課程的(de)一部分。迎澤區青(qing)年(nian)路(lu)小學(xue)的(de)張圣鈺作為“百姓學(xue)習之星(xing)”，分享了(le)“學(xue)習憲法共筑中國夢”的(de)主題(ti)內容，這體(ti)現(xian)了(le)憲法學(xue)習等(deng)思想(xiang)教(jiao)育在(zai)線上課程中的(de)滲透(tou)。
另(ling)外(wai)，在疫情期(qi)間，迎(ying)澤區各學校(xiao)積(ji)極(ji)開(kai)展心理(li)健康輔(fu)導活動，旨在避(bi)免孩(hai)子因(yin)居家生活和學習(xi)失去規律(lv)而(er)產生不良(liang)情緒(xu)，科學地做好防疫期(qi)間的(de)心理(li)健康教(jiao)育，守護孩(hai)子們的(de)心靈“綠碼”。
太原的(de)(de)線上課程(cheng)涵蓋了文化(hua)知識、藝術素養、素質拓(tuo)展、思想與(yu)心理健康(kang)等多方面的(de)(de)內容，無論是(shi)學校(xiao)教育還是(shi)社區(qu)教育，都(dou)在努力通過線上課程(cheng)為(wei)學生和居民提供全(quan)面的(de)(de)學習資源(yuan)和發展機會。
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