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新生代員工的管理藝術

【課程背景】
   隨著Z世代（1995年-2009年出生的人）逐漸進入職場，成為職場生力軍的時候，過去的管理理論與實踐遭遇到前所未有的尷尬，很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”：制度執行難、有效溝通難、工作教導難、員工激勵難。體現在：工作不積極、不投入、不承擔；心理素質差、協作力差，人際關系緊張；隨意辭職跳槽，離職率高，管理成本太高；抗拒制度、鄙視義務、漠視責任、超級自我；視70、80后領導為落伍者和無法溝通者；“洗腦”式培訓收效甚微……
   新生代為什么這么隨性？大多數管理者認為“Z世代”喜歡彰顯個性、不懂感恩、缺少責任心等等，僅僅如此嗎？我們是否反思過，我們的管理藝術在與時俱進嗎？
    美國總統羅斯(si)福說(shuo)：“每一代(dai)人(ren)的(de)問(wen)題都不(bu)盡相同(tong)，但解決這(zhe)些問(wen)題所需要的(de)素(su)質(zhi)是永恒不(bu)變的(de)”。本課程(cheng)將與學(xue)員(yuan)共同(tong)尋找管(guan)好Z世(shi)代(dai)員(yuan)工的(de)要素(su)，使管(guan)理(li)者面對新生代(dai)員(yuan)工管(guan)理(li)更(geng)加得(de)心應手，激發年輕(qing)員(yuan)工的(de)工作(zuo)激情。

【課程收益】
1、協助學員清晰識別和界定Z世代員工的時代特性、行為風格、決策偏好；
2、幫助學員學習Z世代員工管理的理論、方法、技術、工具；
3、啟發學員自覺構思Z世代員工管理的創新思路、新穎策略以及有效方法；
4、引導(dao)學員體悟自身狀(zhuang)態(tai)，與時(shi)俱進，成長自己，提升(sheng)管(guan)理藝術(shu)。

【課程對象】70/80/90/95后員工(gong)管理者，員工(gong)關系管理者，HR人員

【課程大綱】
一、你真的了解Z世代嗎？
1、Z世代社會行為特征
2. Z世代的職業追求和工作狀態
3. Z世代管理挑戰：員工不聽話，老板沒辦法
關鍵討論：Z世(shi)代的長板與短板（迷之自信）

二、應對Z世代管理的領導“心法”
（一）設立愿景：為了同一個目標，聚集同一類
1、建立團隊目標，引導Z世代員工融入團隊
2、用企業文化讓Z世代員工跟上隊伍
3、建立團隊精神的情感紐帶
4、多講實際，少“畫大餅
（二）幫助規劃：幫助Z世代員工制訂職業生涯規劃
1、Z世代員工職業生涯規劃現狀
2、建立公司與員工的共同愿景
3、設置能看到的目標，工作才有“盼頭
4、長短期目標結合設置
（三）明確定位：明確各自角色定位，避免親力親為
1、管理者不是工作的執行者
2、管理者的五種角色
（四）柔性管理：“暖心”更“治心”
1、柔性管理與剛性管理的差異
2、柔性管理“攻心三式”
關鍵討論：Z世代最藐視什么樣的領導？為什么？
          Z世代最崇拜什么樣的領導，為什么？
小組復(fu)盤：到底(di)是什么原因(yin)造成了這樣的結(jie)果

三、“行有不得，反求諸己”——Z世代領導實戰Tips
（一）時代要求領導力轉型——教練式領導
1、認識“教練”及為何有效
2、改變公式
3、績效的本質
4、兩種教練技術
5、教練的五大原則
6、新生代教練五步法
7、GROW模型
8、基本教練流程
（二）有效管理之提升績效
1、用制度管人，而不是“人管人”
2、嚴明標準：再簡單的工作，也有標準 
3、績效考核：科學考核員工，找到真正適合公司的
（三）有效管理之認同組織
1、結果導向：拋棄形式化，工作更有效率
2、批評問責：權責清晰，讓Z世代員工學會承擔責任
3、價值提升：為Z世代員工搭建更寬廣的舞臺
（四）有效管理之鼓舞士氣
1、六感激勵法
2、物質與精神并重
3、構建游戲化團隊，讓工作變得更有趣
（五）有效管理之能力提升
1、冰山模型
2、快速學習
3、職業規劃
現場案(an)例(li)：我們在管理新(xin)生代過程中到底遇到了什么問題，痛點在哪里(li)？

總結 新時代下的領導藝術
高明的領導者，引領員工的思維
權威型的領導者，看管員工的行為
建立相(xiang)互信任關系，經營彼此情感賬戶

新生代員工的管理藝術