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如何操盤培訓項目

課程背景：
   隨著疫情(qing)逐步得到有效(xiao)控(kong)制(zhi)，企業運(yun)營將(jiang)會(hui)快速恢復(fu)，年度各(ge)項(xiang)業務將(jiang)會(hui)加速展開(kai)，面(mian)對來自業務的(de)各(ge)項(xiang)培(pei)訓(xun)需求(qiu)，培(pei)訓(xun)管理(li)者們如(ru)何將(jiang)其(qi)轉化(hua)為(wei)培(pei)訓(xun)任(ren)(ren)務？如(ru)何設計培(pei)訓(xun)項(xiang)目方案？并通(tong)過項(xiang)目操盤產(chan)出(chu)實效(xiao)？以及作為(wei)培(pei)訓(xun)管理(li)者在數字化(hua)、網絡化(hua)、在線化(hua)快速發展的(de)當(dang)下(xia)，又(you)如(ru)何根據業務場景定(ding)位(wei)角色、明確任(ren)(ren)務與升級(ji)思(si)維和迭(die)代能力(li)……等等，都將(jiang)是培(pei)訓(xun)管理(li)者要(yao)解決的(de)關鍵問題。

課程目標：
本次課程(cheng)，以“如何操盤培(pei)訓(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)-從方(fang)案設計到效果產(chan)出(chu)”為主(zhu)題(ti)，幫助(zhu)學(xue)員(yuan)了(le)解互聯網時代企(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)新變化、新特點和(he)新挑戰，清晰認(ren)知培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)本質(zhi)與(yu)(yu)產(chan)出(chu)，以及培(pei)訓(xun)(xun)(xun)管(guan)理(li)者的(de)(de)場景化角色與(yu)(yu)任(ren)務(wu)，找到助(zhu)力業(ye)(ye)(ye)務(wu)創造價(jia)值的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)抓手(shou)，體驗(yan)并(bing)掌握培(pei)訓(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)方(fang)案的(de)(de)設計與(yu)(yu)操盤的(de)(de)方(fang)法技巧(qiao)與(yu)(yu)案例；并(bing)通(tong)過企(qi)業(ye)(ye)(ye)分享(xiang)和(he)學(xue)員(yuan)交流，幫助(zhu)學(xue)員(yuan)學(xue)習來自企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)*實踐(jian)經驗(yan)，從而助(zhu)力培(pei)訓(xun)(xun)(xun)管(guan)理(li)者加速(su)提(ti)升培(pei)訓(xun)(xun)(xun)操盤能(neng)力。

參訓對象：
企(qi)業(ye)管(guan)理者(zhe)、企(qi)業(ye)HR管(guan)理者(zhe)、企(qi)業(ye)培訓(xun)管(guan)理者(zhe)、企(qi)業(ye)培訓(xun)講(jiang)師等(deng)

課程大綱：
一、透視培訓：新時代培訓的挑戰與應對
1、新變化：客戶需求、教學方式、產出效果、運營操盤
2、新挑戰：需求洞察、方案設計、項目操盤、效果生成
3、新(xin)應(ying)對：培(pei)訓(xun)管理者(zhe)怎么辦？

二、定義培訓：回歸本源看培訓
1、培訓究竟要做什么？
－培訓的緣起、過程與目的
－培訓的三大場景、六項任務
2、培訓究竟要產出什么？
－培訓產出的三個層面、四個維度、24項指標
3、培訓管理者的場景化角色定位
－重新定義培訓管理者的角色
－培訓管理者需升級迭代的思維與能力
4、案例分享

三、操盤培訓項目：從方案設計到效果產出
1、案例分析：某公司“新主管特訓營項目方案”
2、培訓項目的操盤體系框架：3個階段、9項任務
3、階段一、培訓立項策劃：如何將培訓需求轉換為培訓目標任務
－培訓項目策劃的任務與步驟
－如何發掘與識別業務培訓需求？ 
－如何將業務需求轉換為培訓目標？
－如何依據目標設計培訓項目任務？
－如何謀定確保培訓項目成功的承諾和機制？
－如何制作培訓項目的策劃方案？
－案例分析講解與分享
4、階段二、解決方案設計：如何調動資源設計課程解決方案
－解決方案設計的任務與步驟
－如何甄選老師
－如何鑒別課程
－如何選擇教法
－如何選定方案
－案例分析講解與分享
5、階段三、項目實施操盤：如何帶領團隊完成項目任務達成目標
－培訓項目實施的任務與步驟
－如何制定項目實施WBS計劃
－如何召開啟動會
－如何實施過程管控
－如何評價項目效果
－如何促成訓后轉化
－案例分析講解與(yu)分享(xiang)

四、問題(ti)交(jiao)流：培訓項目操盤問題(ti)探討與交(jiao)流

講師簡介：王老師
個人簡歷：
－深圳中小企業*雇主評審委員會專家組組長
－中山大學與華南理工大學EDP特聘講師
－深圳海智通企業管理咨詢有限公司創始總經理
－前上海拉夏貝爾服飾股份有限公司供應鏈運營副總裁 
－前聯想集團（惠州）電子工業有限公司總經理、集團講師
－前(qian)聯(lian)想(xiang)集團(tuan)（惠陽）制造經(jing)(jing)理、培訓經(jing)(jing)理、項目經(jing)(jing)理、 HR經(jing)(jing)理、部(bu)門總監

專業資歷：
18年中外IT與電子信息行業上市企業的制造管理經驗；
12年世界500強品牌公司的人力資源管理經驗；
5年快時尚服裝行業上市品牌公司的集團運營管理經驗；
8年企業HR管理咨詢經驗，服務客戶超過80家，授課超過200場。
聚(ju)集(ji)人力(li)資源、實體業務、企業咨詢培(pei)訓(xun) 三大領(ling)域多年(nian)從業經(jing)驗，在組織績效提升、人力(li)資源管(guan)理、項目管(guan)理、跨職能區(qu)域平(ping)臺管(guan)理等方面，有(you)豐富的(de)實踐經(jing)驗和咨詢、培(pei)訓(xun)服(fu)務經(jing)驗。

如何操盤培訓項目