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國學領導力課程

【課程背景】
中國有著五千年文化傳統，積累了豐富的治國方法、經驗和智慧，當今經營環境瞬間萬變，如何運籌帷幄，從容應對？
博大精深的國學喚醒我們對世界的細微覺察，先進科學的現代管理工具啟發我們進行專業、系統和全面的思考，在實踐中不斷創新，兼修先賢智慧與現代管理，融合理性判斷與人性洞察，不斷增強為企業騰飛奉獻的意愿和能力。
《國學智慧與領導力挑戰》將(jiang)成為(wei)管理者(zhe)能(neng)量加持(chi)的驛站、開闊(kuo)視野(ye)的空間、高效賦能(neng)的課堂，在知識與經驗中探索新的價值，合作共贏，攻無不克，戰無不勝！

【課程收益】
傳統文化的智慧精髓+現代管理的可復制工具=全新領導力模式
感性+理性：洞悉人性、激發善意、盤活心理、探尋改變
理論(lun)+實踐：修煉(lian)、引(yin)領、創(chuang)新、協同、激勵

【教學形式】
活動體驗+經典賞析+視頻解析+情(qing)境(jing)模擬+個(ge)人練習

【課程對象】
各級管理者

【課程大綱】
模塊一：領導力的本質——目標與路徑
開場：成語中的管理
1、管理智慧的淵源
天下之至柔，馳騁天下之至堅。——《道德經》
視頻解析：《新任管理者》與《管理技巧》
大道至簡
大象無形
大智若愚
2、管理的核心內涵
要人心還是要功名？——要什么
影響力還是控制力？——有什么
重戰略還是重戰術？——做什么
管人還是管事?——怎么做
3、管理的心理驅動
活動：心靈畫師
洞悉人性
激發善意
盤活心理
探尋改變

模塊二：領導力的變遷——古為今用+虛為實用
1、時代的變遷
故事半古之人，功必位之，惟此時為然。——《孟子?公孫丑上》
數字化轉型中的管理者角色認知
重構組織價值的四個轉變
重新定義領導者
基層管理者面臨的問題與困惑
小組討論：管理痛點
2、思維的變遷
以道統術，以術得道。——《孫子兵法》
危中見機，
柔中帶剛
知行合一
3、方法的變遷
智不足以遍知物，因物以治物。——《韓非子》
視頻解析：《新任管理者》
古今貫通
中西合璧
虛實結合

模塊三：領導力的升級——國學智慧+現代管理
1、以身作則——修煉為先
知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——《道德經》
管理者的能力模型
管理者的動態作用
管理者的責任認知
管理者應有的姿態
管理者的三大影響力與影響力升級
參考：華為干部四力
視頻解析：《堅毅必勝》
工具：走出自律的12個誤區
2、共啟愿景——文化引領
種樹者必養其根，種德者必養其心。——王陽明《傳習錄》
團隊共創：感恩的心
組織文化的四個層次
文化的內心探尋
工具：文化探尋4F法
管理者在企業文化建設中的關鍵性作用
管理者如何傳播文化
主要植入機制
次要強化與穩定機制
標桿人物與示范效應
落地的行為變革要求
研討：管理者應該如何結合行業現狀、員工心理推進企業文化建設？
3、挑戰現狀——勇于創新
激水之疾，至于漂石者，勢也。——《孫子兵法·勢篇》
活動：戰略落地
為什么戰略難以落地？
活動：迷霧定位
創新思維缺失的原因解析
案例解析：海爾集團從《孫子兵法》中獲得的啟發
*思維的六大能力
績效潛能公式
視頻解析：《擺脫恐懼》
系統創新思維的五個策略
細節中尋找創新發展空間
視頻解析：《項目管理中的危機應對》
團隊共創：創新大挑戰
工具：改變之輪
工具練習：用改變之輪制定團隊能力規劃
4、使眾人行——合作協同
獨學而無友，則孤陋而寡聞。——《禮記·學記》
團隊共創：縱橫四海
團隊合作五大障礙
高績效團隊的五大驅動力
跨部門協同的三個原則
職場沖突的類型與原因
高效解決沖突的兩個關鍵點
視頻解析：《高效說服》
工具：說服工具
團隊共創：團隊默契
5、激勵人心——溝通激勵
溝通
可與言而不與言之，失人；不可與言而與人言，失言。知者不失人亦不失言。
——《論語?衛靈公篇》
大型企業溝通的常見問題
管理溝通的兩大核心
職場中各級管理者及員工的溝通訴求
管理者溝通的5544法則
視頻解析：《高難度談話》
工具：3F傾聽與SBI反饋
工具練習：溝通情境模擬
激勵
天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經》
影響工作心理的3類關鍵誘因
管理者在人際支持的4種做法
有效激勵的2大核心點
賞識的力量與員工積極心態的塑造
工具：賞識的原則
視頻解析：《激勵人心》
工(gong)具：多元激(ji)勵工(gong)具

模塊四：復盤總結
小組共(gong)創：根據課(ke)程(cheng)中的工具，對管理(li)技巧進(jin)行復盤并提(ti)出(chu)改進(jin)舉措，上臺展示。

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