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產品經理項目課程

項目背景

產(chan)(chan)品(pin)經理(li)(li)無論在(zai)(zai)互聯網企業(ye)還是在(zai)(zai)傳統(tong)企業(ye)，都(dou)擔任著至(zhi)關重要角色。“梁寧(ning)-產(chan)(chan)品(pin)思維(wei)30講”是「得(de)到」的(de)(de)(de)爆款課(ke)(ke)程，梁寧(ning)老師具有(you)騰訊工作背(bei)景(jing)，其(qi)傳授(shou)的(de)(de)(de)產(chan)(chan)品(pin)方法也(ye)是業(ye)界(jie)一(yi)致推崇的(de)(de)(de)產(chan)(chan)品(pin)經理(li)(li)通用方法。基(ji)于這個知識(shi)框架，線(xian)上在(zai)(zai)得(de)到學(xue)習，線(xian)下(xia)結合工作任務進行共創(chuang)學(xue)習，最后(hou)輸出成(cheng)果，推動由知識(shi)到技(ji)能落(luo)地轉化，稱得(de)上是產(chan)(chan)品(pin)經理(li)(li)上崗必(bi)修(xiu)課(ke)(ke)。更重要的(de)(de)(de)是，新近推出的(de)(de)(de)益(yi)策深圳城市學(xue)習中心，旨在(zai)(zai)打(da)造同城企業(ye)共享的(de)(de)(de)跨界(jie)學(xue)習平(ping)臺，將課(ke)(ke)開(kai)進各個領域的(de)(de)(de)優質公司，讓不(bu)同領域的(de)(de)(de)產(chan)(chan)品(pin)經理(li)(li)在(zai)(zai)一(yi)起相互碰撞，解決了企業(ye)跨界(jie)創(chuang)新與商務合作的(de)(de)(de)難題(ti)。

項目收益

1、通過3個階(jie)段的共創式行動(dong)學習，學員將學會(hui)精準把握(wo)用戶(hu)需求，分析優(you)秀產(chan)品背后(hou)的設計(ji)邏輯，以解決問題為導向(xiang)， 系統掌握(wo)產(chan)品設計(ji)能力，并成長(chang)為一名(ming)優(you)秀產(chan)品經理(li)；

2、深入*標(biao)桿企(qi)業并與*產品經理面對面學習交流的機會一次(ci)，收獲經驗的同時拓展專業思(si)維(wei)認知；

3、結(jie)識(shi)一群積(ji)極向上、知(zhi)根知(zhi)底、彼此心照、相互激(ji)發的(de)同城同學(xue)，加入一個高質量(liang)的(de)校友學(xue)習圈，為產(chan)品(pin)經理專業(ye)能力不斷升級助力；

4、通過綜合考核，獲得產品經理(li)認(ren)證證書(shu)，為職業發(fa)展(zhan)賦能。

項目亮點

1、實戰派教(jiao)學理念

項目(mu)旨在針對已完成線(xian)上學(xue)(xue)習和(he)認知升級后的(de)學(xue)(xue)員(yuan)，開展(zhan)知識轉化和(he)實戰技能的(de)訓練(lian)，幫(bang)助學(xue)(xue)員(yuan)實現“知行(xing)合(he)一(yi)”。全(quan)程(cheng)“任(ren)務導向式”學(xue)(xue)習，不僅(jin)幫(bang)學(xue)(xue)員(yuan)系統拆(chai)解產(chan)品(pin)問題，讓學(xue)(xue)員(yuan)能夠(gou)清晰(xi)判斷(duan)“用戶需求是(shi)什么”，更能幫(bang)學(xue)(xue)員(yuan)找到“如何(he)滿足用戶需求”的(de)產(chan)品(pin)設計路徑，全(quan)面提升產(chan)品(pin)能力(li)。

2、共創式行動學習

采取(qu)小班制教學(xue)，組(zu)建學(xue)習(xi)小組(zu)，運用行動學(xue)習(xi)、私董會等(deng)最為有效的學(xue)習(xi)方式，長(chang)期聚集，深度(du)探討，互(hu)相激發，彼(bi)此印證。

3、同城共享(xiang)和跨界(jie)學習

項目以(yi)同(tong)(tong)(tong)城共享為(wei)宗旨，不僅把培(pei)訓課(ke)堂開(kai)到深圳地(di)區(qu)*企業(ye)內(nei)，實現資源的(de)同(tong)(tong)(tong)城共享和社區(qu)化(hua)學習(xi)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)將圍(wei)繞產品設計*的(de)標(biao)桿企業(ye)展(zhan)開(kai)深度(du)的(de)跨界游(you)學，與優(you)秀產品經理進行思(si)想碰撞和技(ji)能交流，在學習(xi)成功經驗(yan)的(de)同(tong)(tong)(tong)時(shi)，拓展(zhan)產品經理視野。

4、混學模式

線上學習(xi)「得到(dao)」頭部IP內(nei)容(rong)，線下開展知識轉化應(ying)用培(pei)訓(xun)，再基(ji)于(yu)學習(xi)社群(qun)開展深入互動和共創(chuang)連接，通過半年分(fen)階段的遞進(jin)式學習(xi)，在(zai)提(ti)升產品技能的同時，也能融入到(dao)一個優秀(xiu)產品經理(li)的學習(xi)圈，為個人的持續成長(chang)學習(xi)提(ti)供動能。

5、行業資深專家親自督學

本次項(xiang)目由(you)益策教育總裁李發海(hai)先生親(qin)自擔(dan)任項(xiang)目督學(xue)，全程參與項(xiang)目的教學(xue)設(she)計和項(xiang)目運(yun)營，在保(bao)障*化(hua)的資(zi)源(yuan)投入(ru)的同時確保(bao)學(xue)習(xi)轉化(hua)效(xiao)果(guo)。

第 1 次集中
（5 月 11-12） 開班典禮+轉化培訓
1. 開班典禮（開班儀式、搭建班委、團建）
2. 明確個人學習目標和體驗任務
一、構建產品思維
1、角色認知：產品經理的角色模型
2、知識點解讀：幾個關鍵的知識概念
3、研討共創：案例分析與分享
4、從創意到產品方案設計：產品分析方法論梳理
5、單元總結
二、引爆用戶需求
1、客戶需求的兩種洞察模式
2、知識點解讀：用戶畫像、同理心、顯性需求和隱形需求、需求層次、
客戶細分
3、研討共創：客戶需求對比報告
4、嘗試應用：從客戶需求到產品創意：
5、單元總結
三、判斷產品機會
1、怎樣做好機會判斷
2、知識點解讀
1）痛點、癢點、爽點 2）用戶價值公式 3）系統能力
4）用戶替代成本 5）創新模式
3、研討共創：行業/產品機會分析報告
4、嘗試應用：從機會判斷到業務規劃
5、單元總結
四、優化用戶體驗
1、怎樣進行用戶體驗調研
2、知識點解讀
1）用戶體驗的五個層次 2）峰值、終值 3）忍耐底線
4）服務藍圖 5）上癮機制
3、研討共創：行業/產品機會分析報告
4、嘗試應用：幫xx產品優化用戶體驗
5、單元總結
五、共創產品迭代
1、怎樣進行產品迭代規劃
學習成果：產品迭代思維
2、知識點解讀
1）迭代規劃 2）系統能力 3）核心功能
4）迭代和升級 5）激勵機制
3、研討共創：產品迭代對比報告
4、嘗試應用：幫 xx 產品規劃產品迭代
5、單元總結
總結收(shou)獲： ORID 深度匯談(tan)

實踐期：1 個月，崗位實踐應用、任務打(da)卡(ka)以及標(biao)(biao)桿交流(liu)（班委會自行(xing)組(zu)織到(dao)班內學員(yuan)所在的標(biao)(biao)桿企業(ye)進行(xing)跨(kua)界交流(liu)）

第 2 次集中
（6 月，具體時間待定） 實踐復盤及結業典禮 1 天
1. 特邀企業端專家評審團，針對個人學習及實踐成果進行復盤和
成果答辯、評估；
2. 頒發證書、項目總結、同學聯誼
實踐復盤
成果答辯
結業證書

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