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課程(cheng)(cheng)管(guan)(guan)理(li)項(xiang)(xiang)目思維課程(cheng)(cheng)背景：這是(shi)一個(ge)通用(yong)課程(cheng)(cheng)大綱，是(shi)肖老師總結多年項(xiang)(xiang)目管(guan)(guan)理(li)經驗、項(xiang)(xiang)目輔導經驗中規律(lv)性(xing)的要點(dian)集(ji)結而成的思維+工具應用(yong)的課程(cheng)(cheng)。用(yong)于企(qi)業(ye)評估內容與(yu)自身業(ye)務的匹(pi)配(pei)程(cheng)(cheng)度，進而做(zuo)更深入的定制化(hua)。也可
卓越領(ling)導(dao)力(li)培訓課(ke)程(cheng)
卓越項目領導力培訓課(ke)程
職場非(fei)職權(quan)影響力培訓課
領導力與管理
項目管理中的(de)領導力培訓
互聯網(wang)公司(si)項目管(guan)理(li)培(pei)訓
跨部門共享協作
深(shen)圳(zhen)項目(mu)干系(xi)人管理(li)培訓(xun)課(ke)程大綱
互聯網項目管(guan)理課程培訓
成都項(xiang)(xiang)目(mu)管理(li)培(pei)訓課程(cheng)【內容概(gai)要】21世紀進(jin)入項(xiang)(xiang)目(mu)導(dao)向型(xing)社會，項(xiang)(xiang)目(mu)型(xing)業(ye)務如(ru)狂潮般(ban)涌進(jin)整個經濟領(ling)域，在各個行業(ye)中體現著非(fei)凡的(de)生命力。但是企業(ye)在項(xiang)(xiang)目(mu)實施(shi)過程(cheng)中也遇到很多(duo)問題(ti)，比如(ru)交付不達標、進(jin)度失(shi)控、成本超
項目管理(li)與跨部門協作培訓
成功的(de)項目管理(li)(li)課程小結課程背景：本課程適用于企(qi)業(ye)中有一定理(li)(li)論(lun)基礎的(de)基層管理(li)(li)者和骨干(gan)員工。學(xue)(xue)員以(yi)小組為單(dan)位，用工作中的(de)真實(shi)案例展(zhan)開學(xue)(xue)習，以(yi)6個(ge)項目管理(li)(li)要點為主線，在情境演練中破題，解決學(xue)(xue)員在工作中的(de)實(shi)際
軟(ruan)件項(xiang)目(mu)管(guan)理課(ke)程總(zong)結課(ke)程背(bei)景：TOB類IT項(xiang)目(mu)常見問題(ti)：需(xu)求(qiu)管(guan)理能力(li)不足(zu)(zu)：需(xu)求(qiu)管(guan)理問題(ti)是此類項(xiang)目(mu)*的(de)痛點。常見的(de)表現有，乙方(fang)抱怨甲(jia)方(fang)需(xu)求(qiu)模糊多(duo)變(bian)，甲(jia)方(fang)抱怨乙方(fang)交付能力(li)不足(zu)(zu)；陷(xian)入對細節的(de)糾(jiu)纏，而整(zheng)體(ti)交付
深圳項(xiang)目管理(li)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)培訓課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)背景：這是課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)為(wei)公開課(ke)(ke)設計。公開課(ke)(ke)的(de)(de)特(te)點是由多(duo)(duo)企(qi)業的(de)(de)學(xue)員構(gou)成，學(xue)員對項(xiang)目管理(li)的(de)(de)認(ren)知(zhi)參差不(bu)齊，且項(xiang)目的(de)(de)形態多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣。同(tong)時，參加公開課(ke)(ke)的(de)(de)學(xue)員一般為(wei)企(qi)業的(de)(de)中高(gao)層，少部分為(wei)基干或骨干員
項目(mu)管理(li)(li)進階課(ke)程課(ke)程背景(jing)：這是一個項目(mu)管理(li)(li)進階課(ke)程，目(mu)的是幫助企(qi)業建立一個項目(mu)經理(li)(li)培養的成長路徑(jing)，課(ke)程分為3個階段(duan)，計4天（2+1+1）,課(ke)后輔導不計：一階段(duan)：項目(mu)管理(li)(li)思維及工(gong)具(ju)(ju)應(ying)用，偏(pian)工(gong)具(ju)(ju)應(ying)用；二階
制(zhi)造(zao)(zao)業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)管理(li)課程內容課程背景(jing)：制(zhi)造(zao)(zao)型(xing)企業(ye)(ye)在項(xiang)目(mu)實(shi)施過(guo)程中的(de)(de)常見問題：近些年(nian)生(sheng)產(chan)型(xing)企業(ye)(ye)對項(xiang)目(mu)管理(li)培訓的(de)(de)需求呈井噴趨勢，經(jing)多個項(xiang)目(mu)輔導經(jing)歷，總結此類(lei)型(xing)項(xiang)目(mu)的(de)(de)常見問題有：項(xiang)目(mu)進度延遲：制(zhi)造(zao)(zao)業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)可(ke)能會受到
AI項(xiang)(xiang)目(mu)管理(li)培訓課程目(mu)標：項(xiang)(xiang)目(mu)思維：3個要點+6個支撐元素的場(chang)景應(ying)用五層剝洋(yang)蔥模型(xing)挖掘真實需求(qiu)AI+Kan模型(xing)生成需求(qiu)診斷AI+一頁紙立項(xiang)(xiang)建立目(mu)標共識(shi)AI+WBS+進度(du)網路圖管理(li)資源(yuan)協作AI+APS模