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大(da)連領導力培訓(xun)課程
一線管理者變革領導力
職(zhi)業能力提升的(de)課程(cheng)【課程(cheng)背景】身份變化(hua)，原有的(de)舒服一一不(bu)(bu)見；環(huan)境變化(hua)，原有的(de)經驗不(bu)(bu)再好使。跟(gen)不(bu)(bu)上節(jie)奏，越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)“忙”用不(bu)(bu)對方法，越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)“盲”看不(bu)(bu)到意義(yi)，越(yue)(yue)(yue)
招聘(pin)本質培訓【課程背景】對于(yu)人(ren)(ren)才需(xu)求方(fang)的(de)人(ren)(ren)力資源來(lai)講，在招聘(pin)中最尷尬也最挑戰的(de)莫過于(yu)對于(yu)業(ye)務的(de)不(bu)了(le)解，無法(fa)(fa)精準定位(wei)候選人(ren)(ren)畫像，導致無法(fa)(fa)更有力的(de)吸(xi)引人(ren)(ren)才，吸(xi)引來(lai)的(de)人(ren)(ren)才有可能用(yong)人(ren)(ren)部(bu)門不(bu)滿意，用(yong)人(ren)(ren)部(bu)門滿意的(de)
管(guan)理 技術(shu) 職(zhi)業(ye)發展
職業規劃技(ji)術培訓【課程背景】隨著越(yue)來越(yue)多的(de)職位被人工智(zhi)能取代，員(yuan)工陷(xian)入越(yue)來越(yue)大的(de)焦(jiao)慮中，同時也(ye)對成長的(de)要求(qiu)越(yue)來越(yue)豐富，有時員(yuan)工的(de)訴求(qiu)并非能夠通(tong)過(guo)離職和換崗來解決(jue)，恰(qia)恰(qia)是(shi)通(tong)過(guo)生(sheng)涯教練(lian)技(ji)術找(zhao)到合理的(de)內在(zai)驅(qu)
疫情(qing)后(hou)的(de)職業發展趨勢
游戲化面試課程【課程背(bei)景】隨著“90”“95”后逐(zhu)漸成為職場的主(zhu)力軍，針對他們(men)的招(zhao)聘(pin)方(fang)式也需(xu)要不斷(duan)調整，順著他們(men)的心理去(qu)做，與(yu)他們(men)做朋(peng)友。“
招聘中的人職匹配平衡術培訓
提升職業優勢
成長與職業(ye)發展(zhan)培訓【課程(cheng)背景】如何快速(su)(su)學(xue)習，以(yi)新思維、新玩法(fa)加(jia)速(su)(su)度(du)推動新業(ye)務的(de)進(jin)程(cheng)？如何合(he)理(li)安排老員工、幫助老員工勝任新的(de)發展(zhan)要求？如何解決公司(si)人(ren)才(cai)儲備“青黃不(bu)接”，各層(ceng)級&l
提升工作效率培訓(xun)課(ke)程
職業發展管理培(pei)訓(xun)