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OJT工作改(gai)善課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：OJT（OntheJobTraining）即是在工作現場內，上司和技能嫻熟的(de)老員(yuan)工對下屬、普通員(yuan)工和新員(yuan)工們通過日常的(de)工作，對必要(yao)的(de)知(zhi)識、技能、工作方法(fa)等(deng)進(jin)行教(jiao)育的(de)一種培訓(xun)
班(ban)組(zu)領導力認知課程課程背景什(shen)么是領導？！領導就(jiu)是一(yi)個(ge)人為其(qi)他人設定了一(yi)個(ge)目標，并激(ji)勵他們以有效(xiao)能(neng)且完(wan)全承(cheng)諾去追求此一(yi)目標的(de)過程。領導就(jiu)是把個(ge)人的(de)潛能(neng)轉換(huan)成集體(ti)的(de)績效(xiao)。領導者的(de)任務就(jiu)是發展與維持(chi)一(yi)個(ge)高效(xiao)
下屬(shu)執行力(li)課程課程背景(jing)正確理解中層執行力(li)問(wen)題(ti)：作為一(yi)(yi)名(ming)(ming)領導(dao)者，如(ru)(ru)果(guo)不知道如(ru)(ru)何去執行，所有工作都將無法取得預期(qi)的結(jie)果(guo)。執行是一(yi)(yi)門學問(wen)，任(ren)何一(yi)(yi)名(ming)(ming)領導(dao)人(ren)都需要掌握這門學問(wen)，也是建(jian)立(li)領導(dao)威信的必由之(zhi)路。當然，
新晉部門主管(guan)(guan)管(guan)(guan)理(li)課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景什么是管(guan)(guan)理(li)者？！管(guan)(guan)理(li)者就是一個(ge)(ge)人(ren)為其他人(ren)設定了一個(ge)(ge)目標，并激(ji)勵他們以有(you)效(xiao)能且完全(quan)承(cheng)諾(nuo)去(qu)追求(qiu)此一目標的過程(cheng)。管(guan)(guan)理(li)者就是把個(ge)(ge)人(ren)的潛能轉換成集體的績(ji)效(xiao)。管(guan)(guan)理(li)者的任務就是發展(zhan)與維(wei)持
標(biao)準(zhun)工時工作改善課程課程背景：標(biao)準(zhun)工時（StandardTime)是(shi)所(suo)有(you)制造(zao)業(ye)必不可少(shao)的(de)一(yi)(yi)種管理(li)績效測評尺(chi)度。19世紀后期起源(yuan)于(yu)美國，至(zhi)今已(yi)(yi)有(you)一(yi)(yi)百多年(nian)的(de)歷(li)史(shi)，歷(li)經改進,ST的(de)運算和評估方法(fa)已(yi)(yi)越來越科學
精益價值流VSM分析課程課程概述(shu)價值流的思(si)想起源于(yu)豐田公(gong)司，但在開始(shi)運用時并(bing)沒有名(ming)稱，之后豐田公(gong)司以(yi)“物與信息流圖(MateriaanInfrmatinFwiagram)”稱呼(hu)
工廠(chang)精益改善(shan)培訓
深圳精益生產課程大綱
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工程不(bu)良(liang)分析培訓課程概(gai)述(shu)豐田生(sheng)(sheng)產方(fang)式(shi)的(de)(de)創始人(ren)大野耐一用三十年的(de)(de)JIT(及時生(sheng)(sheng)產)實現了(le)相(xiang)對于(yu)當初27倍(bei)的(de)(de)效率提升，使得豐田生(sheng)(sheng)產方(fang)式(shi)成為獨步全球的(de)(de)*生(sheng)(sheng)產管理模(mo)式(shi)。“豐田生(sheng)(sheng)產方(fang)式(shi)就是(shi)美(mei)國的(de)(de)工業
工(gong)業工(gong)程ie技(ji)術(shu)培訓課(ke)程概(gai)述 l豐田生產(chan)(chan)方(fang)式(shi)的(de)創始人大野耐一用三十(shi)年的(de)JIT(及時生產(chan)(chan))實現了相對于當初(chu)27倍(bei)的(de)效率提升，使得豐田生產(chan)(chan)方(fang)式(shi)成為獨步(bu)全球的(de)*生產(chan)(chan)管理(li)模式(shi)。“豐田生產(chan)(chan)
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現場管理(li)提升(sheng)培訓
利潤經營分(fen)析課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背(bei)景隨著(zhu)我國制造大(da)國地位的確立，以及產品(pin)制造技術的飛速發(fa)展，如(ru)何有效管(guan)理生產計劃與(yu)庫存?如(ru)何進(jin)行(xing)計劃組織與(yu)流(liu)程的創新?并不斷提升供應鏈管(guan)理水(shui)平與(yu)能力，將成為衡(heng)量制造企業核心競爭力的
生(sheng)(sheng)產(chan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)構(gou)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)課程(cheng)課程(cheng)收益：學習制(zhi)(zhi)造業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)結構(gou)的(de)組成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；了解各成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)模塊(kuai)的(de)標(biao)準設定(ding)(ding)依據；掌(zhang)握各成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)模塊(kuai)的(de)目(mu)標(biao)設定(ding)(ding)方(fang)法；傳授(shou)各成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)模塊(kuai)工作流描述(shu)的(de)方(fang)法；引入生(sheng)(sheng)產(chan)制(zhi)(zhi)造型企業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)控(kong)制(zhi)(zhi)的(de)有(you)效管理(li)模式；適合(he)對象：制(zhi)(zhi)造
設備故障解析課(ke)程課(ke)程背景推(tui)進TPM管(guan)理是一項艱巨的企(qi)業變革(ge)工作，不少企(qi)業利用(yong)TPM而(er)擺脫經營困境，并展現出豐(feng)碩的成(cheng)果，同時也(ye)有不少企(qi)業在推(tui)進TPM管(guan)理過(guo)程中，阻(zu)力(li)重重、流于(yu)形式，最終落得半途而(er)廢。本課(ke)
設備TPM管(guan)理課程(cheng)推(tui)進TPM管(guan)理是一項艱巨的企(qi)業變革工作，不少企(qi)業利用TPM而擺脫經營困(kun)境(jing)，并展現出(chu)豐碩的成果，同時也(ye)有(you)不少企(qi)業在推(tui)進TPM管(guan)理過(guo)程(cheng)中，阻(zu)力重(zhong)重(zhong)、流(liu)于形式，最(zui)終落(luo)得半途而廢。本課程(cheng)以企(qi)
QCC管理實戰課程課程背景：當今世界，隨著技術經濟的發展，“以質量(liang)(liang)取(qu)勝”的重要性更加突出。提高質量(liang)(liang)的核心思想(xiang)就(jiu)是要把有限(xian)的資源(yuan)合理地組織起來，匯集到提高和改進質量(liang)(liang)目標(biao)上去，而在