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管(guan)理者(zhe)領導內功與思維
員工正能量的(de)培(pei)訓【課程背景(jing)】心(xin)理專家說(shuo)：“在未來的(de)人(ren)生(sheng)世(shi)界里(li)，態度是(shi)最根本的(de)競爭力!”《美(mei)國(guo)覺氏企(qi)業調查報告》顯示：世(shi)界500強94%的(de)CEO，把(ba)培(pei)養企(qi)業人(ren)才以及企(qi)業經營管理的(de)
國學智慧領導力修(xiu)煉
情商領導力提升與應用
領導力素(su)質的(de)培訓【課程(cheng)背景】后疫情時(shi)代，企業(ye)(ye)都(dou)被逼進了發展的(de)快(kuai)車道，要(yao)么快(kuai)速成長要(yao)么快(kuai)速死(si)亡。電子(zi)產(chan)業(ye)(ye)的(de)內卷(juan)，降(jiang)本(ben)(ben)增效成為(wei)了很多企業(ye)(ye)發展的(de)關鍵因素(su)。為(wei)了形成各方面的(de)競爭優勢，企業(ye)(ye)必須在成本(ben)(ben)供應(ying)鏈制造物
自我修煉管(guan)理(li)培訓我們的(de)企業是否有如(ru)下的(de)現象：1、管(guan)理(li)人員(yuan)領(ling)導(dao)力不強，缺乏必要的(de)團(tuan)隊管(guan)理(li)與領(ling)導(dao)能(neng)力，團(tuan)隊績(ji)鏟不高2、部分(fen)員(yuan)工打(da)工心態嚴(yan)重，缺乏遠(yuan)大目標和愿景，許多(duo)人在混日子；3、部分(fen)員(yuan)工對企業缺乏認同度(du)
中國式團(tuan)隊建設與管理(li)能力
團(tuan)(tuan)隊建設認知課(ke)程【課(ke)程背景】作為一名經理(li)人，你(ni)是不是為做了多年的管理(li)卻(que)無法帶出(chu)一支令人滿意的團(tuan)(tuan)隊而苦惱？你(ni)是不是因缺(que)乏帶領高績(ji)(ji)效(xiao)團(tuan)(tuan)隊所需的能(neng)力而力不從心？你(ni)在提高團(tuan)(tuan)隊績(ji)(ji)效(xiao)方面用盡了心思(si)為什么總達不到(dao)預
技(ji)術骨干(gan)管(guan)理培訓【課(ke)程背(bei)景(jing)】優秀(xiu)的(de)技(ji)術人員因為業務工作好(hao)，往往會被提拔(ba)成管(guan)理者(zhe)。但(dan)由于技(ji)術和管(guan)理不(bu)同(tong)的(de)崗位要求，所以(yi)要有不(bu)同(tong)的(de)角色認知，不(bu)同(tong)的(de)思維模式和不(bu)同(tong)的(de)技(ji)能之間的(de)轉變和切換。【課(ke)程收益(yi)】提升(sheng)管(guan)理
溝通(tong)障礙的(de)(de)培(pei)訓【課程背景】溝通(tong)不(bu)良是(shi)管理(li)中常(chang)見的(de)(de)問題,由于(yu)意(yi)見的(de)(de)分(fen)歧信(xin)息的(de)(de)不(bu)對稱各自為政的(de)(de)本(ben)位(wei)主義等諸多因素，致(zhi)使橫向跨部門又比上下間(jian)垂直溝通(tong)更加棘手復雜，跨部門之間(jian)越來(lai)越難以協調常(chang)常(chang)會影響(xiang)公司的(de)(de)整體
高效溝通與(yu)DISC分析
組織(zhi)文化(hua)管理培(pei)訓【課程(cheng)背景(jing)】《求是(shi)》刊文認為(wei)：“文化(hua)自信,是(shi)對(dui)自身文化(hua)價值的充分(fen)肯定(ding),是(shi)對(dui)自身文化(hua)生命力(li)的堅定(ding)信念。”百年(nian)歷史(shi)，中國人經歷了從(cong)傲慢到失落自信再到回(hui)歸自信的曲折(zhe)過
國企干部(bu)(bu)(bu)政治培訓(xun)【課程背景(jing)】在日常管理(li)中，團隊的管理(li)者往往面臨層(ceng)出不窮的問題(ti)：“屁股(gu)決定腦(nao)袋，各(ge)部(bu)(bu)(bu)門都考慮自身利益，如何才能提高部(bu)(bu)(bu)門領導的思維模式？”；“執行力總會
干部綜合能力培訓【課程背(bei)景】“工欲善(shan)其事，必先利其器。”科學方(fang)法(fa)是到達成功(gong)彼岸的“橋”和“船”。黨的十八大以來，以*同志為核心的
文(wen)(wen)化價值(zhi)提(ti)升培訓(xun)【課程背景(jing)】《求是(shi)(shi)》刊文(wen)(wen)認為：“文(wen)(wen)化自(zi)信(xin)(xin),是(shi)(shi)對自(zi)身文(wen)(wen)化價值(zhi)的充分肯定,是(shi)(shi)對自(zi)身文(wen)(wen)化生命力的堅(jian)定信(xin)(xin)念(nian)。”百年歷史，中(zhong)國人(ren)經(jing)歷了從傲慢到(dao)失落自(zi)信(xin)(xin)再到(dao)回歸自(zi)信(xin)(xin)的曲折過
崗位(wei)定位(wei)管(guan)(guan)理培訓【課程背(bei)景】當(dang)我們(men)整(zheng)日把情商(shang)掛(gua)在嘴邊，當(dang)企業越(yue)來(lai)越(yue)關注員工情緒狀態，我們(men)是否真正(zheng)理解何為情商(shang)？情商(shang)又將如何影響(xiang)我們(men)的(de)工作(zuo)和生(sheng)活？在管(guan)(guan)理中(zhong)，真正(zheng)的(de)領導力(li)，一定不只是權力(li)在產生(sheng)影響(xiang)，更(geng)多的(de)
領(ling)導(dao)干(gan)部道德培(pei)訓【課程背景】任何(he)管理(li)(li)(li)思想，都(dou)包(bao)含(han)著(zhu)(zhu)兩個(ge)層次：一個(ge)是(shi)它的(de)形上基(ji)礎(chu)；一個(ge)是(shi)他的(de)形下(xia)理(li)(li)(li)論(lun)。前者是(shi)看不(bu)見摸不(bu)著(zhu)(zhu)的(de)意識形態，稱為(wei)(wei)思想哲學；后者是(shi)具體而科學的(de)管理(li)(li)(li)制度(du)和管理(li)(li)(li)方(fang)法，稱為(wei)(wei)方(fang)法實踐。領(ling)導(dao)