提升心(xin)智培(pei)訓【培(pei)訓背景】VUCA時代充滿“變革、創造(zao)、競爭(zheng)、危機和合作”,而現實中,很多新(xin)晉管(guan)理人(ren)員強業務,弱管(guan)理,管(guan)理技(ji)能偏差,管(guan)理溝通方式簡(jian)單粗暴,直接影(ying)響團隊(dui)士氣和績效(xiao)!
管理者角(jiao)色認知(zhi)賦(fu)能課(ke)程(cheng)背(bei)景:課(ke)程(cheng)為(wei)管理者一一解(jie)答:●了(le)解(jie)影響人改變(bian)的背(bei)后根(gen)源;激(ji)發(fa)下(xia)屬(shu)*解(jie)決問(wen)題。進而調(diao)動下(xia)屬(shu)能量,為(wei)工作賦(fu)予(yu)動能;改變(bian)認知(zhi)、聯(lian)結情感、激(ji)發(fa)行動、激(ji)發(fa)下(xia)屬(shu)內在(zai)動力(li),讓組織目標(biao)與個人目標(biao)
高效溝通技巧與跨(kua)部門協作課程背景:“溝通”是我培訓授課15年來一直長盛不衰的(de)(de)課程主題(ti)!之所以(yi)歷(li)久彌新,是因為(wei):信息爆(bao)炸的(de)(de)時代,人們(men)對于溝通質(zhi)量(liang)的(de)(de)要(yao)求(qiu)越(yue)來越(yue)高;而隨(sui)著科學技術日新
勝任力素質(zhi)培(pei)訓【課程背景(jing)】在(zai)這個VUCA的時(shi)代,在(zai)中國經濟轉型升(sheng)級的大背景(jing)下(xia),通過人才(cai)選教用帶(dai)能力提升(sheng)支持公司戰略落地,無論(lun)是(shi)對于企(qi)業(ye)的快速發展(zhan)或者轉型升(sheng)級都至關重要。隨著行業(ye)競爭持續加劇、人才(cai)培(pei)養的
HR的(de)(de)核心價(jia)值培訓(xun)【課程背景】:新(xin)的(de)(de)機遇與挑戰(zhan)每天都在(zai)發生(sheng),企業經營者如(ru)何透過人力資(zi)源(yuan)的(de)(de)整合(he)來獲取競(jing)爭優勢,對企業的(de)(de)生(sheng)存和永續發展舉足輕重(zhong)。為了在(zai)市(shi)場上能(neng)保持核心競(jing)爭力,越來越多的(de)(de)企業對人力資(zi)源(yuan)的(de)(de)定位
戰(zhan)略性人(ren)力資(zi)(zi)源管(guan)理與創(chuang)新課(ke)程背(bei)景:人(ren)力資(zi)(zi)本是企業(ye)(ye)商業(ye)(ye)核心(xin)價值(zhi)(zhi)。核心(xin)不變(bian),時代在變(bian)。從歷(li)史發展角度探討人(ren)力資(zi)(zi)源戰(zhan)略定(ding)位,企業(ye)(ye)人(ren)力資(zi)(zi)本價值(zhi)(zhi)效能提升(sheng)之術。提升(sheng)學(xue)員對人(ren)力資(zi)(zi)源管(guan)理的(de)戰(zhan)略定(ding)位的(de)認識(shi)高度和深度,在
OKR敏捷績效課(ke)程課(ke)程背景在VUCA時(shi)代,OKR(objectivesandKeyResults)被稱(cheng)為“目(mu)標與關鍵結果(guo)工作法”,受到IT、互聯網(wang)、電氣裝備行(xing)業(ye)和高科(ke)技企業(ye)的追(zhui)
招聘面(mian)試與甄別技巧(qiao)課程背景:一項企業(ye)調(diao)查(cha)發現(xian),有(you)代表性的(de)“十大”招聘面(mian)試痛點如下所示:●企業(ye)頻繁發生選錯人的(de)現(xian)象;●企業(ye)沒有(you)統一和明(ming)確的(de)選人標準;●面(mian)試官全憑(ping)感覺(jue)選人,不會提問
人(ren)才管(guan)(guan)理與開發課程(cheng)課程(cheng)目標:通(tong)過了解(jie)可(ke)口可(ke)樂……名(ming)企案例,促進(jin)生產(chan)團(tuan)隊(dui)領(ling)導者(zhe)建立新的人(ren)力資(zi)源觀念,認清管(guan)(guan)理者(zhe)角色(se);增加生產(chan)部(bu)門(men)和人(ren)力資(zi)源部(bu)門(men)的了解(jie),通(tong)過更好的溝通(tong),使(shi)非人(ren)部(bu)
培(pei)訓(xun)(xun)教學(xue)方(fang)式課程課程目(mu)標:1、了解AI賦能培(pei)訓(xun)(xun)管理(li)各方(fang)面,強化培(pei)訓(xun)(xun)管理(li)人員的AI應(ying)用能力和工(gong)作水平2.熟練掌(zhang)握(wo)不同AI工(gong)具在不同應(ying)用場景(jing)下的使用方(fang)法,如智能對話、文本生成、語(yu)義理(li)解等。3.深入(ru)學(xue)習提示
宣傳稿件(jian)撰寫培訓課程(cheng)目標(biao):系統掌握金字塔原(yuan)理的基本原(yuan)則和(he)IBPS方法(fa)論,讓(rang)公文寫作,邏(luo)輯更清(qing)晰,表達更有(you)力(li)、準(zhun)確(que)高(gao)效。掌握各(ge)種常(chang)見(jian)公文寫作的工具方法(fa)。讓(rang)學員“知其然”,更&ld
檔(dang)案業務(wu)工作培訓課程(cheng)目標:利用(yong)AI,深化檔(dang)案與業務(wu)工作的(de)融合。學(xue)(xue)會(hui)歸檔(dang)文件整理12步(bu),并能在具體檔(dang)案工作實踐中(zhong)熟(shu)練利用(yong)AI結(jie)合企業實際(ji)應(ying)用(yong),讓(rang)學(xue)(xue)員全面的(de)認識Ai在檔(dang)案管理中(zhong)的(de)重要(yao)性和高效性;快干慢想(xiang),
人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)規范培訓課程(cheng)目標:了解法(fa)律法(fa)規《干部人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)工作條例(li)》和干部人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)目標管(guan)理考(kao)核(he)。識(shi)別干部人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)的(de)整(zheng)理流程(cheng)、人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)造假與檔(dang)案(an)真實性認知參照其他國企事(shi)業單位實際審核(he)的(de)相關(guan)案(an)例(li),讓學員全面(mian)認識(shi)
企業規章制(zhi)度管理培(pei)訓
性格測評職業發展規劃(hua)課程背景:隨(sui)著技(ji)術的(de)發展,企業的(de)競爭正發生著深刻的(de)變革,以(yi)工業化(hua)背景設計(ji)的(de)人才培(pei)養(yang)與激勵,在這種(zhong)更(geng)(geng)扁平化(hua),員(yuan)工價(jia)值(zhi)觀更(geng)(geng)多元化(hua)的(de)環境里,已(yi)漸漸失(shi)效。員(yuan)工更(geng)(geng)需要有意義感(gan),“
新績效管(guan)理課程背景:美國的(de)美孚(fu)石(shi)油(you)實(shi)施(shi)戰略績效管(guan)理系統(tong)實(shi)現行(xing)業第一(yi)。海爾(er)應用它從虧147萬/年,到收入超(chao)過1000億元/年。蒙牛(niu)應用它短(duan)(duan)短(duan)(duan)三年之內銷(xiao)售額(e)增長了(le)48、6倍。但超(chao)過95、6%的(de)企業績效管(guan)理
企(qi)業大(da)學和(he)培(pei)訓體系(xi)搭建課程(cheng)背景(jing):隨著企(qi)業間競(jing)爭持續加劇、人(ren)(ren)才(cai)競(jing)爭愈加激(ji)烈、企(qi)業核心價值觀無法(fa)統一……“引人(ren)(ren)才(cai)不如(ru)留(liu)人(ren)(ren)才(cai),留(liu)人(ren)(ren)才(cai)不如(ru)育(yu)人(ren)(ren)才(cai)”,越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)
人(ren)力資源管理(li)課(ke)學習課(ke)程背景(jing):21世紀什(shen)么最貴?什(shen)么是(shi)不(bu)可替代和爭相搶(qiang)奪的資源?整個(ge)人(ren)力資源市場趨勢已經(jing)越來越清晰,好的人(ren)才越來越供不(bu)應求,當(dang)今時(shi)代是(shi)人(ren)才競爭的時(shi)代,而很多(duo)企業的管理(li)者,面(mian)對人(ren)力資源管理(li)