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工作匯報(bao)與魅力演講(jiang)課程 【課程背(bei)景】每一個職場(chang)人都知道(dao)，工作匯報(bao)有多么(me)重要(yao)。一次優秀的匯報(bao)不(bu)僅(jin)可以(yi)(yi)呈(cheng)現你(ni)的能(neng)力、放大你(ni)的潛(qian)力；還可以(yi)(yi)獲取主管認可、獲得資源上(shang)的支持；更可以(yi)(yi)讓你(ni)有機(ji)會(hui)和上(shang)司進行
魅力(li)職(zhi)場微演(yan)說課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】當(dang)今社會，無(wu)論是身處(chu)競爭激烈的(de)商戰，還是面(mian)對(dui)你的(de)客戶，抑或是面(mian)對(dui)你企業內部(bu)的(de)員工(gong)，職(zhi)場人士發現(xian)需(xu)要進行公眾演(yan)說的(de)機會和場合越來越多。這(zhe)方面(mian)的(de)能(neng)力(li)，已經成為(wei)了(le)職(zhi)
職場匯報(bao)技巧(qiao)培訓【課(ke)程背景(jing)】每一(yi)個職場人都知道，工作匯報(bao)有多(duo)么(me)重(zhong)要(yao)。一(yi)次優秀的匯報(bao)不僅可(ke)以(yi)呈現(xian)你(ni)的能(neng)力、放(fang)大你(ni)的潛力；還可(ke)以(yi)獲取主管(guan)認可(ke)、獲得資(zi)源(yuan)上的支持；更可(ke)以(yi)讓你(ni)有機會和(he)(he)上司進行(xing)深度溝通和(he)(he)交流，在
PPT高效制(zhi)作(zuo)技巧課程 【課程背景】多數企(qi)業內部制(zhi)作(zuo)的PPT課件，廣泛用(yong)于項目(mu)方案、述職報告、工作(zuo)計劃書等。但是絕大部分制(zhi)作(zuo)者(zhe)都沒(mei)有接受過專(zhuan)門的排版(ban)和視覺訓(xun)練，為了(le)讓PPT不那么苦口，他們不
激勵(li)方式管(guan)理(li)培訓【課程背(bei)景】“只有落后的員工管(guan)理(li)，沒有永遠落后的員工！”新(xin)生代(dai)，你可以(yi)不(bu)(bu)(bu)理(li)解(jie)他們，卻(que)不(bu)(bu)(bu)可以(yi)視為不(bu)(bu)(bu)見；你可以(yi)不(bu)(bu)(bu)欣賞他們，但(dan)是(shi)不(bu)(bu)(bu)可以(yi)回避。因為新(xin)生代(dai)員工敢于挑戰權(quan)威
高(gao)落地時(shi)間管理工具(ju)課程 【課程背景(jing)】每個(ge)(ge)人都擁有完全相同的(de)時(shi)間資源——每天24小時(shi)，每年365天，但每個(ge)(ge)人的(de)工作(zuo)效率和工作(zuo)業績卻很不一樣。原因(yin)何在？重要原因(yin)之一，就(jiu)是(shi)
結構性思維與工(gong)作匯(hui)報課程 【課程背景】每一(yi)個職場(chang)人都(dou)知道，工(gong)作匯(hui)報有多(duo)么重要。一(yi)次優秀的匯(hui)報不僅可(ke)以呈現你的能力、放大你的潛(qian)力；還可(ke)以獲(huo)取主管認可(ke)、獲(huo)得資源(yuan)上(shang)的支(zhi)持(chi)；更可(ke)以讓你有機會和上(shang)司進(jin)
高效率的問(wen)(wen)題分析與解(jie)決課程(cheng) 【課程(cheng)背景】變革帶來問(wen)(wen)題，問(wen)(wen)題需要管理，同(tong)時問(wen)(wen)題也是組織之所(suo)以(yi)存在的見證。為了獲得富有(you)創造性的和有(you)效的解(jie)決方法，企業必須深入而全面地分析和解(jie)決這些問(wen)(wen)題。在當今不斷(duan)
結(jie)構思維技巧培訓(xun)【課程背景】日常(chang)工(gong)作中，同樣一(yi)件事情(qing)有的人3句話就能(neng)說清楚，而有人一(yi)兩個小時(shi)也(ye)(ye)說不到點(dian)子(zi)上。說話、做事、解決問(wen)題(ti)沒邏輯，再累也(ye)(ye)是白忙活(huo)！您(nin)希望匯(hui)報、總結(jie)、方案(an)、文(wen)章(zhang)、講(jiang)話時(shi)，讓聽眾有興
個人心態調整(zheng)培(pei)訓【課(ke)程背景】隨(sui)著企業崗位(wei)分(fen)工越(yue)來越(yue)細致(zhi)，專(zhuan)業技能要求越(yue)來越(yue)高(gao)標準，一(yi)線(xian)員工在(zai)執行中往(wang)往(wang)出現疲憊、抱怨、萎靡、拖拉等不(bu)同程度(du)的心理狀況。面(mian)對這(zhe)一(yi)普(pu)遍現象，又往(wang)往(wang)很難(nan)通過說教得到改善。其(qi)實
七個習(xi)慣訓(xun)練(lian)培(pei)訓(xun)【課程背景】本(ben)課程的(de)基(ji)本(ben)理(li)念和原(yuan)則來(lai)源于(yu)史蒂芬·柯維博士(shi)經(jing)久不衰的(de)暢銷商業(ye)管(guan)理(li)書籍《高效能人士(shi)的(de)七個習(xi)慣》。史蒂芬·柯維博士(shi)《高效能人士(shi)的(de)七個習(xi)慣》出版(ban)以(yi)來(lai)
高效溝(gou)通管理(li)課程【課程背景】新生(sheng)代管理(li)者給人的(de)感覺通常(chang)是喜(xi)歡(huan)個性張(zhang)揚，崇(chong)尚(shang)自由平等民主，表現出(chu)推陳出(chu)新、不拘一(yi)格的(de)形象。他們鮮明的(de)個性和新銳的(de)價值觀，成為了組織生(sheng)機勃勃、充滿希望(wang)的(de)骨干的(de)同時(shi)，因缺(que)乏有
獅帝賦能溝(gou)通(tong)課程 【課程背景(jing)】斯坦福(fu)大學杰佛瑞(rui)?菲(fei)佛通(tong)過對(dui)財富(fu)500強的(de)企業進行根據研究認為：人員管理(li)(li)對(dui)盈利(li)能力產生(sheng)了(le)40%以上的(de)影(ying)(ying)響。根據杰佛瑞(rui)?菲(fei)佛的(de)觀點，人員管理(li)(li)的(de)這40%的(de)影(ying)(ying)響是決定
引導式(shi)學習(xi)課程(cheng)【課程(cheng)背景】曾經有一句廣告語說“我是當了爸爸之后(hou)才學習(xi)當爸爸的。”同(tong)樣(yang)在企(qi)業里(li)，絕(jue)大多數管理者也是上任后(hou)才開(kai)始學習(xi)管理。但是，由于組(zu)織內(nei)部結構往往錯綜復雜(za)，崗(gang)位能
內訓課(ke)程的(de)開發【課(ke)程背景】在競爭激烈的(de)現(xian)代(dai)市場環(huan)境(jing)中(zhong)，人才核(he)心能力的(de)提升成為各大企業生存與(yu)擴張的(de)焦點。企業經營者也越來越清晰地(di)認知到，培(pei)訓不僅僅要依賴外部培(pei)訓公司，更(geng)重要的(de)是(shi)需要建立一支富有戰斗力的(de)內
授課呈現的(de)培訓【課程背景】越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多(duo)的(de)企業開(kai)始意識到，企業的(de)培訓工作不(bu)能僅僅依靠外部的(de)培訓公司，還(huan)必須建立一支優秀的(de)企業內部內訓師隊伍(wu)。因為內訓師們不(bu)僅掌握著豐富的(de)崗位經驗(yan)，而且更了解企業的(de)需求，要鼓勵
內(nei)(nei)訓師精準輔導課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景(jing)】越來越多的企業(ye)注重內(nei)(nei)訓師體(ti)系(xi)化(hua)培養，打造良性的學習型組織(zhi)，因此定期不惜花(hua)費重金舉辦內(nei)(nei)訓師比賽(sai)。但(dan)是(shi)企業(ye)組織(zhi)方殊(shu)不知，培訓比賽(sai)和培訓授(shou)課(ke)看似目的相同，但(dan)是(shi)對內(nei)(nei)訓
引導(dao)式(shi)培訓課 【課程背(bei)景】 傳統(tong)培訓是以老(lao)師(shi)為(wei)中心(xin)，通過老(lao)師(shi)的講授演繹(yi)，讓學員接收新知(zhi)，學員在(zai)課堂上的主動性和(he)積極性不強，參與感和(he)體驗感較差。引導(dao)式(shi)培訓是指用引導(dao)的理念來實(shi)現(xian)教學目