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經營(ying)者的思維培訓(xun) 【課程背景】在當今疫情反(fan)復、俄烏沖突、國際貿(mao)易戰等各種(zhong)外界環境的沖擊下(xia)，企業(ye)經營(ying)模式(shi)和競爭方式(shi)發生巨大的變化，企業(ye)生存、發展越來越艱(jian)難，倒逼我們重新企業(ye)經營(ying)與(yu)人力資(zi)源管(guan)理的
中基層管(guan)理者(zhe)的(de)角色認知課程課程背(bei)景：如何使(shi)技術型(xing)人(ren)才(cai)成功走向管(guan)理型(xing)人(ren)才(cai)？大多數企業老板都會(hui)有這樣的(de)困(kun)惑，原本(ben)在(zai)某(mou)一領域非常出色的(de)員工，將(jiang)他(ta)們提拔、晉升或(huo)者(zhe)招聘進來的(de)人(ren)才(cai)放在(zai)新崗位上(shang)，發現往(wang)(wang)往(wang)(wang)不能勝任(ren)新
企(qi)業(ye)年度(du)經(jing)營(ying)(ying)計(ji)(ji)劃制(zhi)(zhi)定(ding)課程 課程背景：很多中小企(qi)業(ye)主及管理者都清楚進(jin)行(xing)企(qi)業(ye)經(jing)營(ying)(ying)計(ji)(ji)劃與預算管理具有(you)(you)重要意義。一部分因(yin)各種因(yin)素或者意識沒(mei)有(you)(you)制(zhi)(zhi)訂(ding)企(qi)業(ye)經(jing)營(ying)(ying)計(ji)(ji)劃，有(you)(you)在制(zhi)(zhi)定(ding)年度(du)經(jing)營(ying)(ying)計(ji)(ji)劃擺脫不了&ldquo
培訓管理者(zhe)五項技(ji)能課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：人力資源管理工(gong)作的(de)直接重要價(jia)值是(shi)打造(zao)企業(ye)(ye)人才(cai)的(de)供應(ying)鏈，讓企業(ye)(ye)有足夠多的(de)人用，有優秀(xiu)的(de)人用，從而間接支(zhi)撐企業(ye)(ye)戰(zhan)略落(luo)地與(yu)業(ye)(ye)務指標達成，我們(men)要跳出(chu)“專業(ye)(ye)的(de)深井(jing)&r
關鍵崗(gang)位(wei)學習地圖構建(jian)課(ke)程課(ke)程背景：在當今疫情反復(fu)、俄烏(wu)沖(chong)突(tu)、國際貿易(yi)戰等各(ge)種外界不確定性(xing)因素的沖(chong)擊下(xia)，企業(ye)經營模式(shi)和競(jing)爭(zheng)方式(shi)發生(sheng)(sheng)巨大的變(bian)化(hua)，企業(ye)生(sheng)(sheng)存、發展越來越艱難，倒逼我們(men)重新審視企業(ye)戰略(lve)經營與人(ren)力
年度培訓計劃的(de)課程
高效招聘(pin)面(mian)試(shi)課(ke)程
三維六步建設高(gao)(gao)績(ji)效(xiao)團隊(dui)課程 課程背景：管理者(zhe)如何帶出一支高(gao)(gao)績(ji)效(xiao)的團隊(dui)呢？是否覺得個人所需的能力而力不從(cong)心？或者(zhe)費心了心思卻達(da)不到預期的目標？團隊(dui)成(cheng)員技能與素養參差不齊難以提升？本課程從(cong)洞(dong)察自
以目(mu)標為(wei)導(dao)向的(de)績效(xiao)管(guan)理課程 課程背(bei)景(jing)：建立管(guan)理者對績效(xiao)管(guan)理的(de)正確認知與理解(jie)，從企業(ye)經營層面分析*何建立企業(ye)整體的(de)績效(xiao)管(guan)理與考核體系，提升綜合執行力。掌(zhang)握績效(xiao)指標分解(jie)的(de)技(ji)巧(qiao)與工(gong)具運用(yong)方(fang)法、績效(xiao)
ttt內訓(xun)師的(de)(de)培(pei)訓(xun)課程【課程背景】企業(ye)文化(hua)的(de)(de)傳(chuan)承，管理(li)理(li)念的(de)(de)傳(chuan)播(bo)，優(you)秀方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)推行，應知應會(hui)的(de)(de)技(ji)能……這(zhe)些都(dou)需(xu)要(yao)培(pei)訓(xun)！而(er)最有效的(de)(de)培(pei)訓(xun)方(fang)(fang)式，就是由內部培(pei)訓(xun)師來實施的(de)(de)企業(ye)內訓(xun)。優(you)
TTT培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)公開課(ke) 課(ke)程(cheng)對象：企業內部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)及培(pei)訓(xun)(xun)愛好者。 課(ke)程(cheng)背景企業文(wen)化的傳承、管理理念的傳播(bo)、優(you)秀方(fang)法的推行、應知應會的技(ji)能……這(zhe)些都(dou)需要培(pei)訓(xun)(xun)
績(ji)效(xiao)面談與輔(fu)(fu)導(dao)技巧課程 課程背景(jing)：績(ji)效(xiao)面談與輔(fu)(fu)導(dao)是(shi)績(ji)效(xiao)管(guan)理的生命(ming)線，績(ji)效(xiao)考(kao)核之(zhi)所以(yi)失敗，很多(duo)是(shi)因為(wei)績(ji)效(xiao)面談與輔(fu)(fu)導(dao)這個環(huan)節沒(mei)有做好。高效(xiao)的績(ji)效(xiao)考(kao)核管(guan)理是(shi)一個PDCA循環(huan)機(ji)制(zhi)，P-制(zhi)定績(ji)效(xiao)指標(biao)和
組(zu)織經(jing)驗萃取工作坊(fang)課程 課程背(bei)景(jing)：每位管(guan)理(li)者都(dou)：期待(dai)(dai)企(qi)業內部(bu)關鍵崗位的(de)核(he)心經(jing)驗有機(ji)會被充分萃取并(bing)傳承。期待(dai)(dai)掌握經(jing)驗萃取的(de)方法和(he)技(ji)巧(qiao)，為(wei)企(qi)業知(zhi)識化管(guan)理(li)提供支持。期待(dai)(dai)人才發(fa)展不再僅僅依賴外部(bu)輸入
微案例開發與(yu)教學課程課程背景：每位管理者(zhe)都：期待(dai)(dai)企業(ye)內(nei)部關(guan)鍵崗位的(de)核心經(jing)驗有機會被充分萃取(qu)并傳承。期待(dai)(dai)掌握經(jing)驗萃取(qu)的(de)方法和技巧，為企業(ye)知識化管理提供(gong)支(zhi)持(chi)。期待(dai)(dai)人才發展不(bu)再僅僅依賴外部輸(shu)入，為內(nei)部培養(yang)提
精(jing)品課(ke)程設計與開發課(ke)程 課(ke)程背(bei)景：每一個(ge)業務精(jing)英、技(ji)術骨干和管(guan)理(li)者都有(you)非常豐富的(de)(de)實踐經驗(yan)和技(ji)能，而(er)企業的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)培養任重而(er)道遠，將企業內部優秀人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)經驗(yan)進行總結(jie)、梳理(li)、沉淀、升(sheng)華和有(you)效(xiao)傳播(bo)是企業
精彩(cai)課(ke)堂呈(cheng)(cheng)現(xian)與技術課(ke)程 課(ke)程背景：企業培(pei)訓師(shi)在實際(ji)培(pei)訓中，我們發現(xian)有(you)一些培(pei)訓師(shi)，雖然有(you)豐富(fu)的工(gong)作經(jing)驗，但由于缺乏專門的呈(cheng)(cheng)現(xian)技能的訓練，不能營造良好的課(ke)堂氛圍，將(jiang)內容有(you)效的呈(cheng)(cheng)現(xian)出來，使學習者(zhe)產(chan)