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情境領導(dao)力管理培訓課程背景：不合格的(de)管理者會導(dao)致團(tuan)隊(dui)工作低(di)效，增加新(xin)人流(liu)失(shi)率，降低(di)員(yuan)工的(de)積極性；合格的(de)管理者才能帶領團(tuan)隊(dui)實現業績，激發員(yuan)工潛能，減少員(yuan)工的(de)流(liu)失(shi)；業務(wu)快速發展，人員(yuan)規模擴大的(de)企業急需快速
中層領導力精進課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景(jing)：不合格的(de)(de)(de)管理者(zhe)會導致團隊工(gong)作低(di)效，增加新(xin)人流失(shi)率，降(jiang)低(di)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)積極性；合格的(de)(de)(de)管理者(zhe)才能帶領團隊實現業績(ji)，激發員(yuan)(yuan)工(gong)潛(qian)能，減少員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)流失(shi)；業務(wu)快(kuai)速(su)發展，人員(yuan)(yuan)規模擴大的(de)(de)(de)企業急需快(kuai)速(su)
團隊建設策(ce)略培訓課程背景：在(zai)目前國內(nei)外市場經濟大(da)環境不確定因(yin)素增強情況下(xia)(xia)，要讓自己的(de)(de)(de)企業屹立不倒甚至逆流而(er)上(shang)，比拼(pin)的(de)(de)(de)往(wang)往(wang)不是誰的(de)(de)(de)實(shi)力更強，而(er)是誰在(zai)接(jie)下(xia)(xia)來(lai)的(de)(de)(de)市場競爭中犯錯更少(shao)，在(zai)現(xian)代企業管理,我(wo)們常(chang)(chang)常(chang)(chang)遇(yu)
建設(she)高效團(tuan)隊課程課程背(bei)景：在(zai)目前國(guo)內(nei)外市(shi)場(chang)經濟大環境不(bu)確定因素增強情況下，要讓自己的(de)企(qi)業屹立(li)不(bu)倒甚至(zhi)逆流而(er)上，比拼(pin)的(de)往(wang)往(wang)不(bu)是(shi)誰(shui)(shui)的(de)實力更(geng)強，而(er)是(shi)誰(shui)(shui)在(zai)接(jie)下來的(de)市(shi)場(chang)競爭(zheng)中犯錯更(geng)少，在(zai)現代(dai)企(qi)業管理(li),我們常常遇
從技(ji)術走向管(guan)理(li)跨越課(ke)程課(ke)程背景：從成熟的(de)專業人(ren)員，特別是技(ji)術人(ren)員走上(shang)管(guan)理(li)崗位時(shi)，經常會面臨(lin)“水土不(bu)服”的(de)狀況，比(bi)如角色不(bu)能轉換，過度(du)關注(zhu)技(ji)術細節(jie)；凡事親力親為，因不(bu)擅長(chang)管(guan)理(li)而(er)忙
目(mu)標管(guan)理(li)(li)要素培訓課程背(bei)景：*認為(wei)：先有目(mu)標才能確定工作，所(suo)以“企業的使(shi)命(ming)和(he)任務，必須轉化為(wei)目(mu)標”。因此管(guan)理(li)(li)者應該通(tong)過目(mu)標對下(xia)級進行管(guan)理(li)(li)，當組織高層(ceng)管(guan)理(li)(li)者確定了組織目(mu)標后，必須對
中(zhong)(zhong)(zhong)層管理(li)者職場技能培訓課(ke)程背景(jing)：中(zhong)(zhong)(zhong)層是(shi)企業(ye)的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)堅力量(liang)，在組織(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)起到承上啟下的(de)作用，中(zhong)(zhong)(zhong)層的(de)職業(ye)素質、管理(li)能力和管理(li)效(xiao)(xiao)率決(jue)定了(le)業(ye)務(wu)發展(zhan)的(de)速度，決(jue)定了(le)組織(zhi)能否(fou)(fou)帶領出一支優秀的(de)員(yuan)工隊伍，決(jue)定了(le)能否(fou)(fou)有效(xiao)(xiao)達成組織(zhi)
學習溝(gou)通(tong)(tong)技巧培訓課程背景：溝(gou)通(tong)(tong)可(ke)以發(fa)生(sheng)(sheng)在(zai)兩(liang)人(ren)之(zhi)間，也(ye)可(ke)以發(fa)生(sheng)(sheng)在(zai)多人(ren)之(zhi)間。很多時候(hou)，商務合作(zuo)的成敗(bai)在(zai)于有效的溝(gou)通(tong)(tong)；企業中，一個(ge)(ge)項目的執(zhi)行好壞和上下(xia)、平(ping)行溝(gou)通(tong)(tong)等息息相(xiang)關，一個(ge)(ge)公司的氛(fen)圍或(huo)者說企業文化也(ye)和員(yuan)
職場溝(gou)(gou)通(tong)技(ji)巧修(xiu)煉課程課程背景：溝(gou)(gou)通(tong)可以發(fa)生在(zai)兩人(ren)之間(jian)，也可以發(fa)生在(zai)多(duo)人(ren)之間(jian)。很(hen)多(duo)時候，商務合作的成敗在(zai)于(yu)有效的溝(gou)(gou)通(tong)；企業中，一個項目的執行(xing)好壞(huai)和上下、平行(xing)溝(gou)(gou)通(tong)等息息相關，一個公司的氛圍或者說企業文化也
非人管理課(ke)程培(pei)訓課(ke)堂背景：“我們(men)部(bu)門缺人，你們(men)怎(zen)么還沒有招到啊？人力資(zi)源部(bu)門怎(zen)么選人的，剛來沒幾天就走了，煩(fan)不(bu)煩(fan)？新(xin)來的員工不(bu)勝任，人力資(zi)源部(bu)怎(zen)么培(pei)訓的？考(kao)核是(shi)你們(men)人力資(zi)源部(bu)門的事，為啥老