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創新增(zeng)長(chang)實踐沙(sha)盤課程 課程背景：增(zeng)長(chang)是一個永(yong)恒的話題：盲目投(tou)入(ru)，卻因(yin)增(zeng)長(chang)方向錯誤，組織資(zi)源和團隊能量損耗巨大而無果；不(bu)敢投(tou)入(ru)，卻因(yin)競(jing)爭對手迅速發展，市(shi)場(chang)縮(suo)小，利潤萎縮(suo)并(bing)失去(qu)先機；企業的增(zeng)長(chang)越
績(ji)效問題(ti)分析(xi)培訓課(ke)程背景：企業的(de)生存和發(fa)展最終取決(jue)于為客戶創造價值(zhi)的(de)同(tong)時，能(neng)夠持(chi)續盈利。在(zai)競爭激烈的(de)市(shi)場環(huan)境下，使公司的(de)產品或服務保持(chi)銷售業績(ji)倍增，有效解(jie)決(jue)管理問題(ti)是每個管理者渴望實(shi)現的(de)目標。然而，在(zai)
創新(xin)增效培訓課(ke)程(cheng)(cheng)目(mu)標：極(ji)簡(jian)創新(xin)思(si)維(wei)：課(ke)程(cheng)(cheng)導入極(ji)簡(jian)創新(xin)思(si)維(wei)，助力學(xue)員(yuan)突(tu)破傳統辦(ban)公思(si)維(wei)局限，以全(quan)新(xin)視(shi)角洞(dong)察辦(ban)公流程(cheng)(cheng)中的創新(xin)增效關鍵節(jie)點。掌握核心(xin)AI技(ji)能：深入學(xue)習有效融合極(ji)簡(jian)思(si)維(wei)與DeepSeek的技(ji)術原
創(chuang)(chuang)新(xin)行動力(li)培訓課程目標：1.幫助(zhu)(zhu)學(xue)員認知DeepSeek（AI）優(you)勢及如何(he)賦能商業(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)力(li)的底層邏(luo)輯。2.幫助(zhu)(zhu)學(xue)員構(gou)建系(xi)統(tong)化(hua)AI+創(chuang)(chuang)新(xin)思維體系(xi)，實現從(cong)創(chuang)(chuang)新(xin)思維到價值成果的轉(zhuan)化(hua)。3.幫助(zhu)(zhu)學(xue)員掌握實用的AI
領(ling)導力提(ti)升培(pei)訓班
員工有效激(ji)勵(li)(li)(li)課(ke)程(cheng)(cheng)內容 課(ke)程(cheng)(cheng)背景：在當(dang)今(jin)競爭激(ji)烈的商業(ye)環境中，企業(ye)越(yue)來越(yue)依(yi)賴知識型員工和新(xin)時代員工的創造力(li)和創新(xin)能力(li)。然(ran)而，許多企業(ye)在員工激(ji)勵(li)(li)(li)方面存在誤區(qu)，要(yao)么(me)(me)忽視(shi)激(ji)勵(li)(li)(li)的重要(yao)性，要(yao)么(me)(me)采用傳統的
中基層技(ji)能培訓 課程背(bei)景：企業在(zai)快速發展中，總是出(chu)現(xian)(xian)需要提(ti)拔大量(liang)人才做管理者(zhe)的場景：當業務或專(zhuan)業有突出(chu)工作業績表現(xian)(xian)的員(yuan)工的努(nu)力得到(dao)組織的認可和(he)回報，被(bei)提(ti)升到(dao)職場第一個領導崗位時(shi)，大家常常為他
卓越管理(li)者核心技能課程(cheng)課程(cheng)背景：企業在(zai)快速發展中，總(zong)是(shi)出現需要提拔大量(liang)人才(cai)做(zuo)管理(li)者的場(chang)景：當業務或專業有突出工作業績表現的員工的努力得到組(zu)織的認可和回報，被提升到職場(chang)第一個領(ling)導崗位時，大家常(chang)常(chang)為他們慶
新晉管(guan)理(li)者的(de)管(guan)理(li)培訓(xun) 課程背景：為什(shen)(shen)么(me)從基(ji)層提拔上(shang)來(lai)的(de)管(guan)理(li)人員，角色轉換不(bu)過來(lai)，很難勝任相應的(de)管(guan)理(li)崗位(wei)？為什(shen)(shen)么(me)90后(hou)的(de)管(guan)理(li)人員工(gong)作老(lao)是安排不(bu)好，部門(men)管(guan)理(li)出現混(hun)亂？為什(shen)(shen)么(me)00后(hou)的(de)員工(gong)不(bu)聽忠告，
卓有成(cheng)效(xiao)的管(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)課程課程背景：在當(dang)前(qian)高度競爭和變化迅(xun)速(su)的商(shang)業(ye)環(huan)境中(zhong)(zhong)，成(cheng)為一名卓有成(cheng)效(xiao)的管(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)至關重要。然而，中(zhong)(zhong)國(guo)的管(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)在當(dang)前(qian)的商(shang)業(ye)環(huan)境中(zhong)(zhong)面臨一系(xi)列痛點(dian)和挑戰。這(zhe)些痛點(dian)包括組織效(xiao)率低下、資(zi)源分配不合理(li)(li)
商(shang)業(ye)模(mo)(mo)式畫布(bu)培訓課(ke)課(ke)程背(bei)景：現今商(shang)業(ye)競爭已由產品和服務轉(zhuan)向(xiang)商(shang)業(ye)模(mo)(mo)式。*·*曾言：“今天企(qi)業(ye)之間的競爭已不(bu)是產品和服務，而是商(shang)業(ye)模(mo)(mo)式！”分析、診斷、設(she)計和創新商(shang)業(ye)模(mo)(mo)
組織(zhi)創新(xin)增(zeng)長思維(wei)課程課程背景：現今商業競爭已由產品(pin)和服務轉向商業模式。*·*曾言：“今天企業之間的競爭已不(bu)是(shi)產品(pin)和服務，而是(shi)商業模式！”分析、診斷、設(she)計和創新(xin)商業