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管理(li)(li)者(zhe)情境(jing)管理(li)(li)課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：經常聽到企業CEO發出這樣的(de)嘆息：我們(men)的(de)中層管理(li)(li)者(zhe)，一些人總(zong)是在承(cheng)擔著基層管理(li)(li)的(de)角色和(he)任務，還有一些中層管理(li)(li)者(zhe)因為自身管理(li)(li)能力(li)的(de)不(bu)足(zu)：領導力(li)不(bu)足(zu)：無法有效地(di)激勵和(he)引導團隊，
領導(dao)(dao)力重(zhong)塑課程課程目標：1.理解(jie)AI時(shi)代的(de)(de)領導(dao)(dao)力變革：掌(zhang)(zhang)握(wo)AI技(ji)術如何顛(dian)覆傳統(tong)領導(dao)(dao)力內核，包括決策權威的(de)(de)轉(zhuan)移、知識壟斷(duan)的(de)(de)瓦(wa)解(jie)以及組(zu)織形態的(de)(de)重(zhong)構，從而深刻理解(jie)AI時(shi)代對領導(dao)(dao)力的(de)(de)新要求。2.掌(zhang)(zhang)握(wo)DeepS
打造(zao)卓越領(ling)導力課程(cheng)課程(cheng)背景：在當今這個(ge)快速變(bian)化的(de)時代，領(ling)導力已(yi)成(cheng)為組織(zhi)(zhi)成(cheng)功的(de)關鍵因素。隨著市場競爭的(de)加(jia)劇和技術的(de)不(bu)斷(duan)進步，組織(zhi)(zhi)需要擁有具備卓越領(ling)導力的(de)領(ling)導者來(lai)引領(ling)其(qi)前行。然而(er)，現(xian)實(shi)中許多領(ling)導者在領(ling)導力
卓越(yue)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)要素課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)背景：擁(yong)有(you)一個(ge)執行(xing)力(li)強，高效完成績效目(mu)標的團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)是所有(you)領(ling)導者追求的。然而一個(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)由各(ge)式各(ge)樣的人組(zu)成，在(zai)協(xie)作過程(cheng)(cheng)中必定會遇(yu)到種(zhong)種(zhong)阻礙(ai)，蘭西奧(ao)尼將團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)協(xie)作的障礙(ai)歸納為五大類型：缺乏(fa)信任：
高績(ji)效(xiao)輔(fu)導反饋(kui)課(ke)程課(ke)程背景：下屬培(pei)養是管(guan)理者最關(guan)鍵的(de)職責之一，對于(yu)管(guan)理者來說，如何正確(que)地進行場景化的(de)輔(fu)導與(yu)(yu)反饋(kui)是至關(guan)重要的(de)，團隊的(de)績(ji)效(xiao)結果也在很大程度上依賴于(yu)領導的(de)輔(fu)導與(yu)(yu)反饋(kui)的(de)質量。而現實中的(de)問題卻是
管理(li)效能(neng)能(neng)力(li)培(pei)訓課程目標：1.理(li)解AI時代的(de)(de)管理(li)變革：掌握AI技術如何(he)顛覆傳(chuan)統領導力(li)內核，包括(kuo)決策權威的(de)(de)轉移(yi)、知(zhi)識壟斷(duan)的(de)(de)瓦解以及組織形態的(de)(de)重構，從而(er)深刻理(li)解AI時代對領導力(li)的(de)(de)新(xin)要求。2.掌握DeepS
隱性知識顯性化課(ke)程課(ke)程背景：根據美國培(pei)訓認證協會（AACTP）的定義，行(xing)動學習（Actionlearning）指的是：一個團(tuan)隊在解決實際問題(ti)中邊干邊學的組織發(fa)展(zhan)技術及流(liu)程。這個定義突出行(xing)動學習3個關(guan)鍵(jian)
跨部門溝(gou)通(tong)和協作培訓(xun)課程背景(jing)：普林斯(si)頓大學對(dui)10,000份企業(ye)人(ren)事檔(dang)案進行了(le)一(yi)項數(shu)據分析顯示，職場(chang)人(ren)士(shi)的成功(gong)要素，75%是(shi)(shi)因為(wei)良好的人(ren)際溝(gou)通(tong)能力(li)，而只有25%是(shi)(shi)因為(wei)他的專業(ye)能力(li)及業(ye)務(wu)經驗。高效職場(chang)溝(gou)通(tong)
戰略人(ren)才發展藍圖課程(cheng)課程(cheng)介紹：人(ren)才是(shi)企(qi)業(ye)能夠基業(ye)常(chang)青的(de)基石，要想(xiang)在(zai)激(ji)烈的(de)市場(chang)競爭中求得發展，企(qi)業(ye)必須重視人(ren)才發展體(ti)系(xi)的(de)建立(li)。然而目前的(de)情況卻是(shi)很(hen)多企(qi)業(ye)的(de)人(ren)才發展項目缺乏系(xi)統性思考，與(yu)組織戰略和業(ye)務需求
DeepSeek智能工(gong)(gong)作培訓(xun)課程目標：1.理(li)解AI時代的變革(ge)：掌握(wo)(wo)AI技術如何顛覆傳(chuan)統工(gong)(gong)作內核(he)，從(cong)而(er)深刻理(li)解AI時代對職場的新(xin)要求。2.提升效率革(ge)命：通過案例實操(cao)掌握(wo)(wo)"DeepSeek+人工(gong)(gong)
非人管(guan)(guan)理(li)流程(cheng)課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：誰是部(bu)門人力資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)的(de)第一責(ze)任人？企業運(yun)營中，人力資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)扮演著舉足輕重的(de)角色(se)。然而，我(wo)們經常(chang)提到的(de)“人力資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)”實際上更(geng)多地涉及(ji)到人力資(zi)源(yuan)部(bu)門的(de)職