一、引言 隨著大數據(ju)(ju)技術(shu)在全(quan)球范圍內的(de)(de)(de)蓬勃發展，數據(ju)(ju)挖掘(jue)作(zuo)為其重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)分支領域(yu)，在各個行業中的(de)(de)(de)應用日益廣泛。在臺北，也有(you)許多(duo)機構(gou)提供大數據(ju)(ju)挖掘(jue)相關的(de)(de)(de)培訓(xun)課(ke)程(cheng)。對于想要(yao)(yao)涉足這個領域(yu)的(de)(de)(de)人來說，選擇一家合(he)適的(de)(de)(de)培訓(xun)機構(gou)至關重要(yao)(yao)，這將(jiang)直接影(ying)響到學習(xi)的(de)(de)(de)效果以及未來的(de)(de)(de)職業發展。
二、選擇(ze)大(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖掘(jue)(jue)培(pei)訓(xun)機(ji)構的(de)(de)(de)重要性 1. 大(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖掘(jue)(jue)的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)需求(qiu) 大(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖掘(jue)(jue)能(neng)(neng)夠從(cong)(cong)海量的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)中發現有(you)價(jia)值的(de)(de)(de)信(xin)息和模式，在(zai)商(shang)業(ye)(ye)(ye)智能(neng)(neng)、金融風險預(yu)測、醫療(liao)健(jian)康數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)分(fen)析(xi)(xi)、電(dian)商(shang)用戶行為分(fen)析(xi)(xi)等眾多(duo)領域有(you)著不可(ke)替代的(de)(de)(de)作用。例如，電(dian)商(shang)企業(ye)(ye)(ye)可(ke)以通(tong)過(guo)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖掘(jue)(jue)分(fen)析(xi)(xi)用戶的(de)(de)(de)購(gou)買行為、偏好等，從(cong)(cong)而進(jin)行精準(zhun)營銷。企業(ye)(ye)(ye)對于掌握大(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖掘(jue)(jue)技(ji)術的(de)(de)(de)人(ren)才需求(qiu)持續增長，因此接受專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)成為進(jin)入(ru)這個行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)重要途徑。 2. 專業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)對技(ji)能(neng)(neng)提(ti)(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)意義 大(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖掘(jue)(jue)涉及(ji)到(dao)多(duo)種復雜的(de)(de)(de)技(ji)術，如數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)預(yu)處(chu)理、算法應用、模型評估等。自(zi)學可(ke)能(neng)(neng)會面(mian)(mian)臨知識體(ti)系(xi)不完整、缺(que)乏實踐(jian)項目等問題。而專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)機(ji)構能(neng)(neng)夠提(ti)(ti)供系(xi)統的(de)(de)(de)課程(cheng)設置(zhi)、有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)師資(zi)指導以及(ji)實際項目的(de)(de)(de)實踐(jian)機(ji)會，幫助學員快速提(ti)(ti)升(sheng)在(zai)大(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖掘(jue)(jue)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)水(shui)平。
三(san)、選擇臺北大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)(jue)培(pei)訓機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)量(liang)因(yin)素(su) 1. 師(shi)(shi)(shi)資力(li)量(liang) - 實(shi)踐(jian)(jian)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan) 師(shi)(shi)(shi)資的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)是衡量(liang)一(yi)個(ge)培(pei)訓機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要標準(zhun)。具(ju)有豐(feng)富實(shi)踐(jian)(jian)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能夠將實(shi)際工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例(li)(li)融入(ru)(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)更好地(di)理(li)解大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)(jue)在(zai)真實(shi)場(chang)景中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)。例(li)(li)如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)，曾經(jing)(jing)(jing)參(can)與過(guo)大(da)(da)型金(jin)融機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)(jue)項目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，可(ke)以(yi)傳授(shou)在(zai)處理(li)海量(liang)金(jin)融數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)時如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)選擇合適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)算(suan)法(fa)、如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)應(ying)(ying)對(dui)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)噪聲等問題(ti)。 - 教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan) 教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)懂得如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)根(gen)(gen)據(ju)(ju)(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)基礎和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。他們能夠用(yong)通(tong)俗(su)易(yi)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)講解復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念，合理(li)安排教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度(du)。比如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)，對(dui)于零基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)，能夠從最基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)編(bian)程(cheng)基礎開始(shi)講解，逐步引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)深入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)(jue)算(suan)法(fa)。 2. 課(ke)程(cheng)設(she)置 - 全(quan)面(mian)性(xing) 課(ke)程(cheng)應(ying)(ying)該涵蓋大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)方(fang)(fang)面(mian)，包括(kuo)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)收集與清(qing)洗、數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)存儲、數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)分(fen)析算(suan)法(fa)（如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)決策樹、神經(jing)(jing)(jing)網絡等）、數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)可(ke)視(shi)化等。一(yi)個(ge)全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)設(she)置能夠讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)構(gou)(gou)建完(wan)(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)體系(xi)(xi)，不(bu)(bu)(bu)會出現知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)短板。 - 與市場(chang)需求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合 課(ke)程(cheng)內(nei)容要緊跟市場(chang)需求(qiu)。例(li)(li)如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)，隨著人(ren)工(gong)智能技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，目前市場(chang)上(shang)(shang)對(dui)于能夠將大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)(jue)與機(ji)(ji)(ji)(ji)器學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才需求(qiu)較大(da)(da)。培(pei)訓機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)就應(ying)(ying)該增(zeng)加這方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)使用(yong)深度(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)算(suan)法(fa)進(jin)行圖像(xiang)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)(jue)等內(nei)容。 3. 教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi) - 靈活(huo)(huo)性(xing) 不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)有不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和(he)時間安排。培(pei)訓機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)應(ying)(ying)該具(ju)有靈活(huo)(huo)性(xing)，例(li)(li)如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)提(ti)(ti)(ti)供線(xian)(xian)上(shang)(shang)線(xian)(xian)下(xia)相(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)可(ke)以(yi)根(gen)(gen)據(ju)(ju)(ju)(ju)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間選擇線(xian)(xian)上(shang)(shang)觀(guan)看課(ke)程(cheng)視(shi)頻、參(can)與在(zai)線(xian)(xian)討(tao)論，也可(ke)以(yi)到(dao)線(xian)(xian)下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)室接受面(mian)授(shou)指導(dao)、進(jin)行項目實(shi)踐(jian)(jian)。 - 多樣性(xing) 多樣化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)有助于提(ti)(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)和(he)效果(guo)(guo)。除了傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂講授(shou)外(wai)，還(huan)(huan)可(ke)以(yi)采用(yong)案(an)例(li)(li)分(fen)析、小(xiao)組討(tao)論、項目競賽等方(fang)(fang)式(shi)。比如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)通(tong)過(guo)小(xiao)組討(tao)論大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)(jue)在(zai)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)行業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)案(an)例(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)可(ke)以(yi)從不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)角度(du)理(li)解和(he)掌握知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，同(tong)(tong)(tong)(tong)時還(huan)(huan)能提(ti)(ti)(ti)高團隊(dui)協作能力(li)。 4. 評價體系(xi)(xi) - 客觀(guan)性(xing) 完(wan)(wan)善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價體系(xi)(xi)能夠客觀(guan)地(di)評估(gu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果(guo)(guo)。例(li)(li)如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)，通(tong)過(guo)定期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試、項目作業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評分(fen)等方(fang)(fang)式(shi)，準(zhun)確地(di)反映學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握程(cheng)度(du)和(he)實(shi)踐(jian)(jian)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)升情況。 - 反饋(kui)機(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi) 評價體系(xi)(xi)應(ying)(ying)該具(ju)備反饋(kui)機(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)知(zhi)(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足之處，以(yi)便及(ji)時改(gai)進(jin)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)根(gen)(gen)據(ju)(ju)(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價結果(guo)(guo)給予針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)在(zai)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)(jue)算(suan)法(fa)應(ying)(ying)用(yong)方(fang)(fang)面(mian)存在(zai)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)推(tui)薦相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資料(liao)或(huo)者額(e)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)項目。
四、臺北(bei)部分大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)培(pei)訓機(ji)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang) 1. 達內教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu) - 師(shi)資(zi)方(fang)面(mian) 達內教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)擁有(you)200名實(shi)(shi)(shi)(shi)訓專(zhuan)(zhuan)家及1000名研發人員(yuan)(yuan)。這(zhe)(zhe)些(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人員(yuan)(yuan)為其大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提(ti)(ti)供(gong)(gong)了堅實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)資(zi)基礎。他們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團隊在(zai)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發方(fang)面(mian)不斷努力，使得課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內容(rong)在(zai)貼近中(zhong)國(guo)企業(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)需求的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)與國(guo)際(ji)接(jie)軌。 - 課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)方(fang)面(mian) 達內教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已經(jing)形成(cheng)了Java大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)等成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)，涵蓋了大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)方(fang)面(mian)知(zhi)識，如Java基礎、JavaEE核(he)(he)心(xin)(xin)等相(xiang)關知(zhi)識，這(zhe)(zhe)些(xie)都是進(jin)行(xing)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)開發的(de)(de)(de)(de)(de)基礎內容(rong)。同時(shi)(shi)(shi)，課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內容(rong)與國(guo)際(ji)知(zhi)名廠商建立行(xing)業(ye)培(pei)訓標準，保證了課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)質量和(he)(he)與市(shi)場需求的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)接(jie)。 - 教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式 達內教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)全國(guo)多(duo)(duo)個(ge)城市(shi)建立了職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)(xin)，為學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)提(ti)(ti)供(gong)(gong)線(xian)下的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)授教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。同時(shi)(shi)(shi)，也可(ke)能提(ti)(ti)供(gong)(gong)一(yi)些(xie)線(xian)上的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資(zi)源，滿足學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)不同需求。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，注(zhu)重(zhong)(zhong)理論與實(shi)(shi)(shi)(shi)踐相(xiang)結合，通過(guo)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作來(lai)(lai)提(ti)(ti)升學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。 - 評(ping)價(jia)體(ti)(ti)系(xi) 達內教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可(ke)能會(hui)有(you)定期的(de)(de)(de)(de)(de)考核(he)(he)和(he)(he)項目(mu)評(ping)估機(ji)制(zhi)，對(dui)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)果進(jin)行(xing)評(ping)價(jia)，并(bing)且(qie)根據(ju)評(ping)價(jia)結果為學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)提(ti)(ti)供(gong)(gong)就業(ye)推(tui)薦等服務(wu)。 2. 北(bei)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)青鳥(niao)(niao) - 師(shi)資(zi)方(fang)面(mian) 北(bei)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)青鳥(niao)(niao)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)講師(shi)介(jie)紹頁，方(fang)便(bian)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)從(cong)互(hu)聯網(wang)上比較每位講師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)力。其師(shi)資(zi)力量在(zai)IT培(pei)訓領域有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)口碑(bei)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)具備一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，能夠將(jiang)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)知(zhi)識以較為簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式傳授給(gei)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)。 - 課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)方(fang)面(mian) 北(bei)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)青鳥(niao)(niao)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)較為全面(mian)，在(zai)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)相(xiang)關課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，可(ke)能涵蓋數(shu)(shu)據(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)個(ge)技術(shu)要點。并(bing)且(qie)，北(bei)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)青鳥(niao)(niao)注(zhu)重(zhong)(zhong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)更新，以適應(ying)(ying)市(shi)場對(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)挖(wa)(wa)掘(jue)(jue)人才(cai)不斷變化的(de)(de)(de)(de)(de)需求。 - 教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式 北(bei)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)青鳥(niao)(niao)采(cai)用多(duo)(duo)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，包括課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、項目(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐等。其在(zai)全國(guo)有(you)多(duo)(duo)個(ge)校區，方(fang)便(bian)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)線(xian)下學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。同時(shi)(shi)(shi)，也可(ke)能提(ti)(ti)供(gong)(gong)線(xian)上的(de)(de)(de)(de)(de)輔助(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資(zi)源，例如在(zai)線(xian)答疑、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資(zi)料下載等。 - 評(ping)價(jia)體(ti)(ti)系(xi) 北(bei)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)青鳥(niao)(niao)會(hui)對(dui)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情況(kuang)進(jin)行(xing)評(ping)估，通過(guo)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)作業(ye)、項目(mu)考核(he)(he)等方(fang)式來(lai)(lai)判斷學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)是否掌握(wo)了相(xiang)應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)(he)技能，并(bing)且(qie)會(hui)根據(ju)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)果提(ti)(ti)供(gong)(gong)相(xiang)應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)指導等服務(wu)。
五、結(jie)(jie)論 在臺北(bei)選擇(ze)大(da)數(shu)(shu)據(ju)挖(wa)掘培訓機構需要綜合(he)考慮師(shi)資力量(liang)、課程(cheng)設置(zhi)、教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式和評(ping)(ping)價(jia)體系等(deng)多方(fang)面(mian)(mian)因(yin)素。像達內教(jiao)育、北(bei)大(da)青鳥等(deng)在師(shi)資、課程(cheng)、教(jiao)學(xue)(xue)和評(ping)(ping)價(jia)等(deng)方(fang)面(mian)(mian)都有各自的(de)(de)優勢。學(xue)(xue)員在選擇(ze)時(shi)，應該(gai)結(jie)(jie)合(he)自己(ji)的(de)(de)實(shi)(shi)際情況，如(ru)學(xue)(xue)習基(ji)礎、時(shi)間安排、經濟狀況等(deng)，對不同的(de)(de)培訓機構進(jin)行全面(mian)(mian)的(de)(de)考察，最(zui)終選擇(ze)一(yi)家(jia)最(zui)適合(he)自己(ji)的(de)(de)大(da)數(shu)(shu)據(ju)挖(wa)掘培訓機構，為(wei)自己(ji)在大(da)數(shu)(shu)據(ju)挖(wa)掘領域的(de)(de)發展打下堅實(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)礎。
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