①關于營銷(xiao)管(guan)理課程的(de)優質選擇
學員分享(xiang)：帶著憧憬(jing)與夢(meng)想，我(wo)融入了(le)(le)時代華商營銷總監課(ke)程；在這(zhe)里(li)，我(wo)體驗到了(le)(le)學習的喜悅，也(ye)認識(shi)到了(le)(le)堅定的執著。這(zhe)門(men)課(ke)程對(dui)于尋(xun)求(qiu)營銷戰(zhan)略和實(shi)戰(zhan)技巧的企業(ye)家(jia)來說，是一個(ge)理想的選擇。
課程(cheng)介(jie)紹：“時代華商營(ying)(ying)銷(xiao)總監MBA課程(cheng)高級研修班”旨在(zai)幫助華南地區民營(ying)(ying)中(zhong)小(xiao)企業探尋品牌戰略渠道，開創市(shi)場競(jing)爭新領域，拓展(zhan)人脈資源，以(yi)實現企業的盈利目(mu)標。課程(cheng)內容涵(han)蓋營(ying)(ying)銷(xiao)戰略、實戰營(ying)(ying)銷(xiao)和新銳營(ying)(ying)銷(xiao)等方向。
師資(zi)(zi)介紹：本(ben)課(ke)程的(de)師資(zi)(zi)團隊由王瀚駿(jun)、李力剛(gang)、褚強新(xin)等*專家組成(cheng)，他們將在課(ke)程中分享豐富的(de)實戰經(jing)驗和專業(ye)知識。
學習(xi)流(liu)程：課程包括開學典禮、拓展熔(rong)煉、課堂研(yan)討、企(qi)(qi)業家成功論壇、企(qi)(qi)業走訪等多(duo)個環節，讓學員在學習(xi)的也能與同行交流(liu)，拓寬視野。
每(mei)月提供(gong)免費(fei)試(shi)聽機會，了(le)解更(geng)多(duo)詳情，請訪問我們的官方網站。
②時代華商營銷總監班的評價如何？
時代華商(shang)營(ying)銷(xiao)總監班是專(zhuan)為企業主和營(ying)銷(xiao)中高層(ceng)管(guan)理(li)者(zhe)設計的專(zhuan)業課(ke)程，旨在培養營(ying)銷(xiao)戰略精英，開拓營(ying)銷(xiao)創(chuang)新(xin)思維，整合營(ying)銷(xiao)實(shi)戰方略。該課(ke)程是工商(shang)管(guan)理(li)體系營(ying)銷(xiao)方向的專(zhuan)業延伸學(xue)習。
課程(cheng)特(te)色包括針(zhen)對企業(ye)實際需求進行(xing)設計，主(zhu)修課程(cheng)涵蓋營(ying)銷(xiao)(xiao)戰略、實戰營(ying)銷(xiao)(xiao)和新銳營(ying)銷(xiao)(xiao)等方(fang)向(xiang)。核心師(shi)資團(tuan)隊(dui)由(you)*專家組(zu)成(cheng)，為學員提供豐富的實戰經驗和專業(ye)知識。還有企業(ye)家成(cheng)功論壇(tan)，與(yu)馬云、俞(yu)敏洪等成(cheng)功企業(ye)家交流(liu)學習。
③營(ying)銷(xiao)管理培(pei)訓班費用是多少？
“時代華商(shang)營(ying)(ying)銷總監MBA課(ke)(ke)程高級(ji)研修(xiu)班(ban)”的費用在3萬至3.5萬之間，具體費用根(gen)據選擇單(dan)證班(ban)或雙證班(ban)而有所不(bu)同。課(ke)(ke)程內(nei)容涵蓋營(ying)(ying)銷戰略、實(shi)戰營(ying)(ying)銷和(he)新(xin)銳營(ying)(ying)銷等(deng)(deng)方(fang)向，由*專家(jia)授課(ke)(ke)。學習歷(li)程包(bao)括開學典禮(li)、拓展熔煉、課(ke)(ke)堂研討等(deng)(deng)多個環節。更多詳(xiang)情(qing)，請訪問我們的官方(fang)網站。
④市場(chang)營銷專業(ye)是否值(zhi)得報考？
作為(wei)正在學(xue)習市(shi)場營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)專業(ye)的(de)(de)大一(yi)學(xue)生，我(wo)可以分享(xiang)一(yi)些個人的(de)(de)看法。當初我(wo)選擇這個專業(ye)是(shi)因為(wei)對(dui)它(ta)充滿好奇(qi)和興趣，想要了解市(shi)場營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)各個方面(mian)。在實際學(xue)習過程中，我(wo)發(fa)現(xian)市(shi)場營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)涉及的(de)(de)領(ling)域非常廣(guang)泛，不(bu)僅僅是(shi)銷(xiao)(xiao)(xiao)售那么簡單。策劃在市(shi)場營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)中扮(ban)演著非常重要的(de)(de)角色。如果你(ni)對(dui)新(xin)事物充滿熱情，愿意不(bu)斷學(xue)習和探索，那么市(shi)場營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)專業(ye)是(shi)值得考慮的(de)(de)。
⑤市場營銷總監的(de)培訓課程包括哪(na)些(xie)？
或許你也正(zheng)在(zai)尋找一(yi)些值得一(yi)讀的(de)(de)專業書籍，那么資深渠(qu)道(dao)專家梅明平(ping)先生的(de)(de)《經銷商(shang)管理(li)》就是一(yi)個(ge)不錯的(de)(de)選(xuan)擇。我強烈推(tui)薦(jian)大家購(gou)買第三版閱讀，這本書在(zai)京東、當當等平(ping)臺(tai)上(shang)都有售。如果你在(zai)閱讀過(guo)程中有任何疑問(wen)，隨(sui)時(shi)都可以向我提問(wen)。
你(ni)是(shi)否是(shi)一名(ming)正在迷(mi)茫的(de)女(nv)(nv)生(sheng)，不知道(dao)應該(gai)學習什么技術來開啟(qi)自(zi)己的(de)未(wei)來之路？或(huo)許你(ni)是(shi)一名(ming)公司的(de)前臺(tai)、銷售員(yuan)(yuan)或(huo)者工廠的(de)小(xiao)職員(yuan)(yuan)，每天都在忙(mang)碌(liu)地(di)工作，卻沒有太多(duo)成(cheng)就感。其實，你(ni)可以選擇學習西點或(huo)西餐制作，成(cheng)為一名(ming)獨立自(zi)信(xin)的(de)女(nv)(nv)性。湖北新東方烹飪學校(xiao)的(de)西點課程(cheng)旨(zhi)在培(pei)養掌(zhang)握各種(zhong)面包、蛋糕、甜品等制作技術的(de)復合型人才，讓你(ni)成(cheng)為自(zi)己的(de)女(nv)(nv)王。
如果你是服裝行業的(de)高(gao)層管理人員，如總(zong)經理、營銷總(zong)監(jian)等(deng)，你可能(neng)對參加(jia)一(yi)些專業課(ke)程有(you)所疑(yi)問。金克言的(de)《第5代零售盈利模式》是一(yi)本比較(jiao)新的(de)課(ke)程，此外還有(you)中研的(de)課(ke)程內容也很(hen)不錯。另外你也可以(yi)考慮通過視(shi)頻進行搜索篩(shai)選，選擇適合(he)你的(de)課(ke)程進行學習(xi)。同樣適用于(yu)服裝行業的(de)各個高(gao)層崗位的(de)課(ke)程推薦還有(you)高(gao)級加(jia)盟商(shang)課(ke)程等(deng)。
對(dui)于(yu)(yu)想(xiang)要報讀《實戰網絡營銷》課(ke)程(cheng)的(de)企業家和管(guan)(guan)理人員，你可以(yi)選(xuan)擇一(yi)(yi)些專(zhuan)門針對(dui)企業高管(guan)(guan)的(de)培訓(xun)課(ke)程(cheng)如天(tian)網培訓(xun)的(de)《網絡營銷高級研修班》。對(dui)于(yu)(yu)銷售總(zong)監(jian)的(de)培訓(xun)課(ke)程(cheng)推薦，你可以(yi)參考(kao)一(yi)(yi)些聚焦于(yu)(yu)渠道(dao)管(guan)(guan)理制定經銷商(shang)管(guan)(guan)理政策的(de)課(ke)程(cheng)如新藍海銷售總(zong)監(jian)商(shang)學院的(de)精品課(ke)廠商(shang)共贏戰略等。如果你有關于(yu)(yu)其他課(ke)程(cheng)的(de)問(wen)題(ti)或者需要進一(yi)(yi)步(bu)的(de)推薦，請隨時(shi)向我提問(wen)。
對于(yu)企業(ye)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)者來說，管(guan)(guan)(guan)理(li)能力(li)(li)(li)是其核心競爭力(li)(li)(li)之(zhi)一(yi)。要(yao)想(xiang)提高(gao)(gao)管(guan)(guan)(guan)理(li)能力(li)(li)(li)，關鍵在于(yu)加強(qiang)學(xue)(xue)習、樹立創新(xin)(xin)觀(guan)念、培養良(liang)好的(de)(de)(de)執(zhi)行力(li)(li)(li)和(he)(he)思考習慣以(yi)及提高(gao)(gao)協調(diao)和(he)(he)溝通能力(li)(li)(li)。作為(wei)一(yi)名現(xian)代的(de)(de)(de)企業(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)人員(yuan)必須不斷地學(xue)(xue)習和(he)(he)更(geng)新(xin)(xin)知識以(yi)適應工作的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)。同時創新(xin)(xin)也是現(xian)代管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)重要(yao)功能之(zhi)一(yi)，需(xu)(xu)要(yao)大張旗鼓地宣傳創新(xin)(xin)激發(fa)創新(xin)(xin)觀(guan)念。除此之(zhi)外還需(xu)(xu)要(yao)嚴格(ge)執(zhi)行公(gong)司的(de)(de)(de)既定目標認真履(lv)行組織賦予的(de)(de)(de)職責并且具備全(quan)局(ju)性的(de)(de)(de)眼光從復(fu)雜問題(ti)中(zhong)把(ba)握(wo)主要(yao)矛(mao)盾(dun)的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)以(yi)及良(liang)好的(de)(de)(de)協調(diao)和(he)(he)溝通能力(li)(li)(li)。通過(guo)不斷提高(gao)(gao)這些方(fang)面的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)可以(yi)更(geng)好地推動企業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展和(he)(he)進步實現(xian)管(guan)(guan)(guan)理(li)者的(de)(de)(de)價值(zhi)。管(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)是探索和(he)(he)規律化管(guan)(guan)(guan)理(li)活動基本規律和(he)(he)一(yi)般(ban)方(fang)法的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)。它是為(wei)適應現(xian)代社會(hui)化大生(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)而產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)，旨在通過(guo)合理(li)的(de)(de)(de)組織和(he)(he)配置人、財、物等因(yin)素，提高(gao)(gao)生(sheng)產(chan)力(li)(li)(li)水(shui)平。作為(wei)一(yi)門綜合性的(de)(de)(de)交叉學(xue)(xue)科，管(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)涵蓋了廣泛(fan)的(de)(de)(de)知識領域。
概述：管理(li)(li)(li)活動自人(ren)類群體出(chu)現以來就(jiu)存在，與此管理(li)(li)(li)思(si)想(xiang)也逐漸(jian)產(chan)生。無論東(dong)方(fang)還是西方(fang)，古代(dai)哲(zhe)人(ren)的管理(li)(li)(li)思(si)想(xiang)論述都精彩(cai)紛呈(cheng)。
現代(dai)(dai)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的誕生(sheng)標志是(shi)弗(fu)雷德里(li)克·溫斯洛·泰羅的《科學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)原理(li)(li)(li)(li)》和法約爾的《工業管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)和一般管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)》。自現代(dai)(dai)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)誕生(sheng)以(yi)來，管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的研究者、學(xue)(xue)(xue)習者、著作文獻等(deng)呈現指數增長，顯示了這(zhe)一年輕學(xue)(xue)(xue)科的蓬勃生(sheng)機。進入21世紀(ji)，管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)仍(reng)需不斷發展和創新(xin)內容(rong)形式。管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)通過計劃、組織、領導、控(kong)制等(deng)職能，協調他人活(huo)動，實現既(ji)定(ding)目標的過程。現代(dai)(dai)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)涉及行為科學(xue)(xue)(xue)、系統工程、全面關系流管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)等(deng)理(li)(li)(li)(li)論。
一、管理的定義：
在特(te)定環境下，通過計劃(hua)、組織、領導和控制等行為活動，對組織資源進行有效(xiao)整合，以實(shi)現組織目標(biao)。管理的目的是以*效(xiao)率和效(xiao)果實(shi)現目標(biao)，以盡可(ke)能少的資源完(wan)成預期任務。
二、管理職能：
職能(neng)(neng)指活動(dong)和行為。最早由(you)法國的(de)亨利·法約爾(er)提出(chu)“五(wu)職能(neng)(neng)”說，后來有“三功能(neng)(neng)派”“四功能(neng)(neng)派”等。我國宏觀上分(fen)為計劃、組織、領導、控(kong)制四個方面。（詳(xiang)細的(de)各職能(neng)(neng)解釋(shi)見(jian)原(yuan)文）
三、管理的二重性：
管理的(de)二(er)重(zhong)性(xing)指的(de)是(shi)管理的(de)自然屬(shu)性(xing)和(he)社會屬(shu)性(xing)。它源于直接的(de)社會勞動或(huo)共同勞動的(de)需要，以協調個人(ren)活動和(he)執(zhi)行總體運(yun)動的(de)一般職能(neng)為基礎。管理的(de)自然屬(shu)性(xing)與社會化(hua)大生產相關，與人(ren)類(lei)活動的(de)直接特(te)性(xing)直接相關；而(er)管理的(de)社會屬(shu)性(xing)則(ze)由社會的(de)生產關系(xi)和(he)社會制(zhi)度所決定。（管理的(de)二(er)重(zhong)性(xing)的(de)意義見原文）
四、管理是(shi)科學(xue)還是(shi)藝術？
管理(li)(li)既是科(ke)(ke)學(xue)又是藝(yi)(yi)術(shu)。作為知識體系，管理(li)(li)有明(ming)確的(de)概念、范疇和普(pu)遍原理(li)(li)、原則等，是科(ke)(ke)學(xue)；而作為實(shi)踐(jian)，管理(li)(li)需要(yao)靈活處理(li)(li)問題，是藝(yi)(yi)術(shu)。管理(li)(li)是科(ke)(ke)學(xue)性和藝(yi)(yi)術(shu)性的(de)統一。
五、管理的對象：
包括(kuo)人力(li)、財力(li)、物力(li)、時間(jian)、空間(jian)和信息等。
六、管理方法：
包括行政管(guan)理方法(fa)、法(fa)律(lv)管(guan)理方法(fa)、經(jing)濟(ji)管(guan)理方法(fa)、咨詢管(guan)理方法(fa)和思想工作方法(fa)等。（各種(zhong)方法(fa)的(de)詳細解釋見原文(wen)）
七、管理人員：
管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)和作業人(ren)員(yuan)(yuan)不同，管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)負責計劃(hua)、組織、領(ling)導和控制組織的(de)(de)資(zi)源，通過別人(ren)來完成工(gong)作。管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)可以分為不同層次和不同領(ling)域(yu)的(de)(de)管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)。（各級管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)角色(se)見原文）
八、管理技(ji)能（T.H.C技(ji)能）：
包括技(ji)術技(ji)能(neng)、人際技(ji)能(neng)和概念技(ji)能(neng)。（各(ge)項(xiang)技(ji)能(neng)的解釋(shi)見原(yuan)文(wen)）
九、管理者的角色：
包括人際角色、信息角色和決策者角色等(deng)。（各種角色的(de)詳細(xi)解(jie)釋見原文）
十、管理人員(yuan)的“成功”和“有效”：
管(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功和(he)有(you)效不僅僅是完(wan)成(cheng)(cheng)任務(wu)和(he)目標(biao)，還包(bao)括(kuo)他們(men)的(de)(de)(de)(de)領導能(neng)(neng)力(li)如何激發(fa)團隊的(de)(de)(de)(de)潛力(li)等(deng)等(deng)諸(zhu)多方面都需(xu)要(yao)考量在(zai)內。在(zai)變(bian)革的(de)(de)(de)(de)時代背景(jing)下對(dui)管(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)素質要(yao)求也在(zai)不斷提高(gao)和(he)創(chuang)新(xin)當中發(fa)展(zhan)出許多新(xin)的(de)(de)(de)(de)內涵和(he)挑戰(zhan)方向等(deng)待著(zhu)我們(men)去探索和(he)發(fa)展(zhan)總結一套(tao)行之有(you)效的(de)(de)(de)(de)經驗和(he)策(ce)略(lve)方法來(lai)解決現實(shi)問題迎接(jie)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)！成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)：在(zai)組織中迅速晉(jin)升并展(zhan)現出卓(zhuo)越管(guan)理(li)(li)(li)(li)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)領導者(zhe)。有(you)效的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)：不僅完(wan)成(cheng)(cheng)日常工作(zuo)(zuo)任務(wu)，還能(neng)(neng)取得卓(zhuo)越的(de)(de)(de)(de)績效，使團隊感到滿意并得到支(zhi)持的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)。傳統的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)概念包(bao)括(kuo)決策(ce)、計劃和(he)控制。內部溝通：日常信息的(de)(de)(de)(de)交換和(he)文書(shu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)處理(li)(li)(li)(li)。人(ren)力(li)管(guan)理(li)(li)(li)(li)：激勵員(yuan)工、執行紀(ji)律、解決沖(chong)突、人(ren)事工作(zuo)(zuo)和(he)培(pei)訓(xun)等(deng)。網絡聯系：社會活動(dong)、政治活動(dong)以及與外界的(de)(de)(de)(de)聯系和(he)交流。
關(guan)于培養目標：嚴格意義上講，管(guan)理(li)并沒有獨立的(de)目標，而是作(zuo)為組織的(de)一部分，服(fu)務于組織的(de)目標。管(guan)理(li)的(de)核心(xin)目的(de)是為了實現組織的(de)目標而進行的(de)資源有效(xiao)配置(zhi)。管(guan)理(li)的(de)目標始終與組織的(de)目標緊(jin)密相連。
管(guan)理學的(de)定(ding)義及其規(gui)定(ding)性：
管(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)的(de)規定(ding)性指的(de)是(shi)(shi)這門(men)學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)內(nei)容。其研(yan)(yan)究(jiu)對象主(zhu)要聚焦于(yu)組織(zhi)(zhi)和(he)(he)組織(zhi)(zhi)內(nei)的(de)資(zi)源配置。*管(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)家哈羅德·孔(kong)茨認為(wei)，管(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)對象是(shi)(shi)經(jing)營理(li)論和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)科(ke)(ke)學(xue)(xue)，或者說(shuo)這兩(liang)者的(de)組合。詹姆斯(si)·H·唐納(na)利強調(diao)管(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)是(shi)(shi)關于(yu)有限資(zi)源的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)。羅納(na)德·科(ke)(ke)斯(si)則從契約(yue)和(he)(he)價(jia)格(ge)機(ji)制的(de)角度(du)定(ding)義了管(guan)(guan)(guan)理(li)和(he)(he)經(jing)營的(de)本質區別。總(zong)體上，管(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)是(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)組織(zhi)(zhi)和(he)(he)組織(zhi)(zhi)內(nei)資(zi)源配置的(de)結構(gou)、過程(cheng)、方(fang)式方(fang)法的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，是(shi)(shi)一(yi)門(men)應用性理(li)論學(xue)(xue)科(ke)(ke)，是(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)科(ke)(ke)群中最(zui)為(wei)基礎的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)。
管理學(xue)的(de)流派及構成：
一、管理(li)學(xue)的多元流派
在20世紀初(chu)，管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)作為(wei)(wei)一門新興的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科開始嶄露頭角。隨著理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)研究者和實踐(jian)(jian)者的(de)(de)不懈努(nu)力(li)，管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)與實踐(jian)(jian)都得到了空前的(de)(de)發(fa)展，各種流派層出不窮，新的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)和思想不斷涌現，人(ren)才(cai)輩出。哈羅德·孔茨的(de)(de)兩(liang)篇*論(lun)文《論(lun)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)叢林》（1961年）和《再論(lun)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)叢林》（1980年）對(dui)當時的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)領(ling)域(yu)進行(xing)了深入的(de)(de)歸納與分析。據他的(de)(de)觀點，到1980年為(wei)(wei)止，管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)已(yi)經發(fa)展出了十(shi)數個學(xue)(xue)(xue)派，其中包括古典學(xue)(xue)(xue)派、行(xing)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)派、社(she)會系統學(xue)(xue)(xue)派等。
二、各(ge)流派的研究內容與核(he)心主題
盡管(guan)各個(ge)管(guan)理(li)學派(pai)有自己的(de)(de)觀(guan)點(dian)和(he)理(li)論(lun)主(zhu)張，但他(ta)們的(de)(de)研究內(nei)容大(da)致可(ke)以(yi)歸納(na)為三個(ge)方面：組(zu)織(zhi)、管(guan)理(li)方式和(he)經營。例如(ru)，科學管(guan)理(li)的(de)(de)代表人(ren)物泰羅的(de)(de)研究，主(zhu)要關(guan)注(zhu)人(ren)的(de)(de)科學工(gong)作(zuo)和(he)協作(zuo)，以(yi)及激勵與(yu)效率的(de)(de)關(guan)系(xi)，本質上可(ke)以(yi)看作(zuo)是一種(zhong)特(te)定的(de)(de)管(guan)理(li)方式。古典組(zu)織(zhi)理(li)論(lun)的(de)(de)代表人(ren)物法約爾和(he)韋(wei)伯則更注(zhu)重組(zu)織(zhi)的(de)(de)結(jie)構和(he)運作(zuo)。行為科學學派(pai)的(de)(de)研究則更多地關(guan)注(zhu)人(ren)際關(guan)系(xi)、人(ren)的(de)(de)需求與(yu)行為關(guan)系(xi)以(yi)及人(ren)的(de)(de)本性等組(zu)織(zhi)動力學過程。
三、各流派的研究(jiu)方法和路徑(jing)
從分(fen)析(xi)方法(fa)(fa)來(lai)看，每個管理(li)學(xue)(xue)派都有其獨特的研究方法(fa)(fa)。行為科學(xue)(xue)學(xue)(xue)派運用心理(li)學(xue)(xue)和行為分(fen)析(xi)的知識來(lai)研究組(zu)織和非(fei)正(zheng)式組(zu)織的問題。系(xi)統(tong)管理(li)學(xue)(xue)派則采(cai)用系(xi)統(tong)理(li)論和觀點來(lai)考(kao)察企業組(zu)織。經(jing)驗主義(yi)學(xue)(xue)派的代表人物如*和戴爾，則更(geng)注重實證和案例分(fen)析(xi)的方法(fa)(fa)。
管(guan)(guan)理(li)學的(de)(de)演進(jin)(jin)(jin)路(lu)徑可以(yi)概(gai)括為三個方(fang)面：組(zu)織理(li)論(lun)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)演進(jin)(jin)(jin)、管(guan)(guan)理(li)方(fang)式方(fang)法研究(jiu)(jiu)的(de)(de)演進(jin)(jin)(jin)以(yi)及經營理(li)論(lun)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)演進(jin)(jin)(jin)。其中，90年代的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)學進(jin)(jin)(jin)展雖然難以(yi)歸(gui)類，但仍然可以(yi)在管(guan)(guan)理(li)方(fang)式研究(jiu)(jiu)領域找(zhao)到一些代表性成果，如(ru)哈默和錢(qian)比(bi)的(de)(de)《企業(ye)再造(zao)》等。
四、就業(ye)方向與管理(li)學專業(ye)的應用(yong)
當(dang)今社會，商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)性企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)為各(ge)類管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)才提供(gong)了廣闊的(de)舞(wu)臺。不同規模(mo)的(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)才的(de)需求也各(ge)有不同。大型(xing)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)更重視管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員的(de)全局觀和協調性，而中(zhong)小(xiao)型(xing)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)則(ze)更看(kan)重管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員才能的(de)全面性。各(ge)種(zhong)管(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)都可(ke)以(yi)根據自己(ji)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特色在(zai)商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)性企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)找到自己(ji)的(de)位置。例如，教育學(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)擔任學(xue)校行政管(guan)(guan)理(li)(li)、教育管(guan)(guan)理(li)(li)等職(zhi)位；工商(shang)管(guan)(guan)理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)則(ze)可(ke)以(yi)進入企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)中(zhong)層管(guan)(guan)理(li)(li)部門；人(ren)(ren)力資源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)從事HR工作；會計學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)則(ze)可(ke)以(yi)進入金融結算(suan)部門等。
管理學作為(wei)一門(men)涵蓋廣泛、應用性強的(de)(de)學科，為(wei)各(ge)類商業性企業提供了豐富的(de)(de)人才資(zi)源(yuan)，同時也為(wei)廣大學子提供了豐富的(de)(de)就業方向。
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