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課程觀點
我們(men)(men)經(jing)常(chang)抱(bao)怨培訓(xun)沒(mei)用，換了(le)無(wu)數(shu)供應商(shang)，上了(le)無(wu)數(shu)的(de)課，卻效果不(bu)明顯。新冠肺炎(yan)疫情、世界經(jing)濟的(de)變化、VUCA時代與大數(shu)據時代的(de)來臨，不(bu)得不(bu)讓(rang)我們(men)(men)思考：什么(me)才是真正的(de)培訓(xun)管理(li)，我們(men)(men)又該如何改善我們(men)(men)的(de)培訓(xun)管理(li)。本(ben)課程與學員一起審視現階段培訓(xun)管理(li)存在(zai)的(de)各種問題，剖析(xi)問題背(bei)后(hou)的(de)根本(ben)原因(yin)，共創解決方(fang)案。

課程收益
診斷企業培訓現狀，并規劃改善重點。
學習如何進行培訓需求信息收集。
學習培訓的量化分析，學會三種不同類型的培訓規劃
了解學習模型與學習地圖的制作。
學會有機結合市場各類培訓產品豐富企業的學習方式。
學習如何將企業內部與外部資源結合，真正使培訓“落地”見效。
講解學習型(xing)組織的(de)管理模(mo)式

培訓對象
人力資(zi)源經理/主管(guan)(guan)、培(pei)訓經理/主管(guan)(guan)、職能部(bu)門經理/主管(guan)(guan)、HRBP、與(yu)培(pei)訓規(gui)劃相關(guan)的工(gong)作人員

課程內容
一 培訓，你準備好了嗎?
引言：組織了很多培訓，為什么學員能力并不見提高？每年在培訓上投入很多預算，但為什么員工并不珍惜？出勤率是問題，學習態度是問題，學習效果更是問題……這些問題，該如何解決？
在本章節，我們將學習
1 培訓的作用與定位
2 診斷培訓無法見效的原因
3 如何完善培訓管理體系。
4 如何讓培訓管理走向理性
5 培訓制(zhi)度(du)與培訓章程的重(zhong)要性

二 培訓需求的分析
引言：很多管理層知道培訓很重要，但卻不知道從何做起，年度調研只是簡單的了解員工想做什么培訓，實際上是讓“讓病人開藥”，需求不合理，培訓結果怎么可能有效？
在本章節，我們將學習
1 培訓需求的界定和分析框架
2 需求問卷調查的步驟和注意事項
3 觀察法的運用與工具
4 遞進式需求面談的步驟和方法
5 如何撰寫培(pei)訓需求分(fen)析(xi)報告

三 培訓計劃的設計與制定
引言：培訓到底應該是任務導向還是能力導向？培訓計劃究竟是短期為主還是中長期為主？如何將培訓規劃與員工發展有效結合？傳統資質模型無法直接運用于培訓設計，學習模型才是解決之道。
在本章節，我們將學習
1 任務導向型培訓規劃的制定與運用
2 問題導向型培訓規劃的制定與運用
3 發展導向型培訓規劃的制定與運用
4 短期計劃與中長期計劃的有效結合
5 學習(xi)模型與(yu)學習(xi)地圖(tu)的制作

四 培訓的實施和跟進
引言：現在市場上的培訓公司這么多，在培訓采購中我們如何選擇呢？怎樣才能保證課程質量？
在本章節，我們將學習
1 內部課件管理及內訓師隊伍的建設
2 市場*培訓產品分析
3 如何選擇適合企業的學習方式
4 培訓項目的采購及供應商管理
5 培(pei)訓營銷與學習文化的營造(zao)

五 培訓評估與跟進
引言：培訓效果怎樣量化啊，培訓收益怎么計算？我如何在培訓總結報告中有效的體現培訓效果與培訓部門的工作業績呢？
在本章節，我們將學習
1 *四層評估模型
2 如何進行有效的評估
3 如何確保學以致用
4 如何做培訓收益分析
5 如何將培訓與工作績效有效關聯
課程(cheng)總結(jie)與(yu)問題(ti)解答(da)