建立以需求為導向的量化培訓管理體系
2025-06-21 22:23:18
講師：許(xu)盛(sheng)華 瀏覽次數(shu)：3092
課程(cheng)描述INTRODUCTION
培訓管理體系搭建
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
培(pei)訓管理體(ti)系搭(da)建
課(ke)程意義(yi)：
在培(pei)訓體系和規劃方面(mian)
描述組成培(pei)訓體系的要(yao)素
在培訓的運(yun)作管理方(fang)面
演示有效鑒定培訓需求的方法及工(gong)具
展示(shi)量化培訓需求(qiu)管理的初步技巧
演示制定培訓(xun)預(yu)算及(ji)計劃的步(bu)驟和技巧
演示管理培訓課(ke)程的方法和技巧
根據提供的(de)培(pei)訓報表(biao)制定相應的(de)行動方
描述內部(bu)培(pei)訓師管理的有效方法
列出有效甄選外部培訓師的方(fang)法和技巧
課程(cheng)大綱：
歡迎詞、課程簡介
培訓與教(jiao)育、演講、發展和娛樂(le)的區別
培訓的作(zuo)用(yong)及(ji)分(fen)類(lei)
培訓的指導思想，方針(zhen)和(he)策略
為什么企業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)做到(dao)后來員(yuan)工普遍會(hui)覺(jue)得沒有(you)新(xin)意(yi)？培(pei)訓(xun)(xun)部門如何(he)跳出“只會(hui)搞搞入職培(pei)訓(xun)(xun)，其他培(pei)訓(xun)(xun)一竅不通(tong)”的(de)坎？這里我們(men)將給你提(ti)供非(fei)常好的(de)方案和建(jian)議！
培訓(xun)管理體(ti)(ti)系(xi)的建立及(ji)其運(yun)作(zuo)（培訓(xun)制度體(ti)(ti)系(xi)、資源體(ti)(ti)系(xi)和運(yun)作(zuo)體(ti)(ti)系(xi)）
培訓課程體系(xi)的分類原則及方法
培訓課(ke)程(cheng)體系實例(li)分析
課程體系設計(ji)練習
培訓需(xu)求鑒定方(fang)法和技巧(qiao)
什么是靜態(tai)需(xu)求(qiu)和動態(tai)需(xu)求(qiu)？
靜態(tai)(tai)和動態(tai)(tai)需(xu)求的管(guan)理有什么(me)區(qu)別(bie)？
靜動態需求的意(yi)義
培訓(xun)體系的建(jian)立從(cong)哪(na)里(li)開始(shi)？要做(zuo)哪(na)些工作？從(cong)這里(li)開始(shi)講師一步步通(tong)過講解、實例分析及(ji)練習，讓學員(yuan)掌握建(jian)立一個培訓(xun)體系所必(bi)需的方法(fa)和(he)技(ji)巧
需(xu)(xu)求由動態需(xu)(xu)求和靜態需(xu)(xu)求之(zhi)分，往往很(hen)多(duo)專業人士(shi)都將他們混為一談。
培(pei)訓需求的量(liang)化(hua)管理(li)，將(jiang)需求進行量(liang)化(hua)，一(yi)切用數據說(shuo)話！
培(pei)訓(xun)需求鑒定及量化分(fen)析練習
很多人認為培訓(xun)需求(qiu)是不(bu)能量(liang)化(hua)的，即使量(liang)化(hua)了(le)也無法(fa)進行管理(li)，在量(liang)化(hua)管理(li)這(zhe)一章節(jie)，我們將讓你掌(zhang)握非(fei)常(chang)實際又(you)非(fei)常(chang)實用(yong)的培訓(xun)需求(qiu)量(liang)化(hua)及管理(li)方法(fa)。
通過練習，你將能完全掌握如何有效鑒定培訓需求(qiu)的方法及工具，并(bing)掌握需求(qiu)量化管(guan)理的方法和技(ji)巧！
哪些(xie)培訓(xun)的(de)KPI指(zhi)標可以幫助衡量(liang)及追(zhui)蹤培訓(xun)進度及效果
培訓管理KPI分類及計算：定義、公式(shi)及其應用(yong)實(shi)例(li)
回(hui)顧總結(jie)
通(tong)過人均需求(qiu)小時(shi)，需求(qiu)完(wan)成率，培(pei)(pei)訓百分比，培(pei)(pei)訓普及率，顯性(xing)成本，隱性(xing)成本等指標分析，幫(bang)助學員完(wan)全掌握培(pei)(pei)訓管(guan)理(li)的整個動態過程。
通過實例分(fen)析，理解和(he)掌握相應的KPI的含義(yi)和(he)計算技巧。
第(di)二天
回(hui)顧(gu)第一天的內(nei)容
培訓計劃的(de)三大類(lei)：形象(xiang)工程(cheng)型，政治運動型和系統建(jian)設型
制定培訓(xun)規劃、預算(suan)及計劃實例分(fen)析
中期(qi)發展規劃
年度培(pei)訓計(ji)劃
月度培訓計劃
培訓(xun)為什么要這(zhe)么多計劃(hua)？在企業(ye)內(nei)部，受生產淡旺季(ji)及組織變化的(de)影響，培訓(xun)的(de)實施存在很(hen)大變數，如(ru)何應對這(zhe)種變化？這(zhe)一(yi)章(zhang)節的(de)內(nei)容將給你提供非常好(hao)的(de)方案(an)。
培訓預算和計劃實(shi)例(li)分析
培(pei)訓(xun)計(ji)劃的宣傳和推廣：如何變(bian)“要(yao)我培(pei)訓(xun)”為“我要(yao)培(pei)訓(xun)”
培訓計劃學員(yuan)練習
如何(he)通過需求的(de)量化數據指導培訓計(ji)劃(hua)的(de)制(zhi)定？什么(me)樣的(de)培訓計(ji)劃(hua)才是好的(de)計(ji)劃(hua)？許老師的(de)“三大工程”理(li)論將給你提供*答(da)案
培訓計劃學員練習：講師點評
培(pei)訓課程的(de)管理
實(shi)例分析(xi)
設計培訓課程的關(guan)鍵
課程(cheng)設計技(ji)巧及簡(jian)易模板
實例分析
培訓評估
培(pei)訓后如何跟進
五級培訓效果評估的(de)方法
評估的前提-管好你的培訓過程
三、四、五級評(ping)估實例演示(shi)
提(ti)高培訓的效果(guo)轉(zhuan)化率
設計的培訓(xun)課程如何滿足學員和公司的需要，有哪些(xie)方(fang)法(fa)和技巧？
了解(jie)重點課程(cheng)的(de)意義及作用(yong)，并掌(zhang)握與各(ge)相(xiang)關(guan)部門進行溝通的(de)方法及工具
培訓評(ping)估(gu)是每(mei)一位培訓經理(li)最(zui)頭疼的(de)事之一。這里教你最(zui)實用的(de)三、四(si)、五級評(ping)估(gu)的(de)方法
培訓報表
根據公司的(de)特點確定重點課(ke)程
重點(dian)課程的計劃，實施及(ji)跟進
培訓(xun)報表實(shi)例及其分析
如何通(tong)過培訓(xun)報(bao)表監控培訓(xun)進展(zhan)？
培訓檔(dang)案的管(guan)理，記錄(lu)及(ji)數據(ju)分析
培(pei)訓管理(li)軟(ruan)件簡介(jie)
內部培訓師隊伍(wu)的建立和管(guan)理(li)
如何甄選外(wai)部培(pei)訓(xun)師？甄選外(wai)部培(pei)訓(xun)師的(de)主要標準和甄選技巧。
組織內培(pei)訓氛圍(wei)的營造(zao)
如何讓高層管(guan)理者重視培訓？
如何讓中層管理者配(pei)合培訓？
如(ru)何讓員工(gong)愿(yuan)意參加培訓？
培訓體系建立行(xing)動計劃
回(hui)顧總結(jie)
通過相應的(de)培訓報(bao)表，你(ni)能(neng)全(quan)面掌握培訓的(de)進(jin)度數據。真正實現“過程(cheng)做(zuo)得好，結果自然好”的(de)效(xiao)果。
培訓(xun)管理軟(ruan)件的(de)應用可(ke)以對培訓(xun)體系(xi)(xi)的(de)建(jian)立(li)，運作(zuo)及發展發揮強大的(de)推動和支(zhi)持作(zuo)用。通過(guo)培訓(xun)數據庫的(de)建(jian)立(li)，你可(ke)以解決與培訓(xun)系(xi)(xi)統化相關的(de)所(suo)有問(wen)題。
本(ben)章節還將將具體介紹內部培訓
師(shi)(shi)隊伍的建立和管理經驗，以及如何甄選(xuan)外(wai)部講師(shi)(shi)等，讓你學今(jin)天學完明(ming)天就能(neng)用(yong)到(dao)工作中去。
講師介紹：許老(lao)師
教育背景
畢業于北京(jing)航空航天大學(xue)；
在(zai)芬(fen)蘭(lan)獲芬(fen)蘭(lan)赫(he)爾(er)辛基工業大(da)學(xue)碩士(shi)；
在(zai)芬蘭(lan)深入研究了北歐大(da)型(xing)企業培訓及發展的先進經驗；
在芬(fen)蘭接(jie)受(shou)了(le)一年的(de)培(pei)(pei)訓(xun)及發(fa)展專業理論與實踐培(pei)(pei)訓(xun)，并接(jie)受(shou)了(le)英國劍橋(qiao)大學人力資(zi)源(yuan)講(jiang)師的(de)單獨(du)導；
在長期(qi)的工作和(he)實踐中(zhong)，掌握(wo)了(le)豐富的實戰經(jing)驗，形成了(le)自己獨特的培訓管理領(ling)域的技巧和(he)風格，結合國外先進的人力資源(yuan)管理理念，探索(suo)出了(le)一(yi)整套能幫助企業(ye)持續發展(zhan)的培訓發展(zhan)體(ti)系和(he)思想。
工(gong)作經歷(li)
許華先生擁有十多年世界強(qiang)企業(ye)的(de)培訓及人力資(zi)源管理經驗，先后任：
樂百(bai)氏（達能集團(tuan)）全國培訓經(jing)理；
澳大利亞奇勝電器集團培(pei)訓經理；
芬蘭(lan)通力電梯有限公(gong)司(si)培(pei)訓(xun)經理(li)(li)并兼(jian)任亞(ya)太培(pei)訓(xun)經理(li)(li)，負責(ze)建立(li)并完善了公(gong)司(si)的(de)培(pei)訓(xun)及發(fa)展體系(xi)。1年，作為通力公(gong)司(si)在(zai)亞(ya)太區的(de)培(pei)訓(xun)經理(li)(li)，培(pei)訓(xun)了通力在(zai)臺灣，香港，馬來(lai)西亞(ya)等地的(de)培(pei)訓(xun)經理(li)(li)并幫助在(zai)當地建立(li)了相應(ying)的(de)培(pei)訓(xun)體系(xi)；
廈門光(guang)夏(xia)印刷企業有限公(gong)司：工程師、廠長、副(fu)總(zong)（1-1）。
發明創新，榮譽
許老師集培訓(xun)管理理論(lun)與(yu)實(shi)踐(jian)于一身(shen)，為“培訓(xun)體系的建立與(yu)發展”領(ling)域帶(dai)來(lai)了(le)一系列(lie)創新。突出成(cheng)就：
國內(nei)首創的(de) “量化(hua)培訓管理(li)”方法，將復雜的(de)培訓管理(li)變得簡單(dan)、實用(yong)、高效。將培訓管理(li)人(ren)員從復雜繁瑣的(de)日常事務中徹底解放(fang)出來，有(you)效地提升了(le)培訓管理(li)的(de)效率。
世界上首位提出“靜(jing)態(tai)(tai)需求”和“動態(tai)(tai)需求”理(li)論的專家，徹底解(jie)決了(le)培訓管(guan)(guan)理(li)中的*難(nan)題 - “培訓需求管(guan)(guan)理(li)”，為培訓管(guan)(guan)理(li)帶來了(le)創(chuang)新并產生了(le)革命性的影響(xiang)！
世界獨創的(de)“培訓管理(li)(li)”軟件 - 《“擺(bai)渡(du)人”培訓管理(li)(li)軟件》，對培訓管理(li)(li)行業的(de)發展產(chan)生了深遠(yuan)的(de)革命性影(ying)響。在經過(guo)數個外企(qi)使用后，客戶均予以高度評(ping)價！
獨創的培訓師(shi)“一(yi)、二(er)、三、四、五(wu)、六”技(ji)巧(qiao)(qiao)，將培訓師(shi)的技(ji)巧(qiao)(qiao)濃縮為方(fang)便(bian)記憶，容易操作的實用(yong)性技(ji)巧(qiao)(qiao)！
培訓(xun)管(guan)理體系(xi)搭建
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/1952.html
已開課(ke)時間Have start time
- 許盛華
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培訓開發公開培訓班
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- TTT內部講師授課技巧訓練 郭藹欣
- 成功的培訓需求調研 陳(chen)老師(shi)
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