如何講授專業技術型課程
2025-05-14 09:51:48
講師：藍旻 瀏覽次數：3082
課程描述INTRODUCTION
專業技術型課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
專業技術型課程
課(ke)程大(da)綱
（一）大腦學(xue)習的奧秘和人的認知模式(shi)
1、人認知世界的三種基本模式
2、成人的(de)左腦(nao)與右腦(nao)
3、在學習(xi)過程中左腦(nao)與右腦(nao)的分(fen)工(gong)
4、心(xin)智風格理論-什么(me)是(shi)心(xin)智風格
5、根據(ju)心(xin)智風格判(pan)斷自己學習的長(chang)處和不足
6、在講授專(zhuan)業技術(shu)課程上運用心智風(feng)格和人的認知(zhi)模式
7、運用認知模式(shi)開(kai)發(fa)出的教學方法和手段
（二(er)）成人學習的奧秘-找(zhao)到破解專業技術課程的鑰(yao)匙(chi)
1、專(zhuan)業技術型(xing)培訓(xun)為什么會失敗
2、成人認(ren)知專業知識的(de)障礙與規律
3、專員技術課(ke)程與普通課(ke)程的(de)區別
4、教學6個步(bu)驟
（三）專業技術講師破解難題的第一招：把死板(ban)變生動
1、開(kai)場(chang)3分(fen)鐘(zhong)內吸(xi)引學員的注意和興趣
1.1成人(ren)注意(yi)力的特點
1.2成人的有意(yi)注意(yi)和無(wu)意(yi)注意(yi)
2、內部講師承接和銜接的(de)技術
2.1背(bei)景破冰法(fa)
2.2懸念破(po)冰法
2.3問題破冰法(fa)
2.4熱門話題法
3、內部(bu)講師構圖的技(ji)術
3.1講故事(構圖(tu)的(de)技巧)
3.2運(yun)用學、逗(dou)和包袱的工夫讓故事跌宕起伏、扣人心弦
（四）專業技術講(jiang)師破解難題的(de)第二招：把(ba)龐(pang)雜的(de)知識變成結(jie)構化
1、理性思考區(qu)分：結(jie)構化信息和非結(jie)構化信息
2、理性思(si)考的(de)工具(ju)：概念(nian)樹和腦圖
3、運用概念樹把知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)分層(ceng)：根知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)/干知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)/果(guo)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)
4、提煉(lian)的核心/樹立(li)樁子/建立(li)支架
5、學習路(lu)徑(jing)圖(tu)
6、結構化信(xin)息提煉的練習
（五(wu)）專業技術講師破解難題的第(di)三招：把茫茫信息(xi)海(hai)變(bian)得(de)目標(biao)清晰
1、專業技術(shu)課程對象的分類(lei)
2、專業技術課程的(de)5種常見版本
3、不同版本技術課程的重點和難(nan)點
4、專業技(ji)術課程(cheng)的(de)骨架和結構
（六）專業(ye)技術(shu)講師破解(jie)難題的第四招：把抽象的懸念變具(ju)體(ti)
1、圖像化表達
2、用圖表說話(hua)
3、雙線類(lei)比(bi)法
4、情境(jing)設置法
5、問題轉移法
（七）專(zhuan)業技術(shu)講師破解難(nan)題的第五招(zhao)：把單向(xiang)變雙向(xiang)
1、提問的應用
1.1問題的種(zhong)類(lei)
1.2概念(nian)型知(zhi)識和程序(xu)型知(zhi)識
1.3設計問(wen)題框架
1.4提(ti)問的技術;蘇格拉底法
2、強化和激發學(xue)習意愿
（八(ba)）學員(yuan)綜合練習與點(dian)評
1、學員分單元現(xian)場呈現(xian)和抗干擾練習
2、學員分組點評(ping)
3、老(lao)師總結
講(jiang)師介(jie)紹:藍旻老師
中(zhong)國培訓(xun)體系管理(li)專(zhuan)家培訓(xun)師(shi)導師(shi)
國內(nei)培訓體系建設(she)第一(yi)人(ren)、培訓師導師
培訓(xun)管理解決方案(an)專家
創建中國*講師能力素質評價體(ti)系
工程碩士(shi)學位(wei)和新加坡國立大學工商管(guan)理(li)(li)碩士(shi)。曾任職于日本八佰伴集團(tuan)、三九集團(tuan)、新加坡嘉(jia)(jia)里(li)集團(tuan)等大型集團(tuan)公(gong)司(si)，經歷(li)了(le)市場和銷售、人力(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)、培訓(xun)(xun)管(guan)理(li)(li)等不同崗位(wei)的工作(zuo)。曾任嘉(jia)(jia)里(li)糧油（中(zhong)國）有限公(gong)司(si)培訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)經理(li)(li)，全面負(fu)責嘉(jia)(jia)里(li)糧油集團(tuan)的培訓(xun)(xun)管(guan)理(li)(li)工作(zuo)，建立嘉(jia)(jia)里(li)糧油培訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)。
主要研究領域為(wei)(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓管理(li)和(he)培(pei)訓師培(pei)訓，通過(guo)在(zai)(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)多年探索以(yi)及多年培(pei)訓咨詢(xun)的(de)積累(lei)，開發(fa)了‘3P以(yi)績效(xiao)和(he)能力為(wei)(wei)導向的(de)培(pei)訓管理(li)系統’，在(zai)(zai)許多企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)得(de)以(yi)應用(yong)和(he)推廣，被業(ye)(ye)(ye)界稱為(wei)(wei)中國培(pei)訓管理(li)體系建(jian)(jian)設第一人。獨創(chuang)“1：1：1培(pei)訓黃金法則”：授課、練習、輔導相結合，全(quan)面提高培(pei)訓質量(liang)。“用(yong)、選(xuan)、育(yu)、評(ping)”四步(bu)建(jian)(jian)立完善(shan)的(de)內部講師體系已(yi)在(zai)(zai)多個(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)得(de)到成功實施，培(pei)養出(chu)一大批(pi)優(you)秀的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)內部講師，為(wei)(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)可(ke)持續發(fa)展奠定了扎實的(de)基礎(chu)。
專長：人力資源開發、培(pei)(pei)訓(xun)體系建設、培(pei)(pei)訓(xun)管理、內部講師(shi)體系、內部講師(shi)的培(pei)(pei)養(yang)與選拔、培(pei)(pei)訓(xun)課程設計與開發
授(shou)課(ke)風(feng)格：藍(lan)老師(shi)(shi)是在企業中(zhong)成長(chang)的(de)(de)咨詢顧(gu)問和(he)(he)講師(shi)(shi)，授(shou)課(ke)知識實用(yong)性強(qiang)，教學(xue)方法靈活而且互動性強(qiang)，藍(lan)老師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)程不僅(jin)停(ting)留在思(si)維和(he)(he)理念層面，更有大量的(de)(de)工具(ju)與(yu)方法。藍(lan)老師(shi)(shi)授(shou)課(ke)語(yu)言幽默(mo)形象，善于用(yong)歷史(shi)故事和(he)(he)生活中(zhong)的(de)(de)常用(yong)事例旁征博引說明(ming)復雜(za)的(de)(de)深奧的(de)(de)道理，深受不同年層和(he)(he)崗位的(de)(de)學(xue)員的(de)(de)喜愛。
咨詢項目：
組織(zhi)學習系統(tong)
培訓體系構建
內部(bu)講師的培養和管理
崗位(wei)學習(xi)地圖
知識(shi)管理(li)
主講(jiang)課程：
講師的理性(xing)思考(kao)與感性(xing)表(biao)達
基于MM的課程設計與開發(fa)
專業技術型課程
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/2057.html
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