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TTT內訓師培養

【課程(cheng)概述】知(zhi)識的(de)獲取(qu)(qu)，經驗(yan)的(de)沉(chen)淀(dian)及(ji)組(zu)(zu)織核心能(neng)力(li)的(de)傳承(cheng)(cheng)，是企(qi)業(ye)走向(xiang)卓越的(de)重要手段。一個企(qi)業(ye)的(de)發展(zhan)離不(bu)開(kai)組(zu)(zu)織內優秀員工們(men)的(de)知(zhi)識分(fen)享與經驗(yan)傳承(cheng)(cheng)。內訓(xun)(xun)師的(de)能(neng)力(li)培養(yang)和提升，將(jiang)使得組(zu)(zu)織整體能(neng)力(li)的(de)快速(su)獲取(qu)(qu)和有(you)效(xiao)復制(zhi)，從(cong)而大力(li)提升組(zu)(zu)織的(de)整體效(xiao)率，推動業(ye)務發展(zhan)。課程(cheng)將(jiang)會從(cong)內訓(xun)(xun)師的(de)表達技巧(qiao)、演繹能(neng)力(li)、課程(cheng)設計、教(jiao)學(xue)方法、課程(cheng)掌控等方面(mian)進行專業(ye)訓(xun)(xun)練(lian)，可以幫助培訓(xun)(xun)師提升自己的(de)傳播能(neng)力(li)及(ji)培訓(xun)(xun)能(neng)力(li)。

【課程(cheng)目標】陳述培訓(xun)(xun)的(de)理念及內(nei)訓(xun)(xun)師(shi)的(de)定(ding)位，分析成(cheng)人(ren)學習與學校教育的(de)差(cha)異性，更好的(de)掌握成(cheng)人(ren)培訓(xun)(xun)的(de)技術手段(duan)，有效(xiao)促進成(cheng)人(ren)學習的(de)快速理解能力(li)與技能的(de)熟(shu)練運用(yong)能力(li)，幫助(zhu)企業(ye)建立健全一支優(you)秀的(de)內(nei)部講師(shi)隊伍，提升內(nei)訓(xun)(xun)師(shi)的(de)培訓(xun)(xun)水準與培訓(xun)(xun)效(xiao)果。

【授課方式】講師講解+案例分析+角色扮演+示范點評
【課程對象】企業內部培訓師
【授課(ke)時間】2天（12H）

【課程特色】
課程氛圍：分組競賽方式進行，講解生動有趣，有料，有獲得；
訓練強化：采取講解，演繹，測試，互評，點評來強化教學效果；
案例分析：就學員開發的教材進行案例教學示范，以學員掌握講好自己的課程；
示(shi)范輔導：課程演練為(wei)主，采(cai)用一對(dui)一的輔導方式，及(ji)時給予(yu)專業(ye)點評與現場示(shi)范。

【課程大綱】
第一天
一、 知己知彼，做有價值的培訓師
a) 培訓認知論
b) 培訓的“三個轉變”
c) 內訓師六項能力模型
d) 企業培訓與學校教育的區別
e) 培訓師的幾種風格特色
現場演練(lian)：一分鐘課程實戰(zhan)

二、 駕輕就熟，輕松搞定培訓現場
a) 揚長更要避短，減少怯場秘招
b) 喧賓奪主暖場五步吸引學習者
c) 熟練四項風范，呈現專業精神
d) 精彩導入，讓開場更具吸引力
e) 強化互動，讓課程更具生動化
f) 專業培訓師的十二種手勢技巧
g) 設計讓人回味無窮的課程收場
 現(xian)場演練：設計自己的課程(cheng)開場、過程(cheng)展(zhan)示、結束語

三、 精彩紛呈，讓培訓“活”起來
a) 課堂講授法熟用
b) 案例討論法運用
c) 視頻導入法貫穿
d) 游戲帶動法使用
e) 角色扮演法演繹
現場演練：以自己的(de)課程，貫穿使(shi)用其中一種方(fang)式(shi)（如：講授法，案例(li)討論發等(deng)）

四、 泰然自若，化解培訓突發事件
a) 課程答疑技巧
b) 面對不同的學員如何應對
現(xian)(xian)場(chang)(chang)演(yan)練：現(xian)(xian)場(chang)(chang)可能會遇到的突發(fa)事件，如何化險(xian)為夷？

第二天
一、 課程評估的15字箴言
1.1 講清楚
1.2 聽明白
1.3 記得住
1.4 用得上
1.5 做得到

二、 培訓落地“六個一”工程
2.1 一個理論
2.2 一個觀點
2.3 一個案例
2.4 一次交流
2.5 一個工具
2.6 一次轉化

三、 培訓師的三個層級
3.1 衡量培訓師水平的*標準
3.2 不同發(fa)展階(jie)段的培訓師特點

四、 課程設計流程
4.1 什么是課程的好名稱
4.2 課程的價值點如何體現
4.3 課程內容的結構化
4.4 課程內容的專業化呈現
4.5 課程需求獲取與分析
4.6 課程設計“五線譜”
4.7 成人學習“心電圖”
案例:好課程要有好名稱
范例：課(ke)件結(jie)構(gou)圖的應用

五、 培訓課程四大結構方法
5.1時間：以時間順序構筑知識體系 
5.2對比：以比較關系構筑知識體系
5.3空間：以空間方位構筑知識體系
5.4心智：以心智模式構筑知識體系
案例(li)：職業(ye)經(jing)理人(ren)常犯的11種錯(cuo)誤(wu)

六、 PPT設計（讓課件更美麗）；
總結：學以致用(yong)的五三一(yi)計劃

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