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微課直播培訓技巧

培訓背景：
在(zai)互(hu)聯網(wang)時(shi)代(dai)下，互(hu)聯網(wang)技術(shu)、數(shu)字(zi)技術(shu)的快速發(fa)展，對商業環境、人群(qun)習慣都帶來了巨大的改(gai)變。企(qi)業需要一種(zhong)新型的學(xue)習形(xing)式來適應不(bu)同的需求，微課培(pei)訓(xun)、直播培(pei)訓(xun)是依托于互(hu)聯網(wang)、數(shu)字(zi)化技術(shu)的新型培(pei)訓(xun)模(mo)式，不(bu)但可以讓企(qi)業在(zai)培(pei)訓(xun)領域的數(shu)字(zi)化轉型升級更進(jin)一步，也(ye)可以滿足學(xue)習者突破(po)時(shi)間(jian)、空間(jian)限制進(jin)行碎片化的移(yi)動學(xue)習。

培訓對象：
企業內(nei)訓師、各(ge)培訓相(xiang)關人員(yuan)、各(ge)崗位核心骨干及(ji)有意學習微(wei)課、直(zhi)播(bo)的人員(yuan)

培訓目標：
取勢：了解互聯網時代下新型培訓的發展趨勢與形式
明道：把握企業微課設計與直播培訓的流程與規劃
得法：掌握企業微課設計與直播培訓的各項模型與策略
優術(shu)：熟練運用企業微課設(she)計與(yu)直播培訓的落地(di)實(shi)施(shi)工具(ju)

培訓形式：
結合互聯網時代下新型培訓的發展趨勢與形式，通過理論講授和案例解析相結合的方式進行；
采用(yong)方法+工(gong)(gong)具(ju)+實(shi)操(cao)+點評+輔導的形式，以(yi)理論思維導入，以(yi)策略方法講授(shou)，以(yi)工(gong)(gong)具(ju)實(shi)操(cao)落地，實(shi)現方法可(ke)掌握(wo)，工(gong)(gong)具(ju)可(ke)運用(yong)的目(mu)標(biao)。

培訓時間：
2—3天(tian)

培訓大綱
第一模塊：
認知升級——新型培訓模式的力量
1.基于互聯網+的培訓模式變革
1.傳統培訓課程VS微課培訓VS直播培訓
1.新型培訓模式的思維轉換
1.新型培訓模式的應用場景與價值

第二模塊：
微課設計——構建體系設計流程
1.企業微課類型的解碼
1.企業微課的內容來源
1.企業微課的設計流程
1.企業微課的體系構建
實操(cao)：設(she)計自己企業的微課體系(xi)

第三模塊：
微課開發——內容為王，微課才有力量
1.企業微課開發的五個要素
1.企業微課開發的六定模型
1.企業微課開發的能力模型與工具
1.企業微課開發的內容萃取與腳本設計
實操：設(she)計一至兩個微課開發模型

第四模塊：
微課開發——構建企業微課開發模型
1.任務型微課開發模型解碼
1.情景型微課開發模型解碼
1.產品型微課開發模型解碼
1.工具型微課開發模型解碼
1.知識型微課開發模型解碼
實操：設計其(qi)中一(yi)種類型的微課模型

第五模塊：
微課制作——視頻微課的創作技巧
1.微課視頻拍攝的原則與策略
1.微課視頻拍攝的鏡頭語言五要素
1.微課視頻剪輯的原則與策略
1.微課視頻的細節刻畫六要素
實操：拍攝并制作一段(duan)5分鐘(zhong)左右的視(shi)頻微課

第六模塊：
微課制作——MG微課的創作技巧
1.MG微課的制作流程模型
1.MG微課的場景使用技巧
1.MG微課的圖文編輯技巧
1.MG微課的音視編輯技巧
實(shi)操：使用MG軟件(jian)制作2分(fen)鐘(zhong)左右的MG微課

第七模塊：
走進直播——厘清差異建立新型培訓設計理念
1.直播培訓的應用場景
1.直播培訓的價值意義
1.直播培訓內容的開發原則
1.直播培訓的準備清單
實操：設計一(yi)場直(zhi)播培訓的準備清單

第八模塊：
直播設計——讓直播課程與眾不同
1.直播培訓課程的設計原則與策略
1.直播培訓課程的腳本規劃與設計
1.直播培訓的預熱規劃與設計
1.不同類型直播培訓的課程邏輯
實(shi)操：設計一場直(zhi)播(bo)培訓(xun)的課(ke)程腳本

第九模塊：
直播能力——讓直播課程有節奏更活躍
1.直播培訓課程的開場五式
1.直播培訓課程的互動技巧
1.直播培訓課程的資源配置
1.直播培訓課程的嫩來模型
實(shi)操：設(she)計一(yi)段直(zhi)播培訓課程的開場

第十模塊：
直播進階——你離網紅培訓師更進一步
1.直播培訓師的風格打造
1.直播培訓師的力量打造
1.直播培訓師的運營管理
@本課程內容模塊可進行拆分，定制培訓 
?本課(ke)程內容由李明杰(jie)獨立(li)開發(fa)，擁有(you)版權(quan)

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