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內訓師授課培訓技巧

課程背景：
 教學發展技術一路走來，從20世紀初的行為主義，到20世紀60年代的認知主義，再到20世紀90年代的建構主義，并隨著人類對大腦認識的不斷深入，我們的培訓技術也逐漸改進提升。我們這個時代并不缺少優質的“內容”，我們最缺少的其實是優質的授課方法。本課程運用*的腦科學原理為基礎，采用建構主義為教學方式，以學員為中心、講師為引導，進行教學，讓企業內訓師的課程更具吸引力，講出一堂人人都愛聽的生動課程。

課程收益：
● 能夠說出培訓的意義和本質
● 能夠呈現一個精彩的課程的開場與結尾
● 運用五種“勾”方法，勾起學員學習興趣
● 運用3種“講”方法，通俗易懂的講述課程
● 運用5種“練”方法，做現在練習，從認知轉行動
● 運用5種“化”方法，總結提煉，加深認知
● 學員能夠運用講師的五項基本功做好講臺精彩呈現

課程對象：企業內訓師、培訓管理者、企業內部管理人員、希望從事培訓工作的人士

課程大綱
第一講：認知培訓——看本質
一、到底啥是TTT
1、編——課程開發
2、導——課程設計
3、演——講臺呈現
二、培訓教學的發展
1、行為主義
2、認知主義
3、建構主義
三、培訓能夠解決的三種問題
1、知識
2、態度
3、技能

第二講：精彩課前——五準備
準備一：心態
1、交流
2、分享
3、放松
準備二：呈現
1、表情
2、著裝
3、裝飾
準備三：內容
1、熟悉
2、備注
3、練習
準備四：開場
1、課前暖場
2、聚焦主題
3、自我介紹
4、激發興趣
5、總體概覽
準備五：結尾
1、小組互動
2、要點回顧
3、觸動情感
4、行動號召
5、名人名言
實操練習：1分鐘開場訓練、1分鐘結尾訓練

第三講：勾（勾起學習興趣）
一、成人學習特點
1、想學才學
2、學我所用
3、群體學習
4、嘗試實踐
二、開場勾（大勾）
1、問題收集
2、情境為難
3、問題與收益
三、模塊勾（中勾）
1、案例分析
2、小組討論
3、刻度選擇
四、單元勾（小勾）
1、提問、探討
2、名人、名企
3、專家、經驗
實操練習：對自己課程進行“勾”設計，學員登臺呈現

第四講：講（講解課程新知）
一、右腦課程講授技巧三原則
1、以舊學新
2、左右開弓
3、*體驗
二、通俗易懂——比例圖
1、巧比喻
2、舉例子
3、給圖像
三、精彩演繹——五基功
1、手
2、眼
3、身
4、聲
5、步
實操練習：對自己課程進行“講”設計，學員登臺呈現

第五講：練（組織現場練習）
一、學習金字塔
1、主動學習
2、被動學習
3、90、20、8黃金教學法則
4、教學心電圖
二、知識、技能、態度的練習方法
1、技能練習
1）動作技能—實操練習
2）人際技能—角色扮演
3）智慧技能—案例分析
2、知識練習—有獎競賽
1）概念類
2）原則類
3）流程類
4）陳述類
3、態度類練習—他人分享
1）心得分享
2）小組辯論
3）演講比賽
實操練習：對自己課程進行“練”設計，學員登臺呈現

第六講：化（轉化學習成果）
一、艾賓浩斯遺忘曲線
1、人的遺忘規律
2、人的記憶規律
3、組織適當的課程回顧
二、課程轉化三方法
1、結尾化（大化）
1）腦圖制作
2）海外游學
3）ORID
2、模塊化（中化）
1）專家互訪
2）拉伸回顧
3）接力回顧
4）遲到游戲
5）三國殺
6）擊鼓傳花
3、單元化（小化）
1）訓后提問
2）鄰座交流
3）口訣朗讀
實操練習：對自己課程進行“化”設計，學員登臺呈現

內訓師授課培訓技巧