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專家到講師速成課程

【課程背景】
企業中的崗位專家有豐富的工作經驗，但在兼任內訓師的時候，卻因為缺少課堂呈現技巧，一走上講堂就開始擔心、害怕講不好，缺乏培訓技巧導致課程內容過“干”，照著PPT從頭念到尾的情況屢屢出現，學員缺乏學習興趣，最終導致培訓效果不如預期，久而久之，他們就更不愿意站上講堂了。
如何才能讓這些業務專家或者初級內訓師站在講堂上侃侃而談？如何讓學員能夠更有參與度？如何確保培訓過程能讓講師更有自信，讓學員更有收獲？這是企業亟待解決的問題。
 針對這種情況，朱雪蓮老師開發了《從專家到講師的速成法》，讓他們在有限的時間內，快速掌握課堂呈現的全流程技巧，成為玩轉課堂的專業培訓人！

【課程收益】
改變業務專家只會做、不會講、講不好的現狀
掌握課程開場和破冰的方法及技巧
熟練豐富多樣的課程授課技巧，并能運用至少3種技巧
識別課程內容不佳和控場不佳的問題，并能運用處理方法應對
掌握課程從開場到結尾的全流程授課技巧設計方法

【課程對象】
企業內訓師、培訓管理者、中基層管理者、業務專家

【課程大綱】
一、如何設計引人入勝的課程開場與引入？
1、開場與引入的步驟
2、亮相與非語言行為
（1）身體
（2）語音語調
3、克服緊張的竅門
（1）心態認知
（2）現場道具
（3）形體輔助
練習：準備一個1分鐘課程開場

二、如何構建精彩紛呈的課程內容？
1、經典課程結構
2、14種常用教學法
（1）講授
（2）演示
（3）集體討論和研討
（4）操練
（5）實驗室操作
（6）專項評測表
（7）案例分析
（8）Cosplay
（9）游戲
（10）模擬
（11）實際工作
（12）戶外訓練
（13）舉例
（14）類比
案例：7種案例分析
練習：設計5頁PPT，使用至少3種教學手法

三、如何合理運用教學工具？
1、多媒體幻燈課件的使用
（1）PPT的制作目的
（2）PPT制作的原則及方法
（3）設備使用
（4）站位
（5）指示手段
2、白板、掛紙及其他工具的使用

四、如何準備教學輔導技巧？
1、準備教學活動的指令
2、給與明確指令
3、設計引導性問題
（1）運用提問
（2）班組激勵

五、如何管理課堂控場？
1、課堂現場失控的場景再現
討論：課堂失控的場景和原因
2、課堂現場的三類管理
（1）目標管理界定
（2）學習行為管理
①剛性規范管理
②研討的帶領和管理
③示范演練管理
（3）現場情緒管理
節奏和時間把控
（4）其他處理沖突的技巧
①聯手對抗
②化整為零
③敢于承認
④肯定動機，幽默化解
練習：針對課堂失控的場景，如何處理？

六、如何給課程做圓滿收尾？
1、思維導圖法
2、721行動學習法
案例：銷售業務達成
3、可視化延續法
案例：臺歷

專家到講師速成課程