課程(cheng)描述INTRODUCTION
日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學習地圖開發培訓
課程對象:企(qi)業(ye)經(jing)營者(zhe)、人力(li)資源(yuan)總監、人力(li)經(jing)理、培訓經(jing)理等
講師簡介:崔連斌老師
華為全球培訓中心戰略顧問
實戰經驗——華為全球培訓中心(原華為大學)戰略顧問,中國國際人力資源開發協會(IACHRD)主席,美國南伊利諾伊大學人力資源開發博士,*咨詢創始人/首席技術官,ATD認證績效改進顧問,*四級培訓評估中文講師/顧問。是國內少有的擁有培訓與發展領域專業背景的人士。曾任用友軟件集團培訓經理,既有扎實的培訓與人力資源開發理論功底,又有豐富的實踐經驗。
專(zhuan)業(ye)(ye)背景——專(zhuan)長(chang)于(yu)課(ke)程(cheng)體系(xi)的建(jian)立(li)、培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)設(she)計與(yu)開發、培(pei)訓(xun)(xun)效果評(ping)估、績效改進技術(shu)、行動學習(xi)、隨需應(ying)變的嵌入(ru)式學習(xi)、工作(zuo)任務分析、流程(cheng)分析和核心(xin)能力分析、企(qi)業(ye)(ye)賦能中心(xin)(企(qi)業(ye)(ye)大學)建(jian)設(she)、企(qi)業(ye)(ye)人才培(pei)養(yang)體系(xi)建(jian)設(she)、領導力沙盤、任職(zhi)資格體系(xi)建(jian)立(li)、人才測評(ping)及盤點等領域。
課程背景
對于很多人才發展專業人士而言,下面的問題早已屢見不鮮:
業務部門說需要什么培訓就提供什么培訓,每年都在不斷提供各種各樣的培訓,但培訓課程之間要么重復、要么斷檔;
人才發展者已經在努力工作和積極響應培訓需求,但員工和管理者始終抱怨所得到的專業成長力度不夠;
人才發展者認識到了課程體系的不完善或者結構性問題,但缺乏專業知識和技能進行科學實用的學習地圖構建;
如果您(nin)在崗位工(gong)作中也碰到這樣的(de)問題,歡(huan)迎(ying)參加《敏捷(jie)學習地圖開(kai)發》課(ke)程,用(yong)專業(ye)知識與實(shi)戰方法(fa)助您(nin)擺脫(tuo)尷(gan)尬與困惑,讓培訓精準賦能人才成長(chang)和業(ye)務發展。
課程收益
在明確某個關鍵崗位/崗位序列的前提下,運用科學的學習地圖構建的方法和工具,建立以結果為導向的、覆蓋關鍵崗位序列、內容沒有缺失的學習地圖。
1、掌握工作任務分析方法
2、萃取學以致用的實踐任務
3、提煉場景化的知識、技能
4、提煉學習需求
5、基于學習目標和工作任務確定學習內容
6、精準分析課程體系各項組成要素
7、繪制學習地圖
課程大綱
模塊一:敏捷學習地圖構建概述
1、什么是學習地圖
2、構建學習地圖對于企業的價值
學習地圖的六大應用場景
3、 學習地圖構建的原則
4、ALP-敏捷學習地圖構建(jian)方法論
模塊二:選擇關鍵人群
1、 崗族、崗位序列和崗位的關系
2、 選擇關鍵崗位序列的操作步驟
【產出物】目標崗位(wei)序列
模塊三:萃取基于業務場景的數據
1、 工作任務分析法的底層邏輯
2、 工作坊中的導引技巧
3、 實操: 敏捷學習地圖構建工作坊
【產出物】工作職責及工作任務
4、提煉基于工作場景的知識、技能
【產出物】完成好工作職責及任務所需場景化的知識、技能
5、 萃取學以致用的實踐任務
【產出物】基于工作流的關鍵歷(li)練(lian)
模塊四:解碼數據敏捷生成學習地圖
1、 基于工作坊數據提煉學習需求
2、 基于學習需求分析內容大綱
3、 7-2-1法則:匹配混合式學習方式
4、 測算符合成人學習特征的學習時長
5、 *四級評估:選擇落地的評估方式
【產出物】基于崗位/崗位序列的課程體系
6、 解碼各項學習要素,繪制學習地圖
【產出(chu)物】基于崗位/崗位序列的學習地(di)圖(tu)
模塊五:敏捷學習地圖落地指引
1、從學習地圖到年度培訓計劃
2、從學習地圖到培訓項目
3、從(cong)學(xue)習地圖到(dao)課(ke)程開發
模塊六:課程總結
學習地圖開發培訓
轉載://bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/315859.html
已開課時間(jian)Have start time
培訓管理公開培訓班
- 企業內部講師隊伍建設與管理 覃芹(qin)
- 一線員工培養周期縮短50% 陳秀明
- 課程設計與開發 許盛華
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭(guo)藹(ai)欣
- 講師的理性思考與感性表達 許采(cai)軒
- 成功的培訓需求調研 陳老師
- 企業文秘、行政助理職業化訓 何瀾
- 九段培訓師 唐平
- 精益人才訓練計劃 彭程
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛(sheng)華
- TTT企業內訓師實戰技能提 王竟東
- 高階TTT—培訓師的60把 孫彥
培訓管理內訓
- TESTS燃動課堂:結合游 徐春嫣(yan)
- 《AI+6D學習項目設計》 劉俊峰(feng)
- 打通培訓項目前中后:從需求 何欣
- 業務專家上講臺:精彩呈現與 宋城(cheng)
- 《案例萃取與案例教學》 許秀清
- 一天成課:三步九段式業務課 陳小洪
- 《SPOT團隊引導師》國際 王延廣
- TTT訓練營:企業內訓師培 陳(chen)小洪
- 《引導技術》 孫倩
- 《無領導小組討論》 孫倩
- 專項內訓師技能提升訓練 李巖(yan)偉(wei)
- 五維一體培訓體系搭建實戰班 元曉(xiao)敏