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激發員工的潛力課程培訓

一、課程背景
蓋洛普（Gaup）的調查指出，65％的離職員工其實是想離開自己的上司。
員工離職五大原因排行：
1：不受尊重
2：沒有決策的參與感
3：意見被輕視
4：付出與回報不相符
5：薪資問題
你是否一直把部屬當成聽命的棋子，以為一切事情都在自己掌控中，喜歡下達「命令」與「控制」部屬的一切。企業的競爭即人才的競爭。如何選擇、合理使用、充分發揮每個人的潛能？如何贏取員工的奉獻精神，留住人才，實現企業長久穩健的發展？這一系列問題，困擾著每一個企業、每一位人力資源經理。
但現實情況往往是：團隊領導由于不知道如何建設高效團隊，不知道如何與下屬進行有效的溝通，在教練與輔導下屬方面，也感到束手無策，于是只好大聲呼喊：“我們一定要加強團隊合作，要講奉獻，要上下凝成一股繩，我們的工作則無往而不勝。”喊口號可以，但效果卻很不佳。團隊領導希望部屬和員工工作時像年終聚餐把酒時那樣士氣高昂，充滿工作熱情！但員工的實際表現卻遠非管理者所想。而企業最終的關鍵是“讓員工眾志成城，調動員工的積極性與潛能，為企業創造績效”。因此，建設高效團隊提高其凝聚力尤其顯得重要。
 本課程的目的在于就在于探討人力資源管理的目的——尊重人性、尊重每一個人的文化背景和信仰，并在這個基礎上，發揚優點，保持特點、剔除弱點、破除缺點、樹立亮點來充分開發每個員工的潛能，打造人才團隊，發揮人力資源規模效應，讓企業組成一支強強合作的優秀隊伍。

二、課程特點
在我們特有的培訓模式中，綜合運用各種方式和方法來調動學員學習的積極性和參與性，最終達到學習的目的：理解、接受和相信新的觀念和方法，并致力于在工作和生活中運用這些方法來提升自己和提高團隊的績效。每個主題將運用到以下不同的形式和方法：
1.互動演練環節
開場分享、活動
活動和游戲體驗
趣味管理練習
角色演練
2.管理大師視頻
3.現場講師引導與啟發
故事引導
案例討論和解析
4.實踐與應用
行動計劃與實踐
后續跟蹤和輔導

三、課程收益
1.管理過程中如何注重員工的優勢
2.如何成為一名有感染力的領導者
3.如何營造提高員工能力及發揮員工潛能的環境
4.提升員工的工作積極性
5.激發員工的潛力和創造力，學習提高能力和責任感的方法

四、課程模式
1.中文教學、面授
2.分組互動
3.實戰體驗
4.課堂練習、互動式答疑
五、受眾對象
企業中高層管理
六、時間安排
系統學習2天

七、課程內容
一、高績效者都是在發揮優勢的基礎上成就自己，同時成就組織和社會
每個人的不足都比他的優勢要多得多
教育的目的就是發現優勢，并發揮優勢，從而激發*潛能
發揮優勢和彌補不足的平衡
潛能等式及其運用

二、發現優勢與潛能的運用
基于才干主題的選拔和招募體系
人才開發、職業發展及生涯規劃
團隊管理與優勢合作
基于天賦的溝通及談判風格識別
建立充滿正能量的組織文化和人盡其才的氛圍

三、注重優勢的六個好處：
增強員工自信心
營造關注創造性的文化
有更多的改革和創意
減少沖突
提高生產力
減少人員流失

四、挖掘和開發員工優勢的三個步驟：
蓋勒普（Gaup）優勢測試
霍華德加德納多元智慧測試
步驟1：是去識別每個員工的強項。
步驟2：是盡可能地提及那些強項。
皮格馬利翁效應(Pygmaio Effect)
步驟3：是使他們對自己的強項負責任。

五、感染力型領導者
注重優勢定義：“一種強調個人強項的習慣”
有感染力的領導者被定義為：“那些相信他們的工作是營造培養領導者的文化”
有感染力的領導致力于營造一種提高員工能力及發揮員工潛能的工作環境
感染型領導者設置較高的標準和期望，然后表達對員工使用強項實現期望的信心
感染型領導力的九種必備習慣
1)關注他人的領導力行為。
2)對團隊成員進行深層次的認可。
3)強調優點，助其偉大。
4)向團隊成員提供明確的愿景。
5)不給團隊成員心理設限。

六、激勵——營造積極向上的團隊
什么原因導致使我們經常感覺下屬達不到我們的期望？
發掘他人優點，并及時加以期許
培養正確贊賞與感謝的能力
激發團隊中每一成員的價值
培養激勵式領導風格

七、展現領導力
如何實施批評和表揚
現場演練：建設性反饋
行為強項
技術強項（專業強項）
如何塑造積極的自我形象：思維、語言、行為，學習投射更好的領導者形象

激發員工的潛力課程培訓