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石家莊心理學課程
演講(jiang)呈現的(de)課程【課程背景】演講(jiang)是一種高(gao)效的(de)呈現形(xing)式(shi)，跟每(mei)(mei)個(ge)人的(de)工作(zuo)、生活(huo)密切相關，如何快(kuai)速(su)整理出結構清晰、條理分(fen)明、邏輯合理的(de)思路(lu)，是每(mei)(mei)一位(wei)有演講(jiang)需求的(de)人士期望具備(bei)的(de)一種能力(li)；我們希(xi)望在演講(jiang)時能夠簡潔
石家莊(zhuang)九型人格(ge)課程
識人用人課程
時(shi)間管(guan)(guan)理(li)與計(ji)劃管(guan)(guan)理(li)課(ke)程 【課(ke)程背景】在如(ru)今(jin)這個快(kuai)速變化(hua)的時(shi)代，社會的發(fa)展(zhan)向(xiang)每一個組織甚至每一個人(ren)都提出了一個問題：如(ru)何在多變的動(dong)態環境中取得競爭優勢(shi)，得以生存和發(fa)展(zhan)？如(ru)今(jin)的商業競爭是一場頭腦
石(shi)家莊(zhuang)時間管理課程
結構化(hua)思(si)(si)維(wei)(wei)問(wen)題分析(xi)解決課程(cheng) 【課程(cheng)背景】對于每日(ri)如履薄(bo)冰的(de)(de)職(zhi)場人而言(yan)，應該如何處(chu)理各種層出(chu)不窮(qiong)的(de)(de)問(wen)題（尤(you)其是(shi)突發性問(wen)題）？如何才能以最迅速、有(you)效(xiao)的(de)(de)方式做出(chu)正(zheng)確的(de)(de)決策？結構化(hua)思(si)(si)維(wei)(wei)是(shi)指在思(si)(si)考分析(xi)
管理(li)問題(ti)(ti)解決(jue)工具課程 【課程背景】對于每(mei)日如(ru)履(lv)薄(bo)冰的(de)(de)(de)組織管理(li)者而言，應(ying)該如(ru)何處理(li)各種(zhong)層出不窮的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)（尤其是突發(fa)性問題(ti)(ti)）？如(ru)何才能以(yi)最(zui)迅(xun)速、有效的(de)(de)(de)方式(shi)做出正確的(de)(de)(de)應(ying)對？本課程針對職場人不斷面臨的(de)(de)(de)
管(guan)(guan)理思維組織績(ji)效(xiao)(xiao)課程(cheng) 【課程(cheng)背景】什么(me)(me)是管(guan)(guan)理？管(guan)(guan)理以什么(me)(me)做(zuo)導向，以什么(me)(me)來檢驗(yan)？這是每一個(ge)管(guan)(guan)理者(zhe)都需要(yao)面對和(he)回答(da)的問題。管(guan)(guan)理要(yao)為(wei)經營服務，但管(guan)(guan)理只對績(ji)效(xiao)(xiao)負(fu)責。提到(dao)績(ji)效(xiao)(xiao)我(wo)們往往會(hui)想到(dao)KPI，而K
重塑思維課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】在職(zhi)(zhi)業(ye)人的職(zhi)(zhi)業(ye)化過程中，掌握積極(ji)心態的塑造方法，增(zeng)強自我責任意(yi)識和(he)奮斗精(jing)神，能夠有機整(zheng)合組織目標和(he)個人目標，以個人領域的成(cheng)功推動公眾領域的成(cheng)功，高(gao)效能地達成(cheng)團隊協作
趨(qu)勢與洞見課(ke)程 【課(ke)程背景】當前，企業的外部戰略環境迅速變(bian)化，倒逼組織(zhi)變(bian)革(ge)，在“K型(xing)時(shi)代“亦步亦趨(qu)的我們，面對未來如何展望？如何認清(qing)趨(qu)勢大潮(chao)下的主流(liu)與變(bian)化？如何發現(xian)和
管理(li)(li)問(wen)題分(fen)析解決課程(cheng) 【課程(cheng)背景】曾(ceng)幾何時，管理(li)(li)變得(de)尤為(wei)復(fu)雜(za)，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)捉(zhuo)摸不透的人心(xin)，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)難(nan)以(yi)捋順的流程(cheng)。進入到VUCA時代(dai)，管理(li)(li)問(wen)題的邊界越(yue)(yue)來越(yue)(yue)模(mo)糊(hu)，導致管理(li)(li)問(wen)題層出不窮，*總(zong)書記2020
創(chuang)(chuang)新工具問題解決課程 【課程背景(jing)】縱觀社會經濟的(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)，創(chuang)(chuang)新引導(dao)著人(ren)類文明的(de)(de)進(jin)化(hua)歷程，創(chuang)(chuang)新蘊藏(zang)著人(ren)類發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)無(wu)限生機。就企業(ye)而言，創(chuang)(chuang)新是(shi)(shi)企業(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)根(gen)基，創(chuang)(chuang)新是(shi)(shi)企業(ye)長盛不衰的(de)(de)源泉。任何產品(pin)都有自己
管(guan)理思維躍遷(qian)課(ke)程 【課(ke)程背景】伴隨著組(zu)織規(gui)模的(de)(de)(de)發(fa)展，人才梯隊的(de)(de)(de)建(jian)設，儲備干部要及時(shi)完成從(cong)自我管(guan)理到(dao)團隊管(guan)理的(de)(de)(de)思維與(yu)角色(se)轉換。此時(shi)對于什么是管(guan)理？管(guan)理以什么做導(dao)向(xiang)，以什么來檢驗？這些管(guan)理問題(ti)都(dou)
交(jiao)叉創(chuang)新系統(tong)能(neng)力提(ti)升課程 【課程背景】縱(zong)觀(guan)社會經濟的(de)發展，創(chuang)新引(yin)導著人(ren)(ren)類文明的(de)進化歷程，創(chuang)新蘊藏(zang)著人(ren)(ren)類發展的(de)無限生(sheng)機。就企(qi)業而言，創(chuang)新是(shi)企(qi)業發展的(de)根基(ji)，創(chuang)新是(shi)企(qi)業長盛(sheng)不衰的(de)源泉(quan)。創(chuang)新不是(shi)拍拍
系統創新思考能力(li)課程(cheng) 【課程(cheng)背景】縱觀社會經濟的(de)發展，創新引導著(zhu)人(ren)類文明(ming)的(de)進化歷程(cheng)，創新蘊藏著(zhu)人(ren)類發展的(de)無限生機。就企業而言，創新是(shi)企業發展的(de)根基，創新是(shi)企業長(chang)盛不衰(shuai)的(de)源泉。2021年，電力(li)
問題分析(xi)解決術(shu)課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景】對于每日如履薄冰的(de)職場人而言，應該如何處理工(gong)作中的(de)問題（尤其(qi)是(shi)突發性問題）？如何才能以(yi)最迅(xun)速、有效(xiao)的(de)方(fang)式做出正確的(de)決策？不(bu)斷面臨的(de)種種困(kun)擾提(ti)供了高(gao)效(xiao)的(de)解決方(fang)案(an)
數據思維與問題(ti)(ti)分(fen)析(xi)課(ke)程 【課(ke)程背景】當下是一個數據時代，對(dui)于每日如履薄冰的職場人而言，應該如何(he)處理各種層出不窮的問題(ti)(ti)（尤(you)其是突發性問題(ti)(ti)）？如何(he)才能以最迅速、有效的方式做出正確的決(jue)策？當具備了