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沙(sha)盤核心(xin)培(pei)訓課程背景： 傳(chuan)統沙(sha)盤教(jiao)學雖(sui)具(ju)體驗性，卻往往與(yu)企業(ye)真實項目場景脫節，導致培(pei)訓效果浮于表面。老師基于30年實戰管理經驗與(yu)深度教(jiao)研，重磅(bang)推(tui)出《實業(ye)大亨·項目精英》沙(sha)盤&m
性格分析的課程
管(guan)理(li)者授權(quan)激(ji)勵課程課程背景(jing)：在企業(ye)管(guan)理(li)中，授權(quan)是(shi)一(yi)種有效的(de)(de)管(guan)理(li)方法，是(shi)提(ti)高下屬自主(zhu)性(xing)、發(fa)揮創造力的(de)(de)有效手(shou)段，他不是(shi)對(dui)權(quan)威(wei)的(de)(de)挑戰，而(er)是(shi)對(dui)控(kong)制的(de)(de)補(bu)充。管(guan)理(li)者要想提(ti)高管(guan)理(li)順(shun)暢性(xing)、提(ti)升下屬主(zhu)動性(xing)，就必(bi)須重視授
提升工作效率
職業思維的修煉
應用領導(dao)(dao)力(li)(li)課程(cheng)課程(cheng)背景：領導(dao)(dao)力(li)(li)不是(shi)空(kong)中樓閣，而是(shi)管理者破(po)局突圍的實戰利器(qi)！傳統領導(dao)(dao)力(li)(li)課程(cheng)往(wang)往(wang)陷入(ru)“思維革新(xin)”的泥潭(tan)，卻忽視工(gong)具與方法的落(luo)地(di)價值。本(ben)課程(cheng)獨創“六(liu)脈神劍
心智領導力培訓課程(cheng)背景：在劇(ju)變時代，無論是游刃有余的(de)掌舵者(zhe)，還是深陷混沌的(de)破局(ju)者(zhe)，都困(kun)在同一個迷局(ju)中：從(cong)KPI的(de)牢籠(long)到流程(cheng)的(de)沼澤(ze)，從(cong)短期目(mu)標(biao)的(de)狂歡到長期價值的(de)迷失——若(ruo)只盯著管
領導能力的課程
管(guan)理(li)(li)(li)能力領導力課程課程背景：作為(wei)一(yi)名管(guan)理(li)(li)(li)課程的講師，未(wei)來我們(men)的學員都是管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)，傳授給他們(men)的管(guan)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念(nian)和方(fang)法必須(xu)具備先進性和可操作性、同時(shi)還需(xu)要(yao)將長期(qi)管(guan)理(li)(li)(li)思(si)維(wei)貫(guan)穿其中，可以(yi)為(wei)學員提供有效的原動力，這(zhe)就要(yao)求
執(zhi)行力(li)思維(wei)的(de)(de)課程課程背景：執(zhi)行力(li)是(shi)一(yi)個重要的(de)(de)話題、甚至是(shi)一(yi)個企業的(de)(de)生存(cun)核心競爭力(li)。再好的(de)(de)企業藍圖(tu)也需要逐步踐行才能實現，而在踐行的(de)(de)過程中就需要所有員工都具備較高的(de)(de)執(zhi)行能力(li)。執(zhi)行力(li)從(cong)表面上來(lai)看只是(shi)一(yi)種(zhong)操
組織的執行力
高效(xiao)團隊的建設
新(xin)(xin)生(sheng)代(dai)員(yuan)工(gong)培訓重點課(ke)程背(bei)景：隨著新(xin)(xin)生(sheng)代(dai)員(yuan)工(gong)步入職場，管(guan)理及培訓的邏輯需要做(zuo)出(chu)相應的調(diao)整才能實現有(you)效(xiao)的輸(shu)入，“你(ni)點我講”系列沙盤(pan)便營運而出(chu)，他的目(mu)的是(shi)“順應新(xin)(xin)生(sheng)代(dai)員(yuan)工(gong)
員工管理技巧
輔導員工的課程
團隊協作要素培訓課程(cheng)背(bei)景：在當(dang)代社會競(jing)爭的(de)主流環境中，企業想(xiang)要蓬勃發展就必須擁有一個強大的(de)、高凝(ning)聚力的(de)團隊。管理(li)團隊不僅(jin)僅(jin)需要技巧(qiao)，更需要的(de)是正確的(de)管理(li)與協作思路。本課程(cheng)綜合心理(li)學(xue)、管理(li)學(xue)、組織(zhi)行為學(xue)
管理好團隊
OD的課程