行(xing)動(dong)學習(xi)(xi)教(jiao)練(lian)【課(ke)程背(bei)景(jing)】為(wei)何要(yao)成為(wei)行(xing)動(dong)學習(xi)(xi)教(jiao)練(lian)?當(dang)今變(bian)化(hua)環(huan)境(jing)下,組織(zhi)面臨轉(zhuan)型的關鍵時(shi)期。行(xing)動(dong)學習(xi)(xi)作為(wei)一(yi)種(zhong)人(ren)才(cai)發展和(he)復雜問題解決手段,將一(yi)小群人(ren)聚焦在某個復雜問題進行(xing)探索、行(xing)動(dong)、反思、學習(xi)(xi),從而幫助組織(zhi)
培訓提升問題解(jie)(jie)決能力【課程背景】自(zi)行(xing)動(dong)學習(xi)(xi)的概(gai)念與(yu)應用(yong)方法(fa)傳入(ru)中(zhong)國以(yi)來,行(xing)動(dong)學習(xi)(xi)在(zai)業內(nei)越來越火熱,組(zu)織里(li)的學習(xi)(xi)發展專業人(ren)士有兩類(lei)問題希望得到解(jie)(jie)答。行(xing)動(dong)學習(xi)(xi)到底是什(shen)么:有行(xing)動(dong)有學習(xi)(xi),就叫(jiao)行(xing)動(dong)學習(xi)(xi)?行(xing)動(dong)學
管理者領導(dao)力(li)提升培(pei)(pei)訓(xun) 【課程背(bei)景】關于(yu)領導(dao)力(li)開(kai)發(fa),有很(hen)多種類型的訓(xun)練,其中以課堂培(pei)(pei)訓(xun)的方(fang)法最多,傳(chuan)統的課堂培(pei)(pei)訓(xun)有一(yi)個(ge)(ge)*的問題是(shi),一(yi)個(ge)(ge)培(pei)(pei)訓(xun)項目結束后,有多少(shao)學(xue)員會將(jiang)他們(men)所學(xue)的知識很(hen)好應用于(yu)工(gong)作
問題解(jie)決與領導力【課程背(bei)景】自行動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的概(gai)念(nian)與應用方法傳入中國(guo)以(yi)來(lai)(lai),行動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)在業(ye)(ye)內越來(lai)(lai)越火(huo)熱,組織(zhi)里(li)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)發展專業(ye)(ye)人(ren)士有(you)兩類(lei)問題希望得到解(jie)答。行動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)到底(di)是什么:有(you)行動(dong)(dong)有(you)學(xue)(xue)(xue)習(xi),就叫行動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)?行動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和
打造*學習(xi)型團隊 【課程背(bei)景】團隊是一個企業中(zhong)即緊密(mi)聯系,又相對獨立的(de)有機體。企業的(de)發(fa)(fa)展,離不開每一個團隊的(de)發(fa)(fa)展。團隊的(de)Leader,面對團隊,除了(le)日(ri)常管理之外(wai),必須考(kao)慮更(geng)好的(de)讓(rang)團隊成(cheng)長,需
學(xue)(xue)習(xi)(xi)型團隊(dui)建設培訓【課程(cheng)背景(jing)】為何要成為行(xing)動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)教練(lian)?當今變(bian)化環(huan)境下,組織面(mian)臨轉(zhuan)型的關鍵時期。行(xing)動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)作為一種人(ren)才發展和復雜問(wen)題(ti)(ti)解決手段,將一小群人(ren)聚焦在某個復雜問(wen)題(ti)(ti)進行(xing)探(tan)索、行(xing)動(dong)、反思、學(xue)(xue)習(xi)(xi),從而(er)幫
管理(li)(li)者(zhe)的(de)自我認知培(pei)訓【課(ke)程背(bei)景(jing)】今天眾多企業(ye)高速發展(zhan),人(ren)才(cai)的(de)需求遠(yuan)大(da)于人(ren)才(cai)的(de)引(yin)進與供給(gei),因此(ci)大(da)量的(de)明星員工或銷售(shou)精(jing)英(ying)走上了管理(li)(li)崗(gang)位,成為帶團隊(dui)的(de)新晉經理(li)(li)人(ren)。這些中基層管理(li)(li)者(zhe)作為企業(ye)前端帶隊(dui)作戰的(de)排(pai)頭兵
新晉經理人(ren)(ren)的修煉 【課程背景】今天(tian)眾多企業(ye)(ye)高(gao)速發展,人(ren)(ren)才的需(xu)求遠大于人(ren)(ren)才的引(yin)進與供給,因此(ci)大量(liang)的明星(xing)員工或銷售精英走上了管(guan)理崗位,成為(wei)帶(dai)團隊(dui)的新晉經理人(ren)(ren)。這些中基層(ceng)管(guan)理者作(zuo)為(wei)企業(ye)(ye)前(qian)端帶(dai)隊(dui)作(zuo)戰
戰略發(fa)展(zhan)體(ti)系培訓 【課程背景】今績效管理是指為(wei)(wei)實現企業發(fa)展(zhan)戰略和(he)生產經(jing)營的目標,采用科學的方法,通過對員工(gong)的行為(wei)(wei)表(biao)現、勞動(dong)態度和(he)工(gong)作業績,以(yi)及綜合素質(能力)的全面監測、分(fen)析和(he)考(kao)核評估(gu),充(chong)分(fen)
職場(chang)(chang)(chang)溝通核心培訓【課(ke)程背景】溝通是一(yi)個職場(chang)(chang)(chang)人最基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)能(neng)力,也是影響每一(yi)個職場(chang)(chang)(chang)人發(fa)展的(de)(de)*要(yao)素。溝通不(bu)是口若(ruo)懸河,也不(bu)是夸夸其談,更不(bu)努力說服(fu)對(dui)方,溝通的(de)(de)最基(ji)本(ben)(ben)邏輯是讓對(dui)方理解(jie)自(zi)己的(de)(de)表達,同時自(zi)己理解(jie)對(dui)方
公眾(zhong)(zhong)表達課(ke)程【課(ke)程背景】當眾(zhong)(zhong)開口講(jiang)話進行公眾(zhong)(zhong)表達是每一個社會(hui)人(ren)(ren)、職場(chang)人(ren)(ren)必備人(ren)(ren)技(ji)能,它與(yu)溝(gou)通(tong)、書寫并稱人(ren)(ren)的三(san)大基本技(ji)能,具備這個優秀(xiu)技(ji)能,可(ke)以(yi)讓(rang)(rang)職場(chang)人(ren)(ren)在職場(chang)競爭中嶄露(lu)頭(tou)角,可(ke)以(yi)讓(rang)(rang)獲得一鳴(ming)驚人(ren)(ren)的效果。公眾(zhong)(zhong)
提升公眾表達能(neng)力培訓(xun)【課(ke)程背景】我們(men)在(zai)生(sheng)活(huo)中或者職場中,每(mei)個(ge)人都會(hui)有無(wu)數的(de)機會(hui)當眾開口講話、即興演講或做(zuo)公眾表達。朋(peng)友酒會(hui)上,讓你(ni)做(zuo)個(ge)分享;團(tuan)隊會(hui)議上,想讓你(ni)做(zuo)個(ge)分享;學校家長會(hui)上,老師請(qing)你(ni)做(zuo)個(ge)分享;
職場(chang)情景(jing)化(hua)溝(gou)通【課程背景(jing)】溝(gou)通是(shi)一個職場(chang)人最(zui)基本的(de)能(neng)力,也(ye)是(shi)影響每(mei)一個職場(chang)人發(fa)展的(de)*要(yao)素。溝(gou)通不是(shi)口若懸(xuan)河,也(ye)不是(shi)夸夸其談,更不努力說服對(dui)(dui)方(fang)(fang)(fang),溝(gou)通的(de)最(zui)基本邏(luo)輯是(shi)讓(rang)對(dui)(dui)方(fang)(fang)(fang)理解自己(ji)的(de)表達,同時自己(ji)理解對(dui)(dui)方(fang)(fang)(fang)的(de)
任職資格體系(xi)培訓課(ke)程【課(ke)程背景】隨著(zhu)經濟(ji)的(de)快速發展(zhan)和市場(chang)競(jing)爭(zheng)的(de)日益激烈,人(ren)才成為(wei)企業發展(zhan)的(de)關鍵因(yin)素。如何有效(xiao)地管理人(ren)才,提(ti)高員工績效(xiao),成為(wei)企業面臨(lin)的(de)重要挑戰(zhan)。任職資格體系(xi)作為(wei)一(yi)種人(ren)才管理工具(ju),能夠幫(bang)助
提升人(ren)才競(jing)爭力培訓(xun)【課程背景】在當今(jin)市(shi)場(chang)競(jing)爭日益(yi)激烈的(de)環境下,人(ren)才是(shi)企業最重要的(de)資(zi)產和競(jing)爭力。如何吸引、培養、激勵和留住(zhu)優秀人(ren)才,是(shi)每個(ge)企業都面(mian)臨的(de)挑戰(zhan)和機遇。而顧(gu)主(zhu)品牌,就是(shi)企業在目標人(ren)才心中(zhong)作為(wei)雇(gu)
人才數據(ju)分(fen)析培(pei)訓【課程(cheng)背景】在(zai)當今競爭(zheng)激(ji)烈的(de)商業(ye)環境中(zhong),企業(ye)需要(yao)有(you)效(xiao)地管(guan)理人力資源,以提高(gao)績(ji)效(xiao)并(bing)實現業(ye)務目標。人效(xiao)分(fen)析作為一種重(zhong)要(yao)的(de)管(guan)理工具,能夠幫助企業(ye)更好地了解員工的(de)績(ji)效(xiao)情(qing)況,并(bing)根據(ju)分(fen)析結果制定(ding)改
非人(ren)的(de)人(ren)力資(zi)源管理培訓【課程背景】在當(dang)今,激(ji)烈的(de)商業競(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)焦點不再是傳統資(zi)源,無疑轉(zhuan)向科技(ji)與知(zhi)識的(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)。而科技(ji)與知(zhi)識的(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)歸結到(dao)底(di)就是人(ren)才的(de)競(jing)爭(zheng)(zheng),只要有了人(ren)才,技(ji)術(shu)、產(chan)品、資(zi)本都會隨之而來,企業也才能
人(ren)力資源(yuan)數字(zi)化(hua)培訓(xun)【課程背景】隨著以ChatGPT為代表的(de)新(xin)一(yi)代人(ren)工智(zhi)能(neng)技術的(de)不斷發展和(he)應用(yong),企業(ye)數智(zhi)化(hua)轉型(xing)已經成(cheng)為一(yi)個不可忽視的(de)趨(qu)勢(shi)。數智(zhi)化(hua)轉型(xing)不僅能(neng)夠(gou)提高企業(ye)的(de)效率和(he)生產力,還(huan)能(neng)夠(gou)帶來全(quan)新(xin)的(de)商業(ye)模