近日頭(tou)條(tiao)新(xin)聞報道，山西某(mou)銀行(xing)的內部培訓上，一(yi)篇(pian)關于(yu)用(yong)木板仗打員工屁(pi)股，依此來進行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)視頻，引起(qi)很多網友的(de)(de)吐槽(cao)和(he)不滿(man)，看到這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)場面及這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)，真是(shi)震驚了(le)我的(de)(de)小心(xin)臟(zang)！這(zhe)(zhe)該是(shi)什(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)“培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)”，這(zhe)(zhe)該是(shi)什(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)“培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課”，這(zhe)(zhe)又該是(shi)什(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)“領導”。我的(de)(de)天哪！太難以(yi)置信了(le)！更難以(yi)置信的(de)(de)是(shi)這(zhe)(zhe)種所謂的(de)(de)“業績突破”式培(pei)(pei)訓(xun)(xun)竟然從2009年就已經(jing)開始了(le)，好像這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)“姜老師(shi)(shi)”還不在(zai)少數！費用(yong)也是(shi)相(xiang)當(dang)的(de)(de)昂貴！
試問這種“流(liu)氓式(shi)”的培訓到底能(neng)夠給企業帶(dai)來(lai)何等的業績增長？
這種(zhong)“流氓式”的(de)老師怎么能受到學生的(de)尊重？
這樣(yang)(yang)“流氓式”的(de)企業領導又是怎樣(yang)(yang)的(de)看待管理培訓的(de)？
種(zhong)種(zhong)的問(wen)題不但拷問(wen)著一些“姜老師(shi)”，甚至拷問(wen)著整個(ge)培訓界？
我(wo)們不禁反思幾個問(wen)題：
1、作為企業領導如(ru)何選擇(ze)培(pei)訓(xun)及培(pei)訓(xun)方式?
2、培訓到(dao)底給企業能(neng)夠(gou)帶來(lai)些什么？
3、作為培訓師的(de)基本(ben)底線(xian)是什么?
針對(dui)上述事件不難看出(chu)三個問題的原因。現在很多(duo)企業領導利用一(yi)(yi)些過激的方(fang)式和(he)手段來激勵員工，表面看起到了一(yi)(yi)些效果，可是這種效果能夠(gou)維(wei)持多(duo)長時間？
工作本身應該是一件快樂的事情！不是靠奴役和恐嚇才能達成效果的！這只能證明領導的無能！員工的激勵是靠公司正向積極的文化，是一種潛移默化的機制，是一種讓員工積極主動發自內心的一種行動。如果要建立這種文化機制，首先就要尊重人性，尊重員工的自主性，從領導的內心，言語表情、行為舉止中真正將員工當成自己的合作伙伴。帶領他(ta)們創造一(yi)(yi)種的(de)(de)經歷！幫助他(ta)們完成(cheng)一(yi)(yi)次成(cheng)長(chang)的(de)(de)蛻變(bian)！協(xie)助他(ta)們制定一(yi)(yi)套(tao)成(cheng)功的(de)(de)機制！這才是(shi)激勵員(yuan)工的(de)(de)核心。一(yi)(yi)次培訓只能讓企業及員(yuan)工提升(sheng)大腦的(de)(de)見知，尋求更多的(de)(de)成(cheng)功之道，并(bing)不代(dai)表是(shi)全(quan)面解決問題的(de)(de)*途徑。
在(zai)培訓(xun)界流行(xing)著這(zhe)樣一(yi)句話(hua)：“培訓(xun)時挺激動，回(hui)想時很感動，但就是(shi)不知怎(zen)么行(xing)動”這(zhe)是(shi)很多(duo)企業(ye)培訓(xun)最為苦(ku)惱的地(di)方(fang)。其實我們忽略了一個重要的問題：那就是你的培訓目的和目標是什么！目的是一次性的，目標是長遠性的。就拿一次“業績突破”為例：銀行領導組織這場培訓的目的到底是什么？是短時間內將業績突破多少倍嗎？如果是這樣的目的，那么簡單推理一下：員工為了達成要求會有短時間的突破，為了這種突破是不是領導需要天天拿著棍棒打屁股才能完成。（如果是這樣也未嘗不是一個辦法：一笑而過！）我相信這是不能長久的做法，真正的目標意義是：通(tong)過培訓(xun)我們應(ying)該分(fen)析(xi)突破(po)業(ye)(ye)(ye)績的(de)(de)核心瓶頸是(shi)什么？做什么樣(yang)的(de)(de)機制流程能夠平(ping)穩(wen)提升(sheng)公司的(de)(de)業(ye)(ye)(ye)績！分(fen)析(xi)達成業(ye)(ye)(ye)績提升(sheng)的(de)(de)數據(ju)來(lai)源！調整員(yuan)工的(de)(de)工作認知模式及解(jie)決問題的(de)(de)方(fang)式方(fang)法！這才是(shi)一場(chang)培訓(xun)的(de)(de)最(zui)終目的(de)(de)！
企業(ye)培訓(xun)的目(mu)的無怪乎解決員工(gong)的三大問題：認知問題、情感問題、行為問題。如果員工(gong)對工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)出現偏差，對目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)出現偏差，對公(gong)司(si)(si)、文化、機(ji)制、流程在執(zhi)行(xing)(xing)過程中認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)上(shang)(shang)想不通，再(zai)好的(de)(de)(de)(de)(de)激勵政策也不能推動員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)績效(xiao)。培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)完善和調整員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)模(mo)式，讓其員工(gong)明(ming)白這件(jian)事就應該這樣做(zuo)，為(wei)(wei)什(shen)么這樣做(zuo)？情(qing)感問(wen)題(ti)是(shi)影響員工(gong)執(zhi)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)大因素，很(hen)多時候知(zhi)(zhi)道怎(zen)么做(zuo)，也明(ming)明(ming)知(zhi)(zhi)道應該做(zuo)，但是(shi)情(qing)感上(shang)(shang)受不了，就會(hui)心不甘情(qing)不愿的(de)(de)(de)(de)(de)去執(zhi)行(xing)(xing)，其效(xiao)果也不會(hui)很(hen)理(li)想！所以要梳理(li)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)障礙，做(zuo)到(dao)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)！快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)面對問(wen)題(ti)！視(shi)問(wen)題(ti)為(wei)(wei)一(yi)種成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，將工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功調整到(dao)人生的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功成(cheng)就上(shang)(shang)。使其有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)意愿去完成(cheng)。雖(sui)說人性是(shi)懶(lan)惰的(de)(de)(de)(de)(de)！但是(shi)人性是(shi)可(ke)以規范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)！建立什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)制流程去規范(fan)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)模(mo)式，形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣和執(zhi)行(xing)(xing)習(xi)慣，才(cai)能達到(dao)最(zui)終的(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)能力的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)和公(gong)司(si)(si)績效(xiao)提(ti)升(sheng)。認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)、情(qing)感、行(xing)(xing)為(wei)(wei)規范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)才(cai)是(shi)一(yi)場培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，三維一(yi)體立體式成(cheng)長構建企業的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)文化。
《目(mu)標落地執行系(xi)統(tong)構建(jian)》就是基于員(yuan)(yuan)工(gong)的人(ren)性需求(qiu)為(wei)出發(fa)點(dian)，幫助企(qi)業(ye)建(jian)立一套(tao)員(yuan)(yuan)工(gong)自主執行落地系(xi)統(tong)，真正(zheng)做到讓企(qi)業(ye)讓員(yuan)(yuan)工(gong)學以(yi)致用！
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