“看電影，學領導”系列（COM）
2025-08-15 17:02:48
講師：畢波(bo) 瀏覽(lan)次數：3002
課程(cheng)描述INTRODUCTION
看電影,學領導”_中層領導內訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
看電影,學領導”_中層領導內訓
課程背景：
在(zai)領(ling)導實踐中，團隊(dui)和下(xia)屬的(de)問題隨時發生而且(qie)越來(lai)越多，如(ru)何(he)有針對性并快速地解決問題，是對領(ling)導力(li)的(de)考(kao)驗。COM系列(lie)盡可能(neng)為這些(xie)經常出現的(de)情境提供(gong)更為細致、明(ming)確的(de)領(ling)導技巧和要(yao)領(ling)，并給出實用的(de)管理工具，幫助參加者學習處(chu)理這些(xie)問題。
COM將BLT所蘊含的(de)領(ling)導(dao)方(fang)法、工具(ju)與要領(ling)細化(hua)，其目的(de)在(zai)(zai)于幫助(zhu)管理者在(zai)(zai)掌(zhang)握了整體(ti)領(ling)導(dao)流程(cheng)（BLT）之后，以應對更為(wei)具(ju)體(ti)、獨特的(de)情景，在(zai)(zai)更細致的(de)領(ling)導(dao)動(dong)作上卓(zhuo)有(you)成效。涉及(ji)領(ling)導(dao)技能進(jin)階(jie)的(de)多個(ge)主題，每個(ge)主題是一門課(ke)。這(zhe)類似于體(ti)操(cao)或(huo)花樣(yang)滑(hua)冰中的(de)分解(jie)動(dong)作。實際(ji)的(de)工作中適時運用(yong)，往往能使問題迎刃而(er)解(jie)。
COM的(de)獨特之處在于(yu)，每(mei)一個(ge)主題都從傳世的(de)經典電影中選取片段作為研討案例(li)，既提供具體的(de)案例(li)場(chang)景，也建立起生動的(de)領導(dao)形象。令參(can)加(jia)者對課程內容感悟(wu)深刻，并形成(cheng)長久印象。
課程(cheng)大綱(gang)：
課程一(yi)、有效領導者之路內容(rong)綱要：
領導與領導力
審識“領導者”
錄像案例研究(jiu)
對(dui)領(ling)導的誤讀(du)：通(tong)常看來“領(ling)導”意味著身份、地位、待(dai)遇……
擔當領(ling)導(dao)者應具(ju)備的條件
領(ling)導(dao)者的成長與(yu)領(ling)導(dao)力提升
錄像案例研(yan)究(jiu)
獨擋一面的(de)業(ye)務能(neng)力
方(fang)向與(yu)未來(lai)
小結(jie)：“領導”無法(fa)任命
錄像(xiang)案例研究
建立(li)權(quan)威(wei)
整理心態(tai)，迅速行動
創意、信念、責任
再過感情(qing)關(guan)
小結：“領導”由(you)自己爭取而來
領導的核(he)心任(ren)職資格
成為真(zhen)正的領導的4道關(guan)
總(zong)結：*等關(guan)于領導(dao)的定義。
課程二(er)、賦予工作以意義內(nei)容綱要：
領(ling)導(dao)力(li)的(de)層次(ci)與使(shi)命感；
最偉(wei)大的領導
錄像(xiang)案例研(yan)究“你是否還能(neng)做點(dian)什(shen)么(me)？”
企業或團(tuan)隊(dui)使命的含(han)義
經理要善于(yu)賦(fu)予工作或任務以意義；
使命的定義
案例：商(shang)業公司的實踐(jian)
建立工作的意義對實施領導的價(jia)值和作用
錄像案例研究，運用使命于領(ling)導(dao)活動(dong)之(zhi)中
如(ru)何定(ding)位使命或賦(fu)予工作意義
案例：丘吉爾的演講
賦予工作以意義
*的見解
運用(yong)“使命”建立信(xin)念系統并實施領(ling)導(dao)
課(ke)程(cheng)三、價(jia)值觀到行(xing)動內容綱(gang)要：
價值(zhi)觀對個人和組織的重要性；
什么是價值觀
價值觀如(ru)何(he)產生影(ying)響：抉擇(ze)時刻，具體(ti)行(xing)動；
錄像案例研究：典型分析
“不自覺(jue)”行動的發生
價值觀的領導意義；
行為準則(ze)
底線
一致性
可預測性
企(qi)業文化與價值(zhi)觀；
塑(su)造(zao)團隊共同價值觀
運用價值觀實施(shi)領導；
分支機構如(ru)何(he)落實、運用公司價(jia)值觀。
課程四、領(ling)導行(xing)動內容綱要：
領(ling)導下(xia)(xia)屬(shu)的挑戰：如何在多變的情境(jing)下(xia)(xia)推動(dong)(dong)下(xia)(xia)屬(shu)付(fu)諸行動(dong)(dong)
實施領導的(de)思考(kao)：“好招(zhao)不怕老”V.S“見招(zhao)拆招(zhao)”
案例(li)資料介紹
錄(lu)像案例學習1、2、3
小結：因對象而(er)不同的領導方(fang)式
案例學習4、5
小結：因任務而(er)不同的領(ling)導方式
影響領(ling)導者實(shi)施領(ling)導的因素(su)分析
領導行動的工具(ju)
情境領(ling)導(dao)理論(lun)要(yao)(yao)點、實用模型(xing)及運用要(yao)(yao)領(ling)
下(xia)屬的準(zhun)備狀態(tai)：評(ping)估工具和要點
工(gong)作的緊要(yao)等級：評估工(gong)具和要(yao)點
課程五、一對一輔導內容綱要：
運用“輔導”的原因和目的；
創建有利于員工發(fa)揮(hui)的(de)環境；
設計一步(bu)步(bu)所長下(xia)屬技能的階梯
制定工作目標并獲取(qu)承諾；
從(cong)其熟(shu)悉之處著手
逐步改變，漸行(xing)漸深
強化技能標(biao)準
輔(fu)導員(yuan)工步(bu)步(bu)進階(jie)達到*工作(zuo)績(ji)效；
協助(zhu)下(xia)屬找出問題點
技能(neng)-意愿二維分析
技能-意愿(yuan)互動關系
改善員工工作(zuo)方(fang)向，激發行動
利益機制
挑戰性的目標
評估并及時(shi)反饋，鼓勵成績
清除前進(jin)的(de)障礙(ai)：外(wai)界的(de)，內心的(de)
評估員工績效(xiao)與回報；
指導員(yuan)工(gong)的(de)成長和(he)職(zhi)業發展；
一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)輔導的流程與模板工具。
課程六、鼓動人心內容綱(gang)要：
鼓動(dong)的目的；
何時需要做鼓動(dong)；
鼓動(dong)性(xing)演(yan)講的4個關(guan)鍵時刻
一對多鼓動實例與著力點分析
錄像案例研究
鼓舞性演講的內容選擇與標準
錄像案例(li)研究：隊長(chang)的(de)致辭(ci)
內容的4個來(lai)源
以聽眾(zhong)為中心(xin)快速組織話題
簡短演講的(de)標準
處(chu)理尷尬問題
一對(dui)多鼓動(dong)的其他(ta)方式：信，Email等
判斷鼓動的成效(xiao)。
課程(cheng)七、打造艱難環(huan)境中的制勝團隊內容綱(gang)要：
巨變后艱(jian)難環境的要(yao)素與(yu)影響
環境研判的(de)價值
經理人迅(xun)速增大的三(san)重壓力(li)：環境(jing)變化，資源(yuan)量，業績目標
選拔成員，組建團(tuan)隊(dui)
識別團隊技能缺口，錄像案例研究
選(xuan)拔關鍵成員(yuan)的途徑，錄像(xiang)案例研究
長處管理
快速組織團隊的方式與潛(qian)在(zai)問(wen)題：先找對人(ren)再(zai)做對事
初期團隊融合
新(xin)成員作出融入的努力(li)，錄像案(an)例研究(jiu)
團隊作出接(jie)納的準備
學習(xi)團隊的“規矩”
建立團隊的共(gong)識
團(tuan)隊——任務關系(xi)，錄像案(an)例研究(jiu)
創(chuang)建團隊氛圍
引(yin)導、建立(li)團隊(dui)共識(shi)
艱難(nan)環境和任務(wu)帶來的分(fen)歧(qi)
小結：初期團隊建設的(de)2個(ge)重點
調理團(tuan)隊狀態
再次理解“團隊—任務關系”，錄像案例研究
領導者的(de)基本領導風格
戰斗(dou)力的來源之一(yi)：規則(ze)和紀律
使(shi)命感
發現或賦予工(gong)作(zuo)/任務的(de)意義(yi)，錄像案例研究
領導者自己(ji)是團隊(dui)建設的重要部分
艱(jian)難(nan)時刻(ke)，以身(shen)作則(ze)
判斷、評估環境與(yu)任務(wu)
錄(lu)像案例研究(jiu)
身先(xian)士卒，帶(dai)領(ling)團(tuan)隊行動
維(wei)護(hu)團隊，處理團隊分裂危機
總結：在(zai)艱難環境中建設(she)與領(ling)導(dao)團(tuan)隊
課程八、運用非財(cai)務激勵工具(ju)內容綱要：
激(ji)勵為何重要(yao)？
錄像案例研(yan)究
員工或團隊4大病態表現
病根分(fen)析：激勵不(bu)足(zu)帶來(lai)的問題
何(he)謂“激(ji)勵”
激勵的本質
激勵的領導價值
錄(lu)像案例研究
激勵(li)原理
經(jing)理(li)人(ren)手中(zhong)的激勵工具(ju)
錄(lu)像(xiang)案例研究
公司全面報酬地圖(tu)
測試：確(que)定有效激勵因素
解析經(jing)典激勵(li)理論
需求層次理論
雙因素(su)理(li)論
期望(wang)理論
公平理論
激勵工具(ju)與運用分析
財務性工具與運用分析
非財務性工具(ju)清單(dan)
非財務性(xing)工(gong)具的運用要領及(ji)案例：工(gong)作認可，榮(rong)譽與評優，書面感謝……
負(fu)激勵
總(zong)結(jie)：激勵原則與激勵練習
課程(cheng)九、完成艱巨(ju)任務內容綱要：
如(ru)何(he)使艱巨(ju)任務變得可靠？
目標—計劃—共同工作計劃；
制定共(gong)同工作計劃(hua)的(de)行動與(yu)關鍵(jian)點；
先找對人再做對事；
重要準備：信息(xi)收集(ji)；
解決關鍵(jian)問(wen)題；
處理(li)變化和(he)意外；
應對實施(shi)中的風險；
任務失(shi)敗(bai)的樣(yang)板。
課程十、改(gai)善問題團隊內容綱要：
面(mian)對(dui)問(wen)題團隊；
團隊重(zhong)建與管理的關鍵
接手的要領：建立權威(wei)和規則(ze)；
建立目標和信(xin)心；
推(tui)動行動；
提升凝聚力；
處理(li)問題員工；
從(cong)失敗(bai)中成長，鑄(zhu)造團隊的(de)靈魂。
課程十一、贏得伙伴贏得事業內容綱要：
事業伙(huo)伴(ban)的(de)含義
伙伴的標準：潛(qian)在伙伴的“臉譜”；
伙(huo)伴何在：積累個人(ren)的戰略人(ren)脈資源；
贏(ying)得伙(huo)伴：如何打動潛在伙(huo)伴；
帶動伙伴進入工作和事業；
共(gong)同利益(yi)—共(gong)同事業—合作的層次
沖突產生的原(yuan)因和分類；
斗爭中合作：處理合作中的問題與(yu)沖(chong)突；
共同推動事業(ye)成長并(bing)分(fen)享(xiang)成功。
課程十二、贏得“空降”行動內(nei)容綱要：
空降作(zuo)戰的(de)目的(de)與(yu)特點；
管理環境：觀察(cha)新環境并著手融入(ru)；
獲(huo)得支持：梳理資(zi)源，建(jian)立可依靠(kao)的力量(liang)；
確定(ding)實際的工作(zuo)目標，并達成(cheng)共識；
打造管理團隊和管理秩(zhi)序；
贏得信任(ren)和尊重；
“地面配合”：協助空降(jiang)兵(bing)著陸；
總結：“空降”行動(dong)的原則和要點。
看電影,學領導”_中層領導內訓
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/17570.html
已(yi)開課(ke)時間Have start time
- 畢波
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