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培訓師角色公開課

課程對象
企(qi)業學(xue)習官、培訓經理、內訓師

課程背景
在企業內部(bu)，很(hen)多(duo)實干派往(wang)(wang)往(wang)(wang)都羞于(yu)表達或者有知識但苦于(yu)無法(fa)將其轉述；往(wang)(wang)往(wang)(wang)以傳(chuan)統“教課(ke)”的(de)形式培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，挫傷學員學習的(de)積(ji)極性，讓培(pei)(pei)(pei)訓(xun)流于(yu)形式，臺風展(zhan)示有待(dai)改進。以往(wang)(wang)的(de)TTT培(pei)(pei)(pei)訓(xun)又都泛泛而(er)談，不夠具體，操作性不強，因而(er)我們推出(chu)“TTT初級-貓班”，從實戰的(de)角(jiao)度教會企業內訓(xun)師如何更好地在課(ke)堂(tang)上(shang)演繹。

課程收益
1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育；
2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的培訓理念、教學工具；
3、熟(shu)悉(xi)“臺上”、“臺下”的(de)標(biao)準操(cao)作流程，了解禁(jin)忌事項(xiang)。

課程大綱  TTT初級-貓班
導論：培訓師的價值
1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神
2、傳遞、沉淀、放大：培訓師的角色意義與職業使命
3、培(pei)訓師工作(zuo)的本質：渡人

模塊一、角色認識：角色呈現“精準”
1、教育與培訓的區別：培訓對組織成功的貢獻方式
2、深層思考：是誰讓你走進教室？
3、從“呈現力”到“思考力”：培訓師成長的七星模型
4、練習：讓培訓生動的45類“培訓佐料”
5、對癥下藥：不同受訓對象的方法坐標
6、命題練習：美麗(li)人生，給內容加點佐料(liao)

模塊二、講臺駕馭：臺風呈現“塑形”
1、呈現的本質：培訓師首先呈現的不是內容，而是自己
2、培訓師的手勢黃金框及握麥關鍵位
3、常用手勢表達及肢體語言禁忌
4、緩解緊張情緒的五種方法
5、臺上建場五步法
6、語音語調的運用把握
7、學習內容回顧：利用遺忘曲線設計課程
8、示例+討論：一次失敗的培訓活動
9、學員現場(chang)一分鐘視頻練習(xi)

模塊三、表達技巧：語言呈現“生動”
1、讓內容生動的表達技巧
2、三感三性：理性思考感性表達
3、正確發問技巧
4、點評的套路與步驟
5、現場應變四種方法
6、展示過程控制及應急預案
7、學員現場一分鐘視頻練習
8、三感練(lian)習：設計(ji)一段(duan)5分鐘的內(nei)容(rong)

模塊四、教學方法：內容呈現“味道”
1、5種教學方法：讓內容更貼合學員，讓知識高效遷移
2、“人字路徑”分析
3、學習過程全景圖
4、專業呈現八步曲
5、講解過程中，“啟、承、轉”三大手法運用
畢業呈現
1、5分鐘主題呈現
要求：根據培訓師展示技巧進行5分鐘主題內容呈現，臺風塑形，行為蛻變。
2、導師(shi)點(dian)評（點(dian)評主要包括(kuo)：建(jian)場、臺風、肢體(ti)語(yu)言、語(yu)音語(yu)調等展(zhan)示技巧的使(shi)用，及三大(da)手(shou)法的掌握情(qing)況(kuang)。）

講師介紹
侯梅 老師
心理學研究生
國家二級心理咨詢師
美國注冊培訓管理師
美國*四級培訓效果評估師
首屆中國企業微課大賽 導師
培訓雜志《中國內講師大賽》導師
版權課程《TTT?*》授權講師
版權課程《七步成詩?》授權講師
版權課程《*?-微課開發與設計》授權講師
PTT 職業培訓師培訓導師
18年甲方（*金融企業商學院培訓總監）、乙方、專業方三方全景實戰培訓經驗，專注企業培訓業務賦能與學習資源規劃開發。擅長定制化企業人才培訓體系搭建、學習資源開發及講師賦能訓練
深入了解(jie)甲方企(qi)業人(ren)才(cai)培養(yang)需(xu)求，前(qian)期調研與精準分析，將績(ji)效(xiao)改進、行動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)科學(xue)(xue)(xue)融入業務培訓項(xiang)目(mu)設計，定制(zhi)化企(qi)業人(ren)才(cai)培養(yang)項(xiang)目(mu)。結合教育學(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)、腦科學(xue)(xue)(xue)及國際(ji)培訓前(qian)沿(yan)理論，采用體驗式(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)，授課(ke)生(sheng)動(dong)(dong)幽默，極富親和力，充分調動(dong)(dong)成人(ren)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者的參與投入熱情，引導學(xue)(xue)(xue)員積極思(si)考，培養(yang)內(nei)在行動(dong)(dong)力量，主動(dong)(dong)尋求改變(bian)而(er)獲得解(jie)決問(wen)題(ti)的方法與能力，在工作中有更高(gao)的行為(wei)績(ji)效(xiao)表現。

培訓師角色公開課