課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培(pei)訓體(ti)系構(gou)建模型培(pei)訓
課程背景
培(pei)訓很貴,不培(pei)訓更貴。理念認(ren)知、課程研發(fa)(fa)(fa)、制度流(liu)程和費用預算等問題都困擾(rao)著企(qi)(qi)業人力資源發(fa)(fa)(fa)展和企(qi)(qi)業自身(shen)的(de)發(fa)(fa)(fa)展。如(ru)何(he)(he)打造(zao)高(gao)效的(de)培(pei)訓操(cao)作程序(xu)?如(ru)何(he)(he)跟得上企(qi)(qi)業的(de)發(fa)(fa)(fa)展和員工能力發(fa)(fa)(fa)展的(de)需求?建立適(shi)合(he)企(qi)(qi)業的(de)培(pei)訓體系是人力資源部門和管理者的(de)重(zhong)要(yao)任務。
課程收益
掌握培訓體系構建模型
掌握建立崗位和個人學習地圖
掌握培訓計劃與培訓評估方法
用培訓(xun)需求分(fen)析(xi)法制(zhi)作(zuo)本公司的(de)培訓(xun)需求分(fen)析(xi)
課程對象:
人力資源負(fu)責(ze)人、培(pei)訓(xun)經理、企業(ye)內訓(xun)師等
教學方法:
講授(shou)法、角色扮演法、情境模擬、小組演練(lian)等(deng)
課程大綱
導入:盲人摸象
1,培訓體系的構成
1)了解培訓體系的模型
2)了解培訓的短中長期目標
3)培訓體系的指導思想與策略
指導思想三個有利于
策略分級培訓機制/內部講師機制
4)培訓部的角色與定位
5)三級培訓實施機制
2,課程體系的建設
1)課程體系建立的基礎課程體系分類的意義和目的
2)課程分類的模板
3)分類的原則和關注點
業務流程+關注點
業務模塊+關注點
4)7個課程來源
分組練習:課程體系設計
3,學習地圖需求分析
1)三個層面的需求
2)基于勝任力模型的需求
3)傳統需求分析優缺點
4)建立崗位與個人學習地圖(靜態與動態學習需求)
案例:2個職位勝任力模型
A.制定學習地圖的指導思想
B.業務類學習地圖
C.管理類學習地圖
D.五個維度學習地圖
案例:2大公司學習地圖展示
練習:制定學習地圖
4,培訓管理流程
1)兩種培訓需求分析方法
A.以戰略為導向的需求分析
B.以人的能力為導向的需求分析
2)培訓需求確定流程
工具:以戰略績效為導向的需求分析工具魚骨頭示例
練習:魚骨頭練習需求分析
2)推動成果轉化
A.培訓效果評估方法與主要評估模型
B.培訓效果轉化方法
課程(cheng)尾聲:知識點回顧(gu)。
培訓體系構建模型培訓
轉載://bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/298555.html
已開課時間Have start time
- 謝穎
培訓管理公開培訓班
- 成功的培訓需求調研 陳老師
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭(guo)藹欣
- TTT企業內訓師實戰技能提 王竟東
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛華
- 課程設計與開發 許盛華
- 講師的理性思考與感性表達 許采軒(xuan)
- 一線員工培養周期縮短50% 陳秀(xiu)明
- 精益人才訓練計劃 彭程
- 高階TTT—培訓師的60把 孫彥
- 企業文秘、行政助理職業化訓 何瀾(lan)
- 九段培訓師 唐(tang)平
- 企業內部講師隊伍建設與管理 覃芹
培訓管理內訓
- 《SPOT團隊引導師》國際 王延廣
- 業務專家上講臺:精彩呈現與 宋城
- 《案例萃取與案例教學》 許秀清
- TESTS燃動課堂:結合游 徐春嫣(yan)
- 《引導技術》 孫倩(qian)
- 《AI+6D學習項目設計》 劉俊峰
- 五維一體培訓體系搭建實戰班 元曉(xiao)敏
- 打通培訓項目前中后:從需求 何欣
- 《無領導小組討論》 孫倩
- TTT訓練營:企業內訓師培 陳小洪
- 專項內訓師技能提升訓練 李巖偉
- 一天成課:三步九段式業務課 陳小洪