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系統性技術創新培訓

課程背景：
“缺乏創新性人才，企業原創性不足”成為進一步發展的短板，企業需要一種有效的方法來激發員工的創新思維，提高技術創新的效率和品質，以滿足市場競爭和企業發展的需求。
TRIZ就(jiu)是一種讓(rang)普通(tong)人(ren)也能(neng)完成發(fa)明創(chuang)(chuang)造(zao)的(de)系統工具(ju)， 是一種經過驗證(zheng)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)方法(fa)論，它可以(yi)幫助企業和個人(ren)解決復(fu)雜的(de)技術問(wen)題，并實(shi)現技術創(chuang)(chuang)新(xin)和發(fa)明。與(yu)傳統的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)方法(fa)不同，TRIZ強調系統性的(de)分析(xi)和應用創(chuang)(chuang)新(xin)思(si)維(wei)(wei)，以(yi)實(shi)現技術突(tu)破(po)和發(fa)明創(chuang)(chuang)造(zao)。它可以(yi)幫助員工在面對復(fu)雜問(wen)題時(shi)，通(tong)過運用創(chuang)(chuang)新(xin)思(si)維(wei)(wei)和分析(xi)方法(fa)，找到(dao)*的(de)解決方案。“讓(rang)普通(tong)人(ren)實(shi)現發(fa)明創(chuang)(chuang)造(zao)，讓(rang)強者更高效、更強大”，從而有(you)力(li)保障(zhang)企業高速發(fa)展。

課程收益：
● TRIZ的基本原理和方法，包括系統性的分析方法和創新思維的應用；
● 運用TRIZ進行問題分析和解決，包括技術矛盾和物理矛盾等復雜問題的解決方法；
● 激發和培養創新思維，提高個人的創造力和解決問題的能力；
● 將TRIZ應用于實際工作場景，包括產品研發、工藝改進和流程優化等方面；
● TRIZ與其他創新方法的比較與結合，以實現綜合創新和持續改進。
● 通過案例分析和實踐操作，學員將深入了解TRIZ的實際應用效果，并能夠迅速將所學應用于實際工作中。
● 提供一(yi)些(xie)實用的工(gong)具和資源，以幫助學員在后續工(gong)作中持續進行技術創新和發明(ming)。

課(ke)程(cheng)(cheng)對象：技術(shu)研發、質量、工程(cheng)(cheng)、產品項目(mu)管理、生產、售后服務、儲備干部等

課程大綱
第一講：認識TRIZ
天才發明家愛迪生的啟示：99%的汗水+1%的靈感
1、傳統的創新方法：
步驟1：發散——產生盡可能多的ldea
步驟2：收斂——篩選出好的Idea
2、傳統的創新效率
TRIZ與根里奇.阿奇舒勒的故事：“有一個理論可以幫助任何工程師進行創新，該理論可以產生無價的成果，并將使技術世界產生革命性的變化!”
3、TRIZ基礎
4、TRIZ 創造性解決問題的邏輯圖
5、TRIZ 的理論體系
TRIZ成功實施案例：韓國三星、浦項制鐵
——“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間來辦更多的事情。”
創(chuang)造(zao)性課堂小測驗

第二講：TRIZ技術系統進化趨勢
一、八大趨勢
1．構造完備性趨勢：
1）兩個基本條件：可用性( Availability)/額定工作容量 ( Work  Capacity)
2）4個主要部分構成：
a動力部分 ( Engine)
b傳動/傳輸 (Transmission)
c動作部分 (Executive Element)
d控制部分 (Control System)
2、能量傳遞趨勢：火車頭演變案例
3、協調性趨勢：鍵盤人體工學案例
4、增加理想度趨勢：汽車儀表盤進化案例
5、非均衡發展趨勢：旅行背包案例
6、動態性趨勢：鍵盤的發展案例
7、向超系統進化：瑞士軍刀案例
8、由微觀級進化：芯片發展案例
二、技術系統的S曲線
1、嬰兒期
2、成長期
3、成熟期
4、衰退期

第三講：最終理想解
1、TRIZ把唯心論和唯物論完美結合
2、理想度：理想機器、理想過程、理想方法、理想物質
理想化水平公式：有用功能之和∑UF / 有害功能之和 ∑HF
3、系統朝增加理想度方向發展
4、IFR(最終理想解)的確定步驟
案(an)例練習(xi)：農場養兔(tu)子

第四講：功能定義
1、關于功能的故事：電動工具Black & Decker 公司案例分享
課堂討論：從電影租賃連鎖公司退市到電子閱讀發展的商業領悟分享
功能定義：簡單地說，就是“要做什么”
2、跳出系統之外尋求功能定位：經典的九屏幕思維法
——僅(jin)了解(jie)客戶需要(yao)是不夠的!

第五講：技術矛盾與40發明原理
1、技術矛盾(技術沖突)的表達方式：
2、39個通用工程參數：重量/長度/面積/體積/速度/力/強度/作用時間……
3、40個發明原理:分割/抽取/局部質量/組合/多用性/嵌套/反重力……
4、阿奇舒勒矛盾矩陣
5、如何使用矛盾矩陣表?
步驟1:選擇“希望改善的特征參數”
步驟2:找到“因改善上面的特征參數因而會帶來的不想要的結果"
步驟3:從行列所對應的表格中得到可以參照的發明原理
案例1：盤管運輸
案例2：開口扳手
案例3：運輸木頭的火車5分鐘要開了
本章小結
課堂練習

第六講：物理矛盾與分離原理
物理矛盾的概念：不同的要求使物體或物體同一參數出現相反的特性時， 物理矛盾就出現了
1、常見物理矛盾
2、物理矛盾解決方法：矛盾因素需要分離、對立面都要滿意、采用旁路方式
3、分離矛盾對立面：空間分離、時間分離、條件分離、系統層次分離
4、采用分離方法解決物理矛盾的步驟：
1）選擇研究的技術系統
2）確定技術系統的關鍵功能要求
3）識別物理矛盾
4）識別分離機會
空間分離案例1：加農炮
空間分離案例2：魚雷
時間分離案例1：縫衣針
時間分離案例2：誰把油偷走了?
5、按條件分離：對系統自身各部分關系、功能或條件的不同而分離
6、按系統層次分離：現有系統 →（超系統、子系統）
系統層次分離案例1：賣梳子給和尚
系統層次分離案例2：測量甲殼蟲的溫度
7、物理矛盾&技術矛盾

第七講：物-場分析與標準解
1、物-場分析的概念
2、物-場模型三要素：相互作用的物質S1 、S2，作用于物質的場F
案例：龍門吊起集裝箱、工人粉刷墻壁
3、物質相互作用的結果(效應)：
1）要的結果沒有出現
2）出現有害的結果
3）要的結果沒有100%達成
4、幾種效應(結果)的表達符號
5、情形1:不完整的物-場模型
6、情形2:有害的物-場模型
7、情形3:不足效應的物-場模型
8、物-場分析步驟：
案例：提高電解銅的清洗效率
練習：工廠管道運輸損壞問題
9、物-場模型76個標準解

第八講：克服心理慣性
1、打破思維慣性
科學家的猴子實驗：思維慣性無處不在
2、系統思維的多屏幕法：超系統、子系統和當前系統
多屏幕法案例：汽車輪胎
3、STC算子：尺寸( Size)/時間(Time)/成本(Cost)
STC算子案例1：采用梯子來采摘蘋果
STC算子小結
4、利用STC算子的典型錯誤
5、聰明小矮人SLP ( smart Little people)
6、SLP法的使用要點
SLP法案例1：如何提高北極破冰船的速度?
SLP法(fa)案(an)例2：水計量計

系統性技術創新培訓