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情景領導力模擬課程

課程目標：
情境領導使個人、團隊和組織三方受益
個人受益
使學員明確自身的角色定位。
增強學員提升下屬績效的能力。
了解自身的領導風格，助于發揮所長，彌補不足。
團隊收益
可減少優秀員工流失，并提升團隊績效。
可塑造績效導向、注重執行的工作氛圍。
可達成高員工滿意率、高目標達成率。
組織收益
提升組織整體執行能力。
助于在組織內形成、建立溝通績效的共通語言。
有助于培育(yu)高素質的(de)經理人

課程對象：
各級管理者、高潛人才

課程大綱:
第一單元：解碼情境DNA-領導力的模型與應用
一、河流給領導力帶來的啟示
1.要有清晰的目標
2.要具有靈活性
3.要靜下來思考和反省
二、成功領導和有效領導之間的區別
三、為什么沒有“*風格”的領導力
四、影響領導力的3個變量：
1.領導者
2.被領導者
3.情境
五、情境領導的3個觀念
1.我們的下屬都是希望并且能夠得到發展
2.我們和下屬之間是伙伴關系
3.我們和下屬必須進行溝通
六、情境領導的3項核心技能
1.診斷員工的工作獨立性水平
2.采取靈活且有效的領導方式
3.建立上下級伙伴關系
第一輪DeepSeek工作坊：智能決策艙體驗
通過「團隊能量掃描儀」（平板工具）實時診斷小組：
→紅燈區（能力短板）/黃燈區（意愿波動）/綠燈區（穩定(ding)輸出）

第二單元：領導用人策略——動態診斷實驗室
一、了解下屬的“三三三法”
1.了解下屬的三個問題
案例導入：你了解你的下屬嗎？
1）他是誰——了解下屬的基本情況
2）他想要什么——了解下屬的愿望和動機
3）他能做什么——了解下屬的能力
2.了解下屬的三個維度
1）“聊一聊”——下屬有什么樣的故事
2）“看一看”——下屬是如何工作的
3）“驗一驗”——下屬的另一面是什么
尋求反饋：如何理解下屬所處的環境
3.“聊一聊”的三個方法
1）期望管理；2）工作面談；3）喬哈里視窗
二、如何管理“下屬準備度”
1.什么是準備度
1）準備度的組成：能力+意愿部分
2）如何激勵出下屬的正向工作意愿
2.員工成長的四個階段
R1階段：熱情洋溢的新人
R2階段：憧景毀滅的新人
R3階段：有能力但謹慎的貢獻者
R4階段：獨立貢獻者
3.四個階段分別對應的“先診斷再影響”管理行為
1）指令型；2）教練型；3）參與型；4）授權型
第二輪DeepSeek工作坊：危機推演沙盤
模擬突發場景（如核心員工突然離職）：
 使用「決策(ce)羅(luo)盤」選擇應對策(ce)略（指(zhi)令/教練/參與/授(shou)權）

第三單元：領導育人策略——液態領導力訓練
一、領導風格
1.領導風格分析
1）工作行為
2）關系行為
3）影響領導風格有效性的因素
案例分析：識別領導者的領導行為
2.領導行為模式
1）高工作、低關系
2）高工作、高關系
3）高關系、低工作
4）低關系、低工作
沙盤推演：如何設計育人策略
二、授權不足與授權過度
1.上級的領導方式與員工獨立性水的關系
2.上級的領導方式對下級能力和意愿的影響
3.避免授權不足（一抓就緊）和授權過度（一放就松）
三、意識的轉變
1.從單一的領導方式轉變為熟練使用四種領導方式
2.從自己完成工作目標到通過下屬完成工作目標
3.最好的領導：使你成為被下屬所需要的領導
第三輪DeepSeek工作坊
操作「三頻調節器」工具：
低頻模式（指令型）：處理緊急技術故障
中頻模式（教練型）：培養高潛新人
高頻模式（參與型）：推動跨部門創新
生(sheng)成(cheng)「領導(dao)力(li)能(neng)耗報告」：對比(bi)不同模式的時間成(cheng)本/成(cheng)效比(bi)

第四單元：運用情境領導力
一、管理者自我準備度識別
1.管理者的自我更新
2.如何識別管理者的負面情緒
3.如何識別上司的“特殊”信號
4.員工準備度的識別
二、如何正確的進行影響、評估有效性
1.如何情境領導-培育下屬、激勵、參與式管理、授權管理
2.如何情境領導-輔佐上司成功
3.如何情境領導-橫向領導打破部門墻
學習活動：常見工作情境處理—練習
溫馨提示：此模塊的“工作情境”可依據需求調查后得出，從而更具針對性。
練習：輔導者、下屬、觀察員
第四輪DeepSeek工作坊：未來領導力艙
→掃描呈現每個下屬的「成長加速點」
→預測3種管理策略的6個月團隊熵值變化
制作(zuo)「領導力智能手賬」：掃碼(ma)下載(zai)定制化工具包

第五單元：解讀
這個講將對學員的測評結果進行解讀，學員將通過具體的分數，了解自己在日常的管理工作中四種領導型態（指揮、輔導、支持、授權）使用的靈活性和有效性。了解自己的主要領導型態、次要領導型態、需要發展的領導型態。了解自己傾向于對下屬督導過度還是督導不足，通常是在下屬的哪些發展階段。
收尾：從知道到做到
為了把(ba)所學技能運用到(dao)(dao)實(shi)際工作中(zhong)(zhong)去，進而成為一個靈活且(qie)(qie)有效的情境(jing)領(ling)(ling)導者，你(ni)要(yao)明確關鍵行動(dong)，并(bing)且(qie)(qie)制(zhi)定一個行動(dong)計劃。你(ni)也將熟悉情境(jing)領(ling)(ling)導工具箱中(zhong)(zhong)的工具，以幫助你(ni)把(ba)所學技能運用到(dao)(dao)實(shi)際工作中(zhong)(zhong)去。

情景領導力模擬課程