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中國企業培訓講師
目標達成工作坊：邀活擔當作為的領導技術
2025-07-30 08:16:48
 
講師：曹(cao)老師 瀏覽次數(shu)：170

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領導· 新晉主管· 儲備干部

培訓講師：曹(cao)老(lao)師    課程價格：￥元/人    培訓天數：2天(tian)   

日程(cheng)安(an)排SCHEDULE

課程大(da)綱Syllabus

公開課目標達成
 
授課對象：
組織中高層級管理者、高潛能骨干。
 
課程背景：
年度目標清晰明確，目標達成如何實現？
領導想要一番作為，工作推行卻不順暢：員工經驗不足、執行盲目、效率低下；領導四處救火、勞心勞力、苦不堪言。做事找借口、干事沒方法、執行打折扣。以下場景，是否在你的組織上演？
2023很難，2024可能會更難，大環境不好，我能怎么辦？
今年干得多，明年就加碼，悠著點兒吧，業績不求最高，不墊底就好。 
目標是老板的，要我拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心，切……
不做不錯，多做多錯。洗碗越多，摔碗越多。
多栽花、少種刺，不要得罪人，盡量不擔責。
為了不出事，寧可不干事。
那是他干的。
這不是我的工作。
我是照你的意思去做的。
你到底想讓我干什么？我按你說的去做就行了。
我們都是這樣做的。
我真的不覺得我錯了。
我早就說了有問題。
目標年年定，面上接受不得已，內心完成不保證。 
培訓年年做，費錢費力回報小，氣氛熱烈轉化難。 
最后是：沒有功勞有苦勞，沒有苦勞有疲勞，員工痛苦，領導無奈。
管理的課程上過不少，
很多時候就是“聽的時候激動、聽完后感動，回到家里一動不動”。
對目標的不斷分解，并不能帶來結果；帶來結果的一定是行動。
管理和領導是一體的，從科學方法到尊重人性，需要激活員工自驅力。個人和團隊是一體的，從個人優秀到團隊優秀，需要形成組織*合力。過程和結果是一體的，從過程指標到結果指標，需要達成組織關鍵目標。
如何統一理念認識，實現組織價值認同感，強化高效執行？如何聚焦組織目標，結合具體業務場景，提升干部綜合管理能力？如何主動擔當，正視團隊現狀，主動反思自我，尋找解決方案，促進團隊融合？
本課程為擔當領導力第一模塊《目標達成：激活擔當作為的領導技術》，圍繞以上問題，結合領導力、執行力和績效改進的經典工具和方法，融入20年世界500強培訓和輔導實戰經驗，邊講邊練、分段實施，注重成果產出和點評輔導。
 
培訓目標：
一、對企業的收益
（一）顯性成果
找到目標達成的方法和工具，輸出創新思考方案和員工行動轉化方案。
（二）隱性成果
1、  訓練三大能力 
（1）激活自驅力：突破消極慣性思維困局。 
（2）強化戰斗力：提升人效，挖掘潛能。 
（3）協助成長力：賦能團隊持續成長。 
2、  塑造一種文化 
塑造“目標共識、責任共擔、創新共享”的企業文化。
二、對學員的收益
（一）顯性成果
1、  產出一套方案：現場演練適合業務場景的工作方案。
2、  制定一份計劃：制定目標達成的行動計劃。
（1） 隱性成果
1、  訓練一種思維：績效改善的結果思維。
2、  培養一種意識：達成企業整體目標的擔當意識。 
 
課程大綱：
第一部分 準備/課程調研
一、課程調研
二、問卷測評
三、材料收集
 
第二部分 實施/課程展開
一、目標鏈：共同的目標
導入：執行的前提，是從明確定義關鍵目標開始
（一）關鍵目標
〔關鍵討論〕我們的關鍵目標是什么？
關鍵目標的三大關鍵：除了SMART，有效的目標還應該是怎樣的？
所有員工都完成了自己的崗位職責，組織關鍵目標就一定會實現嗎？
靈魂拷問：你每天的工作和執行，是在“負責任”?還是在“有擔當”?
“負責任”不等于“有擔當”
（二）雙輪驅動
〔關鍵討論〕企業經營的兩大支柱：科學的方法（管理）+尊重人性（領導）
工具：雙輪驅動模型：1+4五件套
“1”是目標鏈(目標的共識)，
“4”是績效環(信念的轉變)、牛鼻子(正視的勇氣)、
診斷器(擔當的熱情)、共創板(創新的智慧)
二、績效環：從停止抱怨開始
（一）信念系統
〔關鍵討論〕績效環-信念系統模型：動力（動機、信心、承諾）、能力（知識、經驗、技能）
每個人的行為背后，都有一套信念系統（信念/思維）
講道理、打雞血或心靈雞湯，都不可能真正想要改變一個人的信念。
（二）擔當階梯
〔關鍵討論〕接納自己和他人的本能情緒
如何定義擔當？
工具/行動測評表：“吾日三省吾身”，適當記錄、不斷精進
公司是一個永遠有問題的地方，化問題為機會。
三、牛鼻子：牽一發動全身
（一）正視現狀
走出迷失、現狀共有
〔關鍵討論〕為什么反饋如此重要？
除了具體明確，有效的反饋還應該是怎樣的？
工具/有效反饋“求-答-謝”模型
（二）關鍵差距
〔關鍵討論〕單點突破、尖峰聚焦：找到目標達成的突破口
方向不對，努力白費；焦點不對，努力白費。
表面是目標，實際是過程；表面是結果，實際是流程。
工具運用：公式法、觸點法
四、診斷器：問題背后的問題
（一）人心所向
1、效能低下為哪般？
2、“自働化”而非“自動化”
〔關鍵討論〕績效差，不等于技能弱。
人的需求不單純，也不單一。
（二）事在人為
1、5Why診斷器
2、責任擔當
〔關鍵討論〕答案永遠在現場
工具/5Why診斷器：朝著解決問題的方向、尋找自身的問題、挖掘可控的內容。
坐在辦公室碰到的都是問題，深入基層看到的全是辦法。
不論是管理者，還是員工，高效執行的秘密在哪里？
五、共創板：我還能做些什么？
（一）創新動力
〔關鍵討論〕創新三步法實戰：找、抄、超
不做低質量的重復，要做高質量的發展。
（二）行動轉化
〔關鍵討論〕不僅要“發現問題點”，更要列出“創新的具體行動措施”
什么是“創新的具體行動措施”？
 
第三部分 推進/行動轉化
〔行動導入〕小組和個人行動
〔轉化分享〕課后作業延伸，由各小組依照行動計劃，內部督促跟蹤；內部分享會
延展：課后輔導/企業經營系統咨詢項目
 
講師介紹：
曹老師：
教育及資格認證：
清華大學、湖南大學、中山大學領導力項目特聘老師
星巴克“中國青年領導力發展項目”優秀導師
連續八年世界 500 強干部培訓班特邀導師
連續三年培訓行業“年度十大講師”
人社部注冊高級企業培訓師
全球領導力前 20 強品牌《當責領導力》中國首期認證導師
《*》版權課程授權講師
日本產業訓練協會 MTP 授權認證培訓師
AACTP 國際注冊行動學習促動師
《經驗萃取》（企業內訓落地版）版權課程授權講師
《*-創新思維與問題解決》版權課程授權講師
《擔當領導力》《管理提效》等“績效賦能”系列版權課程作者及著作權人
 
公開課目標達成

轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/323627.html

已(yi)開課時間Have start time

2025-06-26 武漢
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